Методическая разработка открытого урока в классе аккордеона. Тема урока: «Развитие двигательных навыков аккордеониста при помощи гамм, упражнений»

Автор: Воронцова Мария Владимировна

Организация: ГУО СШ №5

Населенный пункт: Республика Беларусь, Минская область, г. Жодино

Цель урока: наиболее правильно и осмысленно подходить к развитию игрового аппарата в техническом плане.

Задача: наиболее четко донести в нашей работе то, насколько важно уделять достаточно большое внимание музыканту гаммам и упражнениям.

План урока

  1. Вступление.
  2. Гаммы.
  3. Арпеджио.
  4. Аккорды.
  5. Упражнения на различные виды техники.
  6. Работа над этюдом.
  7. Дуэт «Кузнечик», В. Шаинский-С. Лихачев.
  8. Заключение.
  • проводился с учащимися пятого класса Герасимовой Викторией и Михейчик Маргаритой.

 

 

 

Ни одно чудо не происходит мгновенно,

Оно готовится годами.

Серафим Соровский

 

Да, это действительно чудо, когда мы видим на концерте виртуоза-исполнителя.

Видим, как пальцы его летают по грифу скрипки или клавиатуре аккордеона.

Что это за волшебство и как же такое возможно?

Для этого нужно много, десять тысяч, десять сотен тысяч раз сыграть одни и те же пассажи, одни и те же ноты.

Есть только один способ учения наших моторных взаимодействий- это бесконечное повторение.

Итак, уважаемые коллеги, добро пожаловать на нашу кухню. Наш урок сегодня проходит на кухне для черепашек.

Тема урока: «Развитие двигательных навыков аккордеониста с помощью упражнений, гамм, этюдов».

 

Готовить на нашей кухне будем гаммы, упражнения, этюды , пьесы.

  • урока является – наиболее правильно и осмысленно подходить к развитию игрового аппарата в техническом плане.

Задачей является – наиболее четко донести в нашей работе то, насколько важно уделять достаточно большое внимание музыканту гаммам, упражнениям.

Что же такое гамма, зачем их нужно играть.

Постараемся ответить на главный вопрос – Для чего? Существуют различные мнения о том, нужно ли играть гаммы или нет.

Одно интересное знакомство помогло мне разобраться в этом и ответить на главный вопрос: для чего нужно играть гаммы.

 

Ход урока

 

У нас сегодня в гостях веселый замечательный повар (нарисованный). Все мы знаем, чем занимается повар, но вот именно этого кулинара заинтересовало то, чем мы занимаемся на нашей кухне. И побывав в школе на уроках музыки у него возникла такая идея : а ведь ваши гаммы – это продукты, из которых можно готовить произведения. Мы идем в магазин, покупаем муку, яйца , сахар, масло и из этих продуктов готовим дома, например, пирог. Только берем не весь пакет муки, сахара, а столько, сколько нужно по рецепту. Но в магазине мы покупаем готовые продукты, а музыканту нужно приготовить их самим.

На приготовление одной гаммы уходит, как минимум, две недели, а произведения готовим два-три месяца.

Вот почему наша кухня называется «Кухня для черепашек».

Качество готового произведения зависит от качества приготовления гамм. Если мука низкого качества, или промокла, в ней завелись жучки, наверно, из такой муки и готовить ничего не стоит.

Чем лучше у нас получаются гаммы, тем качественнее и интереснее звучит произведение.

У нас тоже есть рецепты произведений, Виктория и Маргарита их составили сами. Отдадим рецепты повару, пусть он их изучает.

Итак, оставим на время гостя и вернемся к нашей работе.

Работу над гаммами мы начинаем с игры упражнений. Для игры гамм нам нужно освоить подкладывание первого пальца. Ставим 2,3,4, 5 пальцы на черные клавиши, начиная отдо диеза, мех закрыт, нажимаем одновременно четырьмя пальцами черные клавиши, а первый палец по очереди нажимает клавиши « до», «ре», « ми». Далее приступаем к игре гамм.

 

Гамма – это основа исполнительского искусства. Гамма для аккордеона это специальные упражнения для исполнителей.

Как мы знаем, музыка записывается в разных тональностях. Тональный звукоряд образует определенную гамму. Так, музыка , записанная в тональности до мажор, состоит из звуков этой же гаммы.

Маргарита играет гаммы домажор, ре мажор, ля минор.

Виктория-соль мажор, ля мажор

При этом помним, что от качества исполнения гамм зависит качество произведения.

Помимо технического развития гаммы развивают музыкально-теоретические знания. Со временем ученик овладевает всеми тональностями, ему становится не так страшно обилие знаков при ключе, он быстрее начинает отличать мажорный лад от минорного.

Вариантов исполнения гамм множество, рассмотрим некоторые из них.

Для порядка на кухне гаммы складываем в отдельный стакан побольше, мажорные гаммы можно расставить слева. Минорные справа, эту воображаемую кухню можно иметь всегда с собой.

Одна из задач – формирование аппликатурных принципов.

Виктория играет гамму соль мажор аппликатурой 2-1 и 3-1, четвертными, затем восьмыми, на легато и на стаккато. Находим примеры в наших произведениях. Такая аппликатура есть в «Кузнечике», «Кавалерийской» Ю. Забутова.

