Урок музыки как средство укрепления здоровья учащихся начальной школы

Автор: Володина Татьяна Сергеевна

Организация: ГБОУ школа № 413 Петродворцового района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Аннотация

В данной статье рассматривается важность учебного предмета "Музыка" в среднеобразовательной школе и ее влияние на учащихся начальной школы.

Затронут вопрос о сохранение здоровья на уроке «музыка» с помощью здоровье сберегающих технологий такие ка: вокалотерапия, артикуляционная гимнастика, логоритмическая гимнастика, психогимнастика

Ключевые слова: урок музыки, музыка, здрвьесберегающие технологии

В школе ребенок проводит значительную часть дня. Чтобы он успевал по предметам, меньше уставал физически и эмоционально, преподаватели разрабатывают специальные методики и упражнения. Они необходимы чтобы ежедневно поддерживать и улучшать детское здоровье.Такие технологии названы здоровьесберегающими.

В соответствии с ФГОС учитель на уроке обязан внедрять разные техники здоровьесбережения таким образом, чтобы они сочетались с общей темой занятия.

Проблема в том, что на практике учителя проводят с детьми в лучшем случае физкультминутку. Причины такого подхода различны. Некоторые учителя не знают, как лучше интегрировать оздоравливающие механики в урок и не владеют основами игротерапии. У других не хватает времени из-за сложных учебных тем.

Задачи, педагогические приемы и ход урока «Музыка» кардинально отличается от большинства учебных школьных дисциплин, так как имеют большую вариативность. По этой причине инструменты и педагогические технологии здоровьесбережения на занятиях по музыке можно внедрять максимально креативно и разнообразно.

На своих уроках музыки я применяю следующие технологии:

Вокалотерапия

Вокалотерапия представляет собой комплекс дыхательных и голосовых упражнений. При выполнении этих упражнений идет серьезная тренирующая нагрузка на диафрагму, межреберные мышцы, мышцы-стабилизаторы корпуса.

По мнению некоторых врачей-отоларингологов у детей, которые занимаются пением, облегчается лечение тонзиллита и верхних дыхательных путей.

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика – это упражнения для тренировки языка, губ, щек, нижней челюсти и нёба.

Благодаря таким тренировкам дети сами учатся говорить чисто и зачастую помощь логопеда в таких случаях не требуется.

Логоритмическая гимнастика

Логоритмическая гимнастика состоит из кратковременных физических упражнений под музыку. Логоритмическое занятие связывает слова, музыку и движения. Такие занятия проводятся в виде игр. В зависимости от темы урока логоритмическая игра может быть пальчиковой, речевой, музыкально-двигательной или коммуникативной.

Благодаря интересным движениям ребенок получает положительный эмоциональный заряд для дальнейшей работы.

И последняя технология, которую мы рассмотрим на сегодня – это

Психогимнастика

Психогимнастика – разновидность групповой психотерапии, используется для развития образного, творческого мышления.

Ключевой прием психогимнастики на уроке «Музыка» - это короткие театральные этюды.

• этюды с использованием мимики и пантомимы;

• этюды на изображение эмоций или качеств характера;

• командная ролевая игра на передачу настроения произведения.

Психогимнастика проводится для психофизической разрядки и расслабляющего эффекта у детей с неврозами или нервно-психическими расстройствами.

Рекомендую использовать на уроках и внеурочных занятиях по музыке.

Опубликовано: 23.08.2024