Обучение чтению современных дошкольников по классической методике

Автор: Фурсова Ксения Михайловна

Организация: МБДОУ Детский сад № 5

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Для ребенка букварь — это первая книга, открывающая ему путь в мир знаний. В советской педагогике этому учебнику придавалось огромнейшее значение. «Букварь» под редакцией Сергея Поликарповича Редозубова, созданный для городских школ, стал эталонным изданием, по которому учились читать несколько поколений детей. Методика, заложенная в этом учебнике, базировалась на глубоких научных исследованиях и многолетней практике, что делает ее актуальной и сегодня, особенно в работе с дошкольниками, когда важно не просто научить ребенка читать, а заложить прочный фундамент грамотного письма.

В основе «Букваря» С.П. Редозубова лежит классический аналитико-синтетический звуковой метод, теоретическое обоснование которого содержится в «Методическом руководстве к букварю» 1956 года . Суть метода заключалась в том, что обучение чтению начиналось не с запоминания названий букв, а со знакомства со звуками родного языка. Дети учились слышать, выделять и анализировать звуки в словах, а уже затем соотносить их с буквами. Такой подход обеспечивает осознанное чтение и становится профилактикой дисграфии в школьном возрасте.

Система букварей 1950-х годов является естественным продолжением и завершением того направления, начало которому было положено К.Д. Ушинским. Изменения, внесенные в нее, соответствовали современным данным языкознания и педагогики. Как отмечал сам Редозубов, четкость в знаниях, связанных с изучением звуков, практическое изучение каждого звука отдельно и в сочетании с другими делали процесс обучения грамоте актом сознательного усвоения учащимися основных особенностей устной и письменной речи .

Подготовительный период: развитие фонематического слуха

Особое значение С.П. Редозубов придавал подготовительному этапу обучения грамоте, который подробно описан в его «Методическом руководстве». На этом этапе дети учатся делить речь на предложения, предложения — на слова, слова — на слоги и звуки. Главная задача - это развитие фонематического слуха — умения слышать и различать звуки в слогах и словах. Каждый новый звук сначала выделяется педагогом, затем дети «ищут» его в разных словах и только затем обозначают буквой.

Букварный период: от звука к слову

На основном этапе работа строится по принципу «от звука — к букве, от буквы — к слогу, от слога — к слову». «Букварь» Редозубова включает задания на чтение по слогам и по предложениям, а также задания по каллиграфии для различения и написания печатных и рукописных букв — как заглавных, так и строчных.

Структура букваря была тщательно продумана: «Ма-ма мы-ла ра-му» — одно из первых предложений, которое составляют дети по букварю. Рядом на картинке изображена не только мама, которая моет раму, но и девочка, которая помогает — несет таз с водой, что формирует у детей представление о семейных ценностях и труде .

Послебукварный период: закрепление навыка

В конце букваря приводятся полноценные сказки, басни и небольшие стихотворения для отработки навыков чтения. Это позволяет ребенку не только закрепить технику чтения, но и развивать связную речь, пересказывать прочитанное, анализировать содержание текстов.

Воспитательная составляющая

«Букварь» С.П. Редозубова выполняет не только образовательную, но и воспитательную функцию. На страницах букваря поднимаются темы общегосударственного значения: труд в сельском хозяйстве, новые фабрики и заводы, благосостояние семьи, спорт прошлых лет. Главными героями сюжетных картинок являются сверстники детей — которые собирали грибы, запускали воздушного змея, лепили снеговика, катались на коньках и санках. Важное место занимают темы помощи по дому и саду, основных обязанностей детей.

Практическая ценность для современного педагога

Сегодня, когда в педагогике наблюдается возврат к проверенным классическим методам, «Букварь» под редакцией С.П. Редозубова и его «Методическое руководство» приобретают новое звучание. Современные переиздания этого букваря, активно используются педагогами и родителями для обучения детей чтению. Этот метод позволяет детям не просто механически запоминать буквы, а понимать звуковую структуру языка, что впоследствии помогает избегать ошибок на письме.

«Букварь» С.П. Редозубова — это не просто раритетное издание, а целая методическая система, проверенная десятилетиями успешной практики. Для современного педагога обращение к этому опыту — возможность заглянуть в истоки отечественной методики обучения грамоте, переосмыслить ее сильные стороны и творчески применить в работе с дошкольниками. Системный подход, внимание к звуковому анализу, постепенное усложнение материала и опора на осознанное чтение — вот те принципы, которые делают методику Редозубова востребованной и сегодня.

Список литературы:

1. Редозубов С.П. Букварь. — М.: Учпедгиз, 1955.
2. Редозубов С.П. Методическое руководство к букварю Академии педагогических наук РСФСР. — М.: Учпедгиз, 1956. — 190 с.