Маргарита играет гамму ля минор гармонический вид аппликатурой 1-4, 1-4 также четвертными, восьмыми,на легато и стаккато.Примеры из произведений: «Маленькая кадриль» С Бредиса и «Кузнечик» , авторы В. Шаинский- С Лихачев.

Гамма – это средство развития беглости пальцев.

Какой бы то ни было новый элемент вначале пребывает под неусыпным контролем сознания, а затем постепенно автоматизируется. При этом развивается механическая и автоматическая память на аппликатуру в произведениях. Это в дальнейшем помогает ученику быстрее разучивать длинные пассажи.

Примеры из произведений, «Маленькая кадриль», «Чижик-пыжик» М. Товпеко.

При игре в двойных темпах развивается беглость пальцев, улучшается координация рук. Также регулярные занятия повышают выносливость мышц.

Работаем дальше над развитием беглости.

Играем гамму трелями. Виктория исполняет гамму соль мажор.Примеры с элементами трели- «Кузнечик», «Прыг-скок».

Маргарита исполняет ля минор триолями, акценты приходятся поочередно на разные пальцы. Пример «Тарантелла» Джуллиани.

Далее поработаем над ритмом. Виктория играет гамму соль мажор разными ритмами. Четвертная с точкой и восьмая, восьмая с точкой шестнадцатая.

Примеры : М. Блантер «Катюша», «Кавалерийская».

Такие варианты служат для овладения метром, укрепления того или иного пальца.

 

Репетиция – часто встречающийся технический элемент. Это быстрое, многократное повторение одного и того же звука чередуя пальцы.

Виктория играет гамму соль мажор репетициями. Аппликатура 4321. 4321, шестнадцатыми длительностями. Это в дальнейшем поможет выучить быстрее Этюд на репетиции. Элементы репетиции есть в обеих партиях «Кузнечика».

Далее поработаем со штриховыми вариантами.

Виктория сыграет гамму – две ноты на легато, две на стаккато, Маргарита- две стаккато, две легато. Примеры: «Кавалерийская», «Скакалка» Ф. Бушуева.

 

Хроматическая гамма

 

В этой гамме каждый звук отстоит на полутон от предыдущего и последующего.

Виктория сыграет упражнение от белых клавиш. Аппликатура 12345.

Маргарита хроматическую гамму от «ре» и «ля», аппликатура123 12345.

Виктория от «до», аппликатура 1234.1234.

Примеры: Р. Бажилин «Серпантин», «Чижик-пыжик», «Кузнечик».

Незнание гамм можно сравнить с тем, как будто мы без продуктов будем готовить пирог, или писать поэму без слов.

Звуковые ряды в виде музыкальных гамм тренируют пальцы рук, позволяют оттачивать технику игры на инструменте. В результате ежедневных тренировок происходит наработка беглости, четкой последовательности движения пальцев.

 

Аккорды

 

Все звуки аккордов должны звучать одновременно. Смена меха через два или четыре аккорда. Виктория играет аккорды в соль мажоре, Маргарита в ля миноре. Аккорды часто встречаются в произведениях. Виктория играет пример из «Кузнечика», Маргарита из «Маленькой кадрили».

 

Арпеджио

 

Арпеджио – способ исполнения аккордов, при котором звуки извлекаются не одновременно. А один за другим.Здесь продолжаем работать над аппликатурными навыками и закрепляем интервальные ощущения кварты и терции. Примеры: «Кузнечик».

Играем упражнения с аккордами и с арпеджио.

Упражнения следует рассматривать как эффективное средство для развития игровой техники. Вначале упражнения необходимо играть медленно, контролируя свои игровые действия. Затем ускорять темп до нужного звучания и доводить до автоматизма. Необходимо также возвращаться к игре в медленном темпе, чтобы не заболтать.

Работа над Этюдом А. Салина, играет Маргарита.Работа над темпом, сменой меха и динамикой. Отработка трудных мест различными штрихами.

 

Работа над произведением

 

В. Шаинский-С. Лихачев «Кузнечик», дуэт для аккордеонов.

Здесь объединяет все свои знания и умения. Поиграем вначале упражнение на растяжку пальцев. Упражнение играем медленно. Тщательно анализируя работу пальцев. Игровые движения должны быть экономными.

Несколько слов об авторе песни В. Шаинском.Вопрос к детям: Какие вы еще знаете песни Шаинского?

Песни Шаинского до сих пор звучат, а многим из них уже по 50 лет. Они исполняются все в новых и новых аранжировках. Сегодня Вика и Маргарита сыграют песню «Кузнечик» в современной обработке, на упражнениях мы в течение урока разыгрались.

Разбор произведения: тональность ля минор, размер четыре четверти, форма куплетная, четыре куплета. Первый куплет-портрет кузнечика, второй-мир насекомых показан. Третий - пришла лягушка, но кузнечик убежал от нее. Это показано интервалами кварта в конце куплета . И четвертый куплет – это веселый конец песенки.

 

Заключение:

 

Однажды ученик второго класса спросил у меня:

- Зачем играть гаммы?

- А давай вместе подумаем, для чего нужны гаммы.

- Чтобы лучше получались произведения.

- А для чего нужно лучше играть?

- Чтобы мама была счастлива.

- Да. Если мама счастлива, в семье мир и порядок.

Опубликовано: 18.08.2021