Практико-ориентированные задания на уроках информатики

Автор: Барзунова Анна Михайловна

Организация: МБОУ Ленинуглёвская СОШ

Населенный пункт: Кемеровская область, пос. Восходящий

В современном мире важно не только получить знания, но и научиться применять их в повседневной жизни. Характерная особенность, которая выделяет предмет «Информатика» из других дисциплин, это его прикладной характер: основную ценность имеют только те знания, которые находят применение на практике. Это утверждение положено в основу системы практико-ориентированного обучения.

Практико-ориентированные заданиями – это задания, в содержании которых есть информация о той или иной профессии, либо мысленное проигрывание той или иной социальной роли: покупателя, хозяина дома, члена семьи и т. д. Практико-ориентированные задания, в отличие от стандартной задачи, погружают в контекст задания и мотивируют на его выполнение; точно указывают на то, что необходимо сделать обучающемуся для выполнения задания; содержат всю необходимую информацию для успешной деятельности обучающегося по выполнению задания; задают способы и критерии оценивания результата.

Содержание учебного материала к уроку с использованием практико-ориентированных заданий должно основываться на ситуациях из повседневной жизни и жизненном опыте обучающихся. Наряду с этим практико-ориентированные задания должны быть значимыми для обучающихся с позиции социальной, профессиональной, познавательной или общекультурной. Практико-ориентированные задания можно условно разделить на группы:

• задания межпредметного характера;

• задания из различных областей профессиональной деятельности человека;

• задания, относящиеся к личности человека или к жизни общества в целом.

Практико-ориентированное задание состоит из элементов: ситуация, проблема, задача. Условие такого задания при этом формулируется как проблема или ситуация, требующая участия и решения со стороны обучающегося, а информация и данные в задании могут быть представлены в различной форме (рисунок, таблица, схема, диаграмма, график и т. д.). Желательно, чтобы задание было интересным для обучающихся, затрагивать их круг интересов.

Приведем несколько примеров по использованию практико-ориентированных заданий на разных этапах урока информатики.

Возможности программ создания электронных презентаций и графических редакторов позволяют использовать практико-ориентированные задания, которые могут быть связаны с будущей профессиональной деятельностью - «дизайнер», «архитектор», «аниматор», и других.

По теме урока «Электронная почта» можно подобрать задания, относящееся к личности и к жизни общества в целом, обсудить основные этические правила при общении по электронной почте.

По теме «Электронные презентации» можно подобрать задания, имеющие межпредметный характер, например, «История родного края», «Экология нашей области», «Экономия потребления воды» и др.

По теме «Организация вычислений» раздела «Основные алгоритмические конструкции» можно составлять программы для решения задач на вычисления, основываясь на местном материале.

При изучении текстового редактора удобно реализовать межпредметные связи практически с любым школьным предметом: исправление ошибок в тексте; вставка пропущенных букв в соответствии с правилом; ввод математических, физических и химических формул или исправление ошибок в формулах; создание логико-смысловых моделей по материалу параграфа другого предмета и т.д.

Применение практико-ориентированных заданий на информатике делает обучающихся более заинтересованными участниками образовательного процесса, содействует развитию не только предметных знаний и навыков, но и способствует формированию готовности применять полученные знания и умения в процессе жизнедеятельности.

Опубликовано: 17.11.2024