Как научить дошкольника видеть красоту вокруг

Автор: Никулина Светлана Александровна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 14

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Формирование ценностного отношения к красоте — одна из ключевых задач духовно-нравственного и эстетического воспитания дошкольника. В этом возрасте закладывается фундамент, на котором будет строиться личность: способность видеть прекрасное в окружающем мире, испытывать от этого радость и стремиться создавать его самому.

Дошкольный возраст характеризуется рядом особенностей, которые делают этот период сензитивным (особо восприимчивым) для эстетического развития:

1. Эмоциональная доминанта. У детей-дошкольников преобладает наглядно-образное мышление и эмоциональная реакция на мир. Они не анализируют красоту рационально, а переживают её. Яркий цвет, гармоничная мелодия или добрая интонация вызывают у них непосредственный восторг.
2. Конкретность мышления. Ребёнку сложно понять абстрактную категорию «красота». Для него красиво то, что ярко, блестит, имеет понятные очертания и вызывает положительные эмоции. Поэтому начинать нужно с конкретных объектов: цветка, бабочки, нарядной игрушки, узора на посуде.
3. Стремление к подражанию. Главный механизм обучения в этом возрасте — имитация. Ребёнок перенимает отношение взрослого к миру. Если воспитатель или родитель искренне восхищается закатом, картиной в музее или красивой музыкой, ребёнок с большой вероятностью усвоит эту модель поведения.

Работа по формированию ценности «Красота» должна вестись системно и охватывать все сферы жизни ребёнка.

Рассмотрим несколько важных факторов: среда, природа, искусство как фактор прекрасного и, конечно, детское творчество.

Среда, в которой растёт ребёнок, является мощным формирующим инструментом. Игровая комната, спальня, участок детского сада должны быть эстетически привлекательными. Важно не количество игрушек, а их качество, соразмерность, цветовая гармония. Наличие живых растений, регулярно сменяемых выставок детских работ, аккуратность во всём приучают глаз к порядку и гармонии.

Природа — главный источник красоты. Наблюдения за природой — прогулки в парке, лесу, у водоёма; рассматривание снежинок, осенних листьев, облаков — это основа экологического и эстетического воспитания одновременно. Задача взрослого — обратить внимание ребёнка на детали: «Посмотри, какой узор на крыльях у мотылька!», «Как тихо падают снежинки, словно танцуют».

Произведения искусства, знакомство с которыми должно быть дозированным и соответствовать возрасту. Это изобразительное искусство, музыка, литература.

Эффективным средством является рассматривание репродукций картин известных художников, например, пейзажи И.И. Шишкина, И.И. Левитана; натюрморты К.С. Петрова-Водкина. Важно не перегружать информацией, а учить всматриваться, задавая вопросы: «Что ты здесь видишь? Какое настроение у этой картины? Какие цвета использовал художник?».

При использовании музыки хороший результат показывает совместное прослушивание классических произведений, передающих простые и ясные образы. Это и «Детский альбом» П.И. Чайковского, произведения М.П. Мусоргского, С.С. Прокофьева. Музыкальные игры, хороводы, игра на простейших инструментах помогают прочувствовать ритм и мелодию.

Чтение художественной литературы учить слышать красоту русского языка, например, сказок, стихотворений, рассказов русских классиков А.С. Пушкина, А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, К.Д. Ушинского, где язык сам по себе красив и образен. Поэтическое слово учит чувствовать красоту родной речи.

Ничто так не закрепляет ценность красоты, как возможность создать её своими руками. Для этого педагоги предлагают попробовать разные способы: рисование, лепка, аппликация. Важно предоставлять детям свободу выбора материалов и тем. Акцент делается не на технике исполнения, а на процессе творчества и полученном удовольствии. Выставка работ, даже самая простая, подчёркивает значимость созданного ребёнком продукта. Создание поделок из природных материалов (шишек, желудей, листьев), бумаги, ткани развивает чувство формы, фактуры и композиции.

Несколько советов родителям для формирования у детей умения видеть «красоту» вокруг:

• Наблюдайте вместе с ребёнком. Обращайте внимание на детали: узор на крыле бабочки, форму облаков, игру света в листве деревьев. Прогулки превращаются в увлекательные исследования, когда взрослый задаёт вопросы: «Какого цвета этот цветок?», «А что ты слышишь?».
• Читайте книги о природе. Сказки и рассказы, где природа оживает, помогают детям увидеть волшебство в окружающем мире. Обсуждайте прочитанное, рассматривайте иллюстрации.
• Занимайтесь творчеством. Предложите ребёнку нарисовать то, что ему больше всего понравилось за день.
• Создавайте красоту дома. Совместное украшение комнаты или уход за комнатным растением показывают, как забота делает мир лучше и красивее.

Главное — ваш собственный пример. Когда ребёнок видит, что вы искренне восхищаетесь закатом или радугой, он учится делать так же.

Формирование базовой ценности «красота» у дошкольников — это не дополнительное образование, а неотъемлемая часть целостного развития личности. Через взаимодействие с прекрасным в природе, искусстве и человеческих отношениях ребёнок учится эмпатии, развивает воображение, обогащает свой внутренний мир. Заложенное в детстве умение видеть, ценить и создавать красоту становится основой духовного здоровья человека и его гармоничного существования в мире.