Методическая разработка непосредственно-образовательной деятельности в средней группе: «Секреты пуговицы»

Автор: Чулаевская Людмила Валериевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 7 «Чайка»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Саки

Аннотация

Методическая разработка представляет собой конспект непосредственно образовательной деятельности для детей средней группы (4–5 лет) по теме Секреты пуговицы с дозированным использованием ИКТ. Занятие построено как исследовательская мастерская: дети знакомятся с историей пуговицы, её свойствами и разнообразием, учатся классифицировать предметы по признакам, а в продуктивной части создают коллективную пуговичную поделку. ИКТ (презентация и короткий видеофрагмент) применяются только для показа того, что невозможно увидеть вживую, и занимают не более 5 минут, чередуясь с практической деятельностью.

 

Актуальность

Пуговица — привычный предмет, который есть в каждом доме. Именно поэтому она является идеальным объектом для детского исследования: доступна, безопасна, многофункциональна. Через знакомство с пуговицей у детей формируется целостная картина мира (от истории к современности), развивается сенсорика, мелкая моторика, математические представления и речь.

ИКТ в данном занятии используются ограниченно и целенаправленно. Наглядность: показать старинные пуговицы и процесс производства, которые нельзя увидеть вживую. Мотивация: яркие крупные изображения удерживают внимание детей. Интеграция: экран не заменяет живого общения и практической деятельности, а дополняет их.

Занятие соответствует ФГОС ДО, так как построено на познавательно-исследовательской деятельности с использованием современных образовательных технологий.

 

Цель: Формирование у детей среднего дошкольного возраста познавательного интереса к предметам рукотворного мира через исследование пуговицы с использованием ИКТ и практической деятельности.

Задачи

Образовательные. Познакомить детей с историей возникновения пуговицы, её назначением. Закрепить знания о свойствах пуговицы: цвет, форма, размер, материал, количество отверстий. Упражнять в классификации пуговиц по нескольким признакам (цвет, размер, форма, материал). Формировать умение считать в пределах 5, сравнивать группы предметов. Познакомить с процессом производства пуговиц (просмотр видеофрагмента).

Развивающие. Развивать сенсорные ощущения (тактильное восприятие, зрительное внимание). Развивать мелкую моторику через игры с пуговицами и продуктивную деятельность. Развивать связную речь, умение описывать предмет и делать простые выводы. Стимулировать любознательность, познавательную активность. Развивать умение воспринимать информацию с экрана, следовать инструкции взрослого.

Воспитательные. Воспитывать бережное отношение к вещам, к труду людей, создающих предметы. Формировать умение работать в коллективе, договариваться, помогать друг другу. Воспитывать аккуратность и усидчивость. Формировать интерес к ИКТ как источнику познания.

 

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие (исследование свойств, классификация, счёт, просмотр видео). Речевое развитие (описание, рассказ, словарная работа). Социально-коммуникативное развитие (история предмета, труд взрослых). Художественно-эстетическое развитие (аппликация, поделка). Физическое развитие (пальчиковая гимнастика, подвижная игра).

 

Предварительная работа

Рассматривание одежды детей и взрослых, нахождение пуговиц. Беседа Зачем нужны пуговицы? Чтение сказки Г. Шалаевой Пуговица (или другой истории о пуговице). Игры с пуговицами в сенсорном уголке. Домашнее задание: вместе с родителями найти дома необычные пуговицы и принести для выставки. Знакомство детей с правилами работы с экраном на предыдущих занятиях.

 

Материалы и оборудование:

ИКТ-оборудование: телевизор, ноутбук, мультимедийная презентация Секреты пуговицы (4 слайда с фотографиями старинных пуговиц), видеофрагмент Как делают пуговицы (1–1,5 мин, адаптированный для детей).

Демонстрационные: коробка-сюрприз с большой красивой пуговицей, кукла в одежде с пуговицами, две корзинки (большая и маленькая) для сортировки, мольберт для схем.

Раздаточные (на каждого ребёнка или на пару): подносы с набором пуговиц разного размера, цвета, формы, материала, лупы, тарелочки для сортировки, карточки-схемы Признаки пуговицы.

Для продуктивной деятельности: лист ватмана с нарисованным стволом дерева, пуговицы для прикрепления, липучки-кружочки (диаметр 1–1,5 см, самоклеящиеся): пушистая часть заранее наклеена на обратную сторону пуговиц, колючая — на размеченные места дерева; защитный слой на пуговицах надорван для удобства снятия, цветная бумага, фломастеры, влажные салфетки.

 

Ход НОД

 

I. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла в группе вот эту красивую коробочку. Хотите узнать, что внутри? (Дети соглашаются.) Но просто так она не откроется. Давайте отгадаем загадку:

 

Я на одежде, как солдат,

Держу я брюки и халат.

Меня ты в дырочку вдеваешь,

И что же это — угадаешь?

