Конкурс театрализованной песни как средство патриотического воспитания

Автор: Ляшенко Михаил Евгеньевич

Организация: Валковский районный дом культуры

Населенный пункт: Харьковская область, г. Валки

Целевая аудитория: учащиеся 5-8 классов СОШ.

Цель проведения конкурса: развитие творческих способностей учащихся, поддержание интереса к музыке и песенному творчеству, морально-этическое и патриотическое воспитание.

Формат проведения конкурса: внеклассное мероприятие в форме творческого соревнования.

Участие педагогов: обязательно участвует учитель музыки/пения (хормейстер), классный руководитель, руководитель творческого кружка (например, драмкружка, танцевального кружка), другие творческие работники школы. Весьма желательно заручиться поддержкой администрации школы и/или вышестоящей организации в сфере образования, а также местных СМИ, чтобы привлечь как можно больше внимания общественности к конкурсу, а также обеспечить ему достойную аудиторию и награды участникам.

Возможные темы конкурса: «Этот день победы», «Рожденные революцией», «Команда молодости нашей», «Родина моя», «От Древней Руси до Новой России», «Мы строим будущее», «Новое поколение», «Новая Россия», «А ну-ка, девушки», «Любимый город» и т.д.

Почему именно «конкурс»?

Модные во времена советской школы смотры художественной самодеятельности были по-своему хороши. Однако, по сути, представляли собой лишь сборные концерты, которые организовывались по принципу «от каждого по способностям». Мероприятия эти были со всех сторон положительные, однако, по сути, воспитательной нагрузки не несли. Участвовали в них чаще всего общепризнанные школьные «звезды», которые и так привыкли к сцене и публичным выступлениям и изредка – прочие желающие продемонстрировать свои таланты.

В формате конкурса изначально заложен принцип соревновательности, который не просто позволяет демонстрировать свои умения и таланты, но и поощряет их тренировку, улучшение. То есть самостоятельную работу над своими умениями и способностями, их развитие, освоение более высокого уровня мастерства. Конкурс - хороший стимул и мотиватор саморазвития в целом. Именно благодаря конкурсам можно «раскачать» даже пассивного ребенка, разбудить в нём желание чего-то достичь, проявить себя как личности, удивить других и возможно даже и себя.

Именно конкурсы закладывают основу здоровым амбициозности и честолюбию, без которых в условиях сегодняшней стадии развития нашего общества, трудно достичь чего либо значимого и серьезного, как в карьере так и в саморазвитии.

Почему именно «патриотизм»?

Песня сама по себе является мощнейшим инструментом воздействия на эмоции человека. А если этот человек еще подросток, то силу такого воздействия трудно переоценить. Грамотно выбранная песня не только «строить и жить» помогает, но и создает правильное отношение к поступкам, эпохе, людям и событиям.

Патриотизм – это то, чего сегодня очень не хватает нашему обществу. Причем, я имею в виду не показной «ура-патриотизм», не формальную любовь к своей стране и народу, которая часто выражается в громких словах, но не подкрепляется глубинным отношением.

Я говорю об истинном патриотизме, который является следствием искренних чувств, который врастает в душу с юных лет и остается в ней навсегда, превращая обычного человека в настоящего гражданина и патриота. Настоящий патриот не только словом, но прежде всего делом доказывает, что ему не безразлична судьба своей родины. Доказывает ежедневно, ежечасно.

И именно участие в конкурсе театрализованной песни может стать тем фундаментом, который создаст основу для истинного патриотизма в дальнейшем. Тут самый тонкий момент – не превратить этот конкурс в «обязаловку», не навязывать песни и распределение ролей сверху, дать детям возможность самим сделать свой осознанный выбор.

Почему именно «театрализованная песня»?

