Как говорить с ребенком о безопасности?

Автор: Родионова Ксения Андреевна

Организация: МОУ Детский сад № 10

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград

Дошкольный возраст – это возрастной период у ребенка, когда у ребенка преобладают любопытство, любознательность и тяга к познанию мира, время, когда малыши начинают исследовать, задают вопросы и пробуют сами находить ответы.

Основы безопасности, как фундамент, закладываются постепенно, по мере расширения представлений об окружающем мире.

Дети, в частности младшего дошкольного возраста, чаще всего действуют исходя из интереса, желания, не предполагая можно ли, хорошо ли и безопасно ли. Потому на взрослых – родителей, педагогов возлагается большая ответственность за жизнь и здоровье детей.

Говорим и обсуждаем с детьми о безопасности и в быту, и в жизни.

Когда взрослые обсуждают с детьми вопросы безопасности, в первую очередь, например, разъясняются правила дорожного движения либо правила обращения с горячими предметами. То есть те обыденные моменты, с которыми каждый сталкивается ежедневно. Однако понятие безопасности значительно шире и не ограничивается дорожной и бытовой безопасностью. Например, социальная безопасность, учить которой необходимо, вне зависимости от того, как часто может ребенок с ней столкнуться.

Когда в доме появляется малыш, родители пытаются создать безопасную среду: используют накладки на выступающие углы и мебели, устанавливают заглушки на розетки, блокираторы на окна, организуют хранение бытовой химии в недоступном для детей месте и т.д. Обычно обеспечение безопасности начинается с понимания того, возможно ли ограничить столкновение ребенка с опасностью. Если же дом находится в близости к дороге с активным движением транспорта, то родители объясняют безопасный маршрут.

Но опасность может исходить и от людей. А значит важно предвидеть и научить справляться со сложными, чрезвычайными ситуациями. Как? Во-первых, регулярно говорить о безопасности с ребенком. Даже если малыш уже попадал в ситуацию опасности, вряд ли он воспроизведет полученный опыт в дальнейшем, если произошедшее не было проговорено и обсуждено со взрослыми. Как, в каком объеме и в какой манере лучше говорить с ребенком о безопасности? Тут важно помнить о том, что подобный разговор — это не урок и не предмет, который следует ребенку преподавать. Безопасное поведение родители должны демонстрировать детям своим собственным примером ежедневно. Сколько бы мы ни повторяли детям, что не стоит заходить в лифт с незнакомцами или принимать сладости от посторонних, наши собственные действия скажут им куда больше слов. Если родители сами нарушают эти правила, ребёнок сделает вывод, что следовать им необязательно. Поэтому залог безопасности — в личном примере: перед тем как ехать в лифте, стоит убедиться, что никто не зашёл следом, а попав в подъезд, полезно проверить, плотно ли закрылась за вами дверь. Если мы общаемся с незнакомыми людьми в подъезде, мы должны сообщить ребенку, что это наши соседи, что мы знаем, из какой они квартиры.

Объясняем, но не пугаем

Зачастую многие родители стремятся знания о безопасности подать в запугивающем виде, для того чтобы ребенок точно не нарушил правила. С точки зрения психологии такая подача может привести к противоположному результату. Ребенка опасная ситуация может настолько поразить или напугать, что он полностью забудет о том, о чем говорили родители, растеряется и не сможет ничего предпринять. При этом у него останется след напряжения и тревоги, связанный с темой безопасности. Поэтому очень важно говорить с ребенком на эту тему, но объяснять следует, не запугивая, а аргументируя. Стремясь защитить ребёнка, многие родители настойчиво внушают ему, что ни при каких обстоятельствах нельзя отдаляться от мамы. Подобная установка способна сформировать чрезмерно тесную связь с матерью — она может сохраняться не только в подростковые годы, но и во взрослой жизни. Некоторые родители идут еще дальше и просят знакомых помочь «подловить» сына или дочь, чтобы проверить, как они поведут себя в экстренной ситуации. Подобная «проверка» может ребенка сильно напугать и привести к разрушению доверия к взрослым и в первую очередь к родителям.

Для сохранения доверительных отношений необходимо прежде всего действовать с помощью аргументов, ни в коем случае ребенка не запугивать. И говорить о безопасности следует ежедневно.  Итак, основные правила по воспитанию культуры безопасного поведения дошкольников. Без запугивания. Долгие наставления или устрашающие фразы могут спровоцировать излишнюю тревожность, недоверие ко всем окружающим и ощущение собственной уязвимости. Лучше объяснять причины правил, а не просто устанавливать запреты. С учётом возраста. Для детей дошкольного возраста эффективнее давать чёткие пошаговые инструкции, тогда как ученики постарше способны осмысливать, к чему приводят те или иные действия — здесь хорошо работает разбор примеров. Важную роль играет личный пример взрослых: если родители и другие значимые люди в быту придерживаются правил безопасности, обучение становится гораздо результативнее.

С использованием игр, сказок, мультфильмов. Интерактивные формы (ролевые игры, викторины, обсуждение сюжетов из мультфильмов) помогают лучше усвоить информацию.