 

Дети: Пуговица!

Воспитатель: Правильно! (Открывает коробку, достаёт большую пуговицу.) Посмотрите, какая красавица! Это не простая пуговица — она приглашает нас в путешествие по своим секретам. Хотите узнать, откуда она взялась, зачем нужна и какие бывают пуговицы?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда занимайте места в нашей исследовательской мастерской. Сначала поговорим, а потом посмотрим на экран — нас ждёт встреча с очень старыми пуговицами.

 

II. Основная часть

1. Беседа Зачем нужна пуговица? (2–3 мин, без экрана)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на куклу Машу. Что у неё на одежде?

Дети: Пуговицы.

Воспитатель: Зачем они нужны?

Дети: Чтобы застёгивать одежду, чтобы она не расстёгивалась, чтобы было красиво.

Воспитатель: Верно! Пуговица — это застёжка. Но так было не всегда. Давным-давно люди связывали одежду верёвками и узлами — пуговиц тогда не было. А потом придумали пуговицы. Сначала они были просто украшением, и только потом их стали использовать для застёгивания. Хотите увидеть, какие пуговицы были раньше?

Дети: Да!

 

2. Просмотр презентации Музей пуговиц

Воспитатель: Смотрите внимательно на экран.

(Слайды 1–4: фотографии старинных пуговиц разных стран — серебряные, стеклянные, деревянные, с драгоценными камнями. Воспитатель комментирует: Это пуговица из Древнего Египта — ей больше 3000 лет! А это пуговица русских богатырей — из металла, тяжёлая, прочная.)

Воспитатель: Какие пуговицы вам понравились больше всего? Почему?

(Дети делятся впечатлениями.)

Воспитатель: Вот какие разные бывают пуговицы! А теперь давайте посмотрим, как их делают на фабрике.

 

3. Просмотр видеофрагмента Как делают пуговицы

Воспитатель: Внимание на экран. Сейчас мы посмотрим, как рождается пуговица.

(Включается короткий адаптированный видеофрагмент: станки вырезают кружочки из пластика, сверлят дырочки, раскрашивают. Воспитатель комментирует по ходу: Сначала берут пластик, нагревают его, делают вот такие кружочки, потом сверлят дырочки, красят в разные цвета. Вот сколько труда нужно, чтобы у нас была такая маленькая пуговица!)

Воспитатель: Ребята, какой можно сделать вывод? Пуговица — это результат труда многих людей. Как нужно относиться к вещам?

Дети: Бережно, аккуратно, не рвать, не терять.

Воспитатель: Молодцы! А теперь экран отдыхает, а мы с вами поработаем исследователями.

 

4. Исследование Какие бывают пуговицы?

Воспитатель: Посмотрите, у вас на подносах много разных пуговиц. Давайте их рассмотрим. Возьмите лупу и посмотрите внимательно. Что можно сказать о пуговицах? Чем они отличаются?

Дети (с помощью воспитателя): по цвету — красные, синие, жёлтые, зелёные, белые; по размеру — большие, маленькие, средние; по форме — круглые, квадратные, овальные, в форме сердечка, звёздочки; по материалу — пластмассовые, металлические, деревянные, стеклянные; по количеству дырочек — с двумя, с четырьмя, с одной (на ножке).

Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте поиграем.

 

5. Дидактическая игра Разложи пуговицы

Воспитатель: Я буду говорить, как нужно разложить пуговицы, а вы будьте внимательны.

Варианты заданий. Разложите пуговицы по цвету (в одну тарелочку — красные, в другую — синие и так далее). Разложите по размеру (большие — в большую корзинку, маленькие — в маленькую). Разложите по форме (круглые — квадратные). Разложите по количеству дырочек (с двумя — с четырьмя).

Воспитатель: Отлично справились! А теперь посчитайте, сколько у вас больших пуговиц? А сколько маленьких? Чего больше?

(Дети считают и сравнивают. Воспитатель проверяет вместе с детьми, пересчитывая пуговицы в корзинках вслух.)

 

6. Пальчиковая гимнастика Пуговица

Раз, два, три, четыре, пять —

(дети загибают пальцы по одному)

Будем пуговки считать.

Раз — круглая, два — квадратная,

Три — большая, четыре — маленькая,

Пять — с четырьмя дырочками,

Но застёгивать — не с кошками!

(грозят пальчиком)

 

7. Игра Найди пару

Материал: набор пуговиц, среди которых есть парные (одинаковые по всем признакам).

Воспитатель: У каждой пуговицы есть сестричка-близнец. Найдите одинаковые пуговицы и положите их рядом.

Дети ищут пары, объясняя свой выбор: Эта пуговица и эта одинаковые: обе красные, круглые, с двумя дырочками, маленькие.

Воспитатель: Молодцы, все пары нашли! Ни одна пуговица не осталась без сестрички.