Про важность песни как инструмента эмоционального воздействия и формирования отношения уже было сказано выше. Однако, сила этого воздействия тем сильнее, чем активней человек (в нашем случае ребенок, подросток) участвует в конкурсе. Если он просто слушает и смотрит со стороны – это одна степень воздействия. Если поёт (или подпевает) – другая. И совершенно отличное ощущение испытывает тот, кто не просто поёт песню для зрительного зала, но проживает её, демонстрируя какие-то конкретные действия, изображая героев песни, показывая какие-то события, о которых в ней поется. Всё это вместе взятое заставляет человека почувствовать свою причастность к сюжету и посылу песни, что по определению не может оставить его равнодушным.

• именно театрализованная песня? Во-первых, музыка и слово всегда имели сильное влияние на эмоциональную сферу человека. Во-вторых, драматизация действа подразумевает гораздо больше возможностей для творчества, чем просто пение, хоть хоровое, хоть сольное. Участники такого конкурса на время песни превращаются в артистов, что уже будоражит воображение. Они подбирают себе костюмы и грим в соответствии с выбранным образом, ставят какие-то сценки, отрабатывают выражение лица, мимику, движения, хореографию. Всё это даёт сильный толчок фантазии и самовыражению, а также создаёт эффект активного вовлечения. Что в свою очередь рождает сопереживание и сочувствие героям песни.

И тут очень важно не ошибиться с выбором репертуара, чтобы театрализованная песня не превратилась в карикатуру.

Особенности подготовки к конкурсу (пошагово).

1.Прежде всего надо определить тему конкурса. Оптимальный вариант – приурочить конкурс к грядущему празднику (9 мая, 23 февраля, 8 марта, 12 июня, день города и т.д.)

2.Необходимо разработать положение конкурса, условия участия, сроки и порядок проведения, призы. Ответственным творческим работникам школы и классным руководителям нужно в максимально приемлемой форме донести эту информацию до учащихся. Очень важно начать подготовку к конкурсу, имея для этого достаточное количество времени. В идеале – не меньше 3-4 недель, чтобы была возможность не только подготовить номер участникам, но и привлечь как можно больше внимания к готовящемуся мероприятию со стороны общественности.

3.В каждом классе создать инициативную группу по подготовке к конкурсу, в которую обязательно должен войти неформальный лидер класса. Важно дать детям максимально возможную свободу в выборе песни и разработке сценария её постановки на сцене.

4.Определить авторитетное жюри и обеспечить значимые для участников призы (это не обязательно должны быть материальные призы. В вопросе патриотического воспитания часто гораздо важнее нематериальное вознаграждение. Например, команда-победитель отправляется в поездку на место исторического события; или в турпоход или на бесплатный сеанс премьерного фильма с близкой тематикой и т.п.) Участники должны знать, за что они борются. Впрочем, это не исключает и призов-сюрпризов.

5.Максимально профессионально подойти к организации мероприятия. Даже на уровне школьной самодеятельности можно организовать праздник так, что он пройдет на очень высоком художественном уровне. Необходимо обеспечить хорошее качество звука и музыкальной поддержки, наполнение зрительного зала зрителями и болельщиками (для максимальной вовлеченности зрителей в мероприятии можно использовать такие приемы как зрительское голосование (Приз зрительских симпатий); конкурс на самого активного зрителя, конкурс на лучшую команду поддержки). У конкурса должны быть активные и находчивые ведущие, умеющие шутить и импровизировать. Среди гостей обязательно должны быть авторитетные (в выбранной теме) почетные гости – герои войны/труда, почетные жители города, известные спортсмены или артисты местных театров, журналисты, представители творческих профессий или бывшие выпускники школы, имеющие вес в обществе.

6.Предусмотреть возможность фотосъемки, аудио и видео записи конкурса. А также дальнейшее размещение этой информации о конкурсе, его лучших номерах и победителях в соцсетях и местных СМИ. Чем дольше и сильнее «послевкусие» конкурса, тем больше его воспитательный эффект.

Надеюсь, что эта информация была Вам полезна. Удачи и полезных конкурсов вам, коллеги!

Опубликовано: 04.02.2020