 

8. Подвижная игра Пуговица и ниточка

Воспитатель: Представьте, что вы — пуговицы, а я — ниточка. Пока я хлопаю в ладоши, пуговицы бегают по полянке. Как только хлопки прекратятся, пуговицы должны встать в кружок и взяться за руки — пришить себя к ниточке.

(Игра повторяется 2–3 раза.)

 

9. Продуктивная деятельность: коллективная аппликация Пуговичное дерево

Воспитатель: Ребята, мы с вами узнали много секретов пуговицы. А теперь давайте создадим чудо-дерево, на котором вместо листьев будут расти пуговицы. Согласны?

На листе ватмана заранее нарисован ствол дерева и наклеены колючие кружочки липучки. Дети выбирают пуговицу (на обратной стороне уже приклеена пушистая часть липучки), прижимают пуговицу к кружочку на ветке и называют её признаки: Я прикрепил красную большую пуговицу с четырьмя дырочками. Воспитатель помогает снять плёнку тем, у кого не получается, и следит, чтобы пуговицы вставали на свои места.

Воспитатель: Какое необычное дерево у нас получилось! Настоящее пуговичное чудо. Благодаря липучкам вы сможете снимать и переклеивать пуговицы — дерево будет жить в нашей группе и дальше.

 

III. Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, вам понравилось раскрывать секреты пуговицы? Что нового вы узнали?

Примерные ответы детей: пуговицы бывают разного цвета, размера, формы; раньше пуговиц не было, одежду завязывали; пуговицы делают из дерева, металла, пластмассы; пуговицы нужны, чтобы застёгивать одежду и для красоты; мы видели, как делают пуговицы.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру Найди пуговицу: я буду описывать пуговицу, а вы должны найти её на нашем дереве.

Пример: Эта пуговица красная, круглая, с двумя дырочками, маленькая. (Дети находят.)

Воспитатель: Вы сегодня были настоящими исследователями! Наше пуговичное дерево останется в группе, и вы сможете ещё не раз поиграть с ним. А дома расскажите родителям, что вы узнали о пуговице, и вместе с ними найдите самую необычную пуговицу.

 

Рефлексия

Воспитатель предлагает детям выбрать пуговицу (из коробочки) и прикрепить её на Доску настроения (лист с наклеенными колючими кружочками липучки). Красная пуговица — было интересно, всё понравилось. Синяя пуговица — было трудно, но справился. Жёлтая пуговица — было скучно.

Обсуждает с детьми, что было самым интересным, что запомнилось больше всего.

 

Методические рекомендации

Безопасность. Пуговицы должны быть крупными, без острых краёв, чтобы дети не могли их проглотить. Обязательно следить за тем, чтобы дети не брали пуговицы в рот. Липучки-кружочки не должны иметь повреждённых краёв.

ИКТ-безопасность. Непрерывная работа с экраном для детей 4–5 лет не должна превышать 7–10 минут (СанПиН). В данном занятии экран включается только дважды — презентация (3 мин) и видеофрагмент (1,5 мин), суммарно около 5 минут, между ними и после них — практическая деятельность. Это соответствует нормам.

Возрастные особенности. В средней группе дети активно познают сенсорные свойства предметов, поэтому важно дать им возможность самостоятельно исследовать пуговицы (потрогать, рассмотреть через лупу, сравнить).

Речевая активность. Воспитатель побуждает детей описывать пуговицы, используя прилагательные (цвет, форма, размер, материал), и строить полные предложения.

Индивидуальный подход. Детям, испытывающим трудности, предлагаются упрощённые задания (разложить по одному признаку). Более активным — усложнённые (разложить по двум признакам).

Связь с семьёй. Рекомендуется предложить родителям дома вместе с детьми рассмотреть пуговицы на одежде, найти самую большую и самую маленькую, посчитать их. Можно создать Семейную коллекцию пуговиц.

Многоразовость. Благодаря липучкам Пуговичное дерево остаётся в группе как дидактическое пособие — дети могут снимать и переклеивать пуговицы, выполняя задания воспитателя (сортировка, поиск пары, счёт).

Вариативность. Занятие можно дополнить выкладыванием узоров из пуговиц на пластилиновой основе; шнуровкой пуговиц на нитку (бусы); дидактической игрой «Пришей пуговицу «(с использованием картонных заготовок и шнурков); мини-выставкой Пуговицы разных времён (с привлечением родителей).

 

 

Список литературы

1. ФГОС ДО (утв. приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 1155).
2. СанПиН 2.4.1.3049-13 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций.
3. От рождения до школы. Основная образовательная программа / под ред. Н. Е. Вераксы и др.
4. Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.
5. Дыбина О. В. Рукотворный мир: игры-занятия для дошкольников.
6. Шалаева Г. П. Большая книга сказок о предметах.
7. Иванова А. И. Мир предметов: методика ознакомления дошкольников с предметным миром.
8. Комарова Т. С. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании.