Проект «Школа спасателей: безопасное лето» группы компенсирующей направленности для детей дошкольного возраста с ЗПР

Автор: Пустовитова Ольга Константиновна

Организация: МАДОУ ДС № 56 «Северяночка»

Населенный пункт: Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, г. Нижневартовск

Пояснительная записка

Актуальность. Формирование основ безопасного поведения — одно из основных направлений в системе дошкольного образования, это способ воздействия на сознание детей, их отношение к собственной жизни и здоровью, взгляды и представления об окружающем мире. Дети старшего дошкольного возраста испытывают потребность в расширении границ самостоятельности, стремятся к активному познанию окружающей действительности, однако их эмоциональная отзывчивость, импульсивность и недостаточное развитие самоконтроля делают их особенно уязвимыми перед лицом реальных опасностей. Они учатся предвидеть последствия своих поступков, оценивать ситуацию, обращаться за помощью, понимать, что соблюдение правил — это не ограничение свободы, а основа сохранения жизни и здоровья.

Безопасность — это не просто набор запретов, а важнейшая составляющая полноценной жизнедеятельности человека, которую необходимо беречь и укреплять, и, конечно же, знать. Знать, как вести себя на дороге, у водоема, под палящим солнцем, при встрече с незнакомцем, при возникновении пожара. Объяснить ребенком правило может каждый взрослый, а вот сформировать осознанное, готовое к применению в реальной ситуации отношение к безопасности — задача, требующая системного, практико-ориентированного подхода.

Методика работы с детьми в рамках проекта по безопасности разрабатывается на основе интегрированного подхода. В ходе работы по проекту дети участвуют в игровых тренингах, моделируют опасные ситуации, экспериментируют, рисуют, создают аппликации, лепят, играют в сюжетно-ролевые и подвижные игры, слушают музыку, знакомятся с литературными произведениями, сочиняют свои истории о приключениях юных спасателей.

Образовательная область — социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста осознанного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности, развитие навыков безопасного поведения в различных жизненных ситуациях, воспитание готовности прийти на помощь, а также развитие творческих способностей детей в процессе освоения правил безопасности.

Задачи:

1. Углублять знания детей о потенциально опасных ситуациях в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения в них.
2. Дать знания детям о правилах обращения с электроприборами, острыми предметами, лекарствами, а также о правилах пожарной безопасности, дорожного движения, поведения на воде и под открытым солнцем.
3. Закреплять умение отражать полученные знания о безопасности в рисунках, аппликациях, лепке, творческих работах с использованием различных материалов (бумага, картон, пластилин, бросовый материал).
4. Формировать осознанное отношение к соблюдению правил безопасности, развивать умение предвидеть возможные последствия своих действий.
5. Воспитывать чувство ответственности за собственную жизнь и здоровье, а также уважительное отношение к труду людей экстренных служб (пожарных, спасателей, врачей, полицейских).
6. Приобщать воспитанников к практическому освоению алгоритмов действий в опасных ситуациях через игровые тренинги, эстафеты и моделирование.

Ожидаемый результат:

1. Дети понимают необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту, на улице, в природе и у водоемов, осознают ценность собственной жизни и здоровья, а также жизни и здоровья окружающих.
2. Освоение норм безопасного поведения в различных жизненных ситуациях и соблюдение их в практической деятельности, в играх и в повседневной жизни.

В результате проекта создана «Книга спасателя» (папка с личными достижениями каждого ребенка), оформлена интерактивная веранда «Штаб спасателей», проведена итоговая игра-путешествие «Спаси ситуацию», вручены дипломы «Юный спасатель».

Вид проекта: информационный, игровой, практико-ориентированный.

Средства реализации проекта:

• Оформление веранды в стиле «Штаб спасателей» (вывеска, растяжка, оранжево-белая разметка, тематические плакаты).
• Игровое оборудование: «Диспетчерская», «Рации», спасательные жилеты, каски, спасательные круги.
• Макеты: пожарного щита, светофора.
• Интерактивные элементы: кармашки с заданиями, сменная выставка детских работ.
• Оборудование для уличного пространства: разметка «Автогородок» (мелки или краска), предупреждающие знаки.
• Подвесные модули (спасательные круги, каски, облака с номерами телефонов).
• Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: жезл полицейского, чемоданчик врача, каска пожарного, бинокль, компас.

Продукт проекта: выставки работ воспитанников (в соответствии с перспективным планом работы).

Целевая аудитория: воспитанники подготовительной к школе группы (6–7 лет), воспитатели группы, родители (законные представители).

Этапы реализации проекта

I этап. Подготовительный

II этап. Основной

III этап. Заключительный. Подведение итогов

 

I этап. Подготовительный

На данном этапе работы проводился анализ методической литературы по формированию основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников, по результатам которого были выбраны следующие методы и приемы:

• беседа;
• игровой тренинг (моделирование опасных ситуаций);
• чтение художественной литературы;
• мастер-классы;
• продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка, конструирование);
• наблюдения;
• практические упражнения (отработка алгоритмов действий);
• сюжетно-ролевые, подвижные и дидактические игры;
• эстафеты и соревнования.

Проектная деятельность предполагает интеграцию всех образовательных областей, в том числе и чтение художественной литературы, загадок, пословиц, использование художественного слова. На подготовительном этапе были составлены картотеки загадок, стихотворений для заучивания, список художественных произведений о безопасности для чтения (Приложение 2).

На подготовительном этапе также проводилась подготовка атрибутов для оформления прогулочного участка в стиле «Штаб спасателей»: эмблемы отряда, дорожные знаки, элементы «Диспетчерской», «Пульсара безопасности», спасательных кругов и жилетов. Для этого привлекались родители и воспитанники группы. Важной составляющей на данном этапе стало создание проекта оформления прогулочного участка нестандартным оборудованием из бросового материала с учетом тематики проекта. Данный подход помогает формировать у детей интерес к теме безопасности и создает развивающую предметно-пространственную среду.

Результатом деятельности на данном этапе стал «План мероприятий по реализации проекта «Школа спасателей: Безопасное лето» (Приложение 1).

 

II этап. Основной

На данном этапе проекта предполагается реализация мероприятий, представленных в «Плане мероприятий по реализации проекта «Школа спасателей: Безопасное лето». Большинство мероприятий предполагают фотоотчеты, выставки работ, игровые тренинги и соревновательные эстафеты. Реализация плана работы предусматривает взаимодействие с родителями (законными представителями) и узкими специалистами детского сада (музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, при возможности — инспектором ГИБДД, пожарным, медицинским работником).

 

III этап. Заключительный. Подведение итогов

Заключительный этап проекта включает в себя составление отчета о проделанной работе, анализ проведенных мероприятий и достижения поставленных целей.

Результатом продуктивной деятельности станут:

• фотоотчет о реализации проекта;
• выставка творческих работ детей по темам безопасности (рисунки, аппликации, поделки);
• «Книги спасателя» с накопленными звездами и выполненными заданиями каждого ребенка;
• интерактивное оформление веранды «Штаб спасателей»;
• видеоролик о проведенных мероприятиях;
• вручение дипломов «Юный спасатель» по итогам прохождения всех модулей.

 

 

Список используемой литературы

• Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. «Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста». – СПб.: Детство-Пресс, 2018.
• Гарнышева Т.П. «ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры». – СПб.: Детство-Пресс, 2019.
• Белая К.Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет». – М.: Мозаика-Синтез, 2020.
• Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах пожарной безопасности». – М.: Сфера, 2019.
• Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет». – М.: Сфера, 2020.
• Хабибуллина Е.Я. «Дорожная азбука в детском саду. Конспекты занятий». – СПб.: Детство-Пресс, 2019.
• Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез.

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

План мероприятий по реализации проекта

«Школа спасателей: безопасное лето»

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Список художественной литературы для чтения

 

1. Пожарная безопасность

• Маршак С.Я. «Кошкин дом»
• Маршак С.Я. «Рассказ о неизвестном герое»
• Маршак С.Я. «Пожар»
• Михалков С.В. «Дядя Степа»
• Пермяк Е.А. «Как огонь воду замуж взял»
• Житков Б.С. «Пожар в море»
• Толстой Л.Н. «Пожарные собаки»
• Корнеева О. «Сказка про спички»

2. Правила дорожного движения

• Михалков С.В. «Дядя Степа — милиционер»
• Михалков С.В. «Моя улица»
• Михалков С.В. «Бездельник светофор»
• Житков Б.С. «Светофор»
• Северный А. «Светофор»
• Кожевников В. «Светофор»
• Иришин В. «Прогулка по городу»
• Гальперштейн Л. «Трамвай и его семья»

3. Безопасность дома (один дома, опасные предметы, незнакомцы)

• Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»
• Перро Ш. «Красная Шапочка»
• Маршак С.Я. «Умный мышонок»
• Осеева В.А. «Просто старушка»
• Михалков С.В. «Одна рифма»
• Барто А.Л. «Однажды я разбил стекло»
• Заходер Б.В. «Перемена»
• Усачев А.А. «Опасные предметы»

4. Безопасность на воде

• Михалков С.В. «Зайка-зазнайка»
• Маршак С.Я. «Мяч»
• Барто А.Л. «Купание»
• Усачев А.А. «Правила плавания»
• Пермяк Е.А. «Первая рыбка»

5. Безопасность на природе (солнце, насекомые, ядовитые растения)

• Береснев А. «Незнакомые грибы»
• Береснев А. «Осторожно, ягоды!»
• Толстой Л.Н. «Старый тополь»
• Пришвин М.М. «Золотой луг»
• Паустовский К.Г. «Заботливый цветок»
• Сладков Н.И. «Лесные тайнички»
• Бианки В.В. «Чей нос лучше?»
• Бианки В.В. «Как муравьишка домой спешил»

6. Экстренные службы и первая помощь

• Чуковский К.И. «Айболит»
• Чуковский К.И. «Доктор Айболит» (в прозе)
• Михалков С.В. «Прививка»
• Барто А.Л. «Мы с Тамарой»
• Заходер Б.В. «Скорая помощь»

7. Обобщающие произведения о безопасности

• Усачев А.А. «Правила безопасности»
• Усачев А.А. «Декларация прав» (цикл стихов)
• Шалаева Г.П. «Большая книга правил поведения для воспитанных детей»
• Цветкова Н.В. «Азбука безопасности»
• Гинзбург И.В. «Осторожные сказки»

 

ЗАГАДКИ ПО ОБЖ

Пожарная безопасность

 

Шипит и злится,
Воды боится,
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает (огонь)

 

Знать обязан каждый житель,

Где лежит ... {огнетушитель).

 

Рядом с дворником шагаю,

Разгребаю снег кругом,

И пожарным помогаю

Засыпать огонь песком. (Лопата.)

 

Спешит, гудит - дорогу дай,

Моргает синим глазом,

Примчится вовремя - спасёт

Детей и взрослых разом.

(Пожарная машина.)

 

Выпал на пол уголёк,

Деревянный пол зажёг,
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его: (водой)

 

Заклубился дым угарный,
Гарью комната полна.
Что пожарный надевает?
Без чего никак нельзя? (противогаз)

 

Это тесный-тесный дом.

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестер

Может вспыхнуть, как костер. (спички)

 

С огнём бороться мы должны –

Мы смелые работники,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? (пожарные)

 

Если младшие сестрички,
Зажигают дома спички,
Что ты должен предпринять?
Сразу спички те: (отнять)

 

Рыжий зверь в печи сидит,
он от злости ест дрова,
целый час, а, может два,
ты его рукой не тронь,
искусает всю ладонь. (огонь)

 

Победит огонь коварный
Тот, кого зовут… (Пожарный)

 

Днем ли, ночью, утром рано
Если что – то загорится,
То пожарная охрана
На подмогу быстро мчится
Крепко помните друзья,
Что с огнем шутить… (нельзя)

 

В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки –
Раздают всем огоньки. (спички)

 

Белый столб стоит на крыше

И растет все выше, выше.

Вот дорос он до небес –

И исчез. (дым)

 

Голова огнем пылает,

Тело тает и сгорает.

Я полезной быть хочу:

Лампы нет – я посвечу. (Свеча.)

 

Безопасность на дороге

 

Эй, водитель осторожно!

Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете –

В этом месте ходят дети! (Знак «ДЕТИ»)

 

Здесь не катится автобус.

Здесь трамваи не пройдут.

Здесь спокойно пешеходы

Вдоль по улице идут.

Для машин и для трамвая

Путь-дорога есть другая. (Тротуар)

 

Эту ленту не возьмешь
И в косичку не вплетешь.
На земле она лежит,
Транспорт вдоль по ней бежит. (дорога)

 

Наш автобус ехал-ехал,
И к площадочке подъехал.
А на ней народ скучает,
Молча транспорт ожидает. (остановка)

 

Там, где сложный перекресток,
Он – машин руководитель.
Там, где он, легко и просто,
Он для всех – путеводитель.
Кто это? (регулировщик)

 

Что за лошадь, вся в полоску,
На дороге загорает?
Люди едут и идут,
А она – не убегает. (пешеходный переход)

 

Полосатая указка,
Словно палочка из сказки. (жезл)

 

На резиновом ходу

Все дороги обойду

Я на стройке пригожусь,

Я работы не боюсь.

Мне открыты все пути.

Вам со мною по пути! (Машина)

 

Длиной шеей поверчу,

Груз тяжелый подхвачу,

Где прикажут - положу,

Человеку я служу. (Подъемный кран)

 

Дом на улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

 

He летает, не жужжит,

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Автомобиль)

 

Чтоб тебе помочь, дружок

Путь пройти опасный,

День и ночь горят огни –

Зеленый, желтый, красный. (Светофор)

 

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь. (Светофор)

 

Наверху - машин поток,

Здесь - приятный холодок.

Здесь и днем не гаснет свет,

Есть киоски для газет. (Подземный переход)

 

Загадки по безопасности в быту

 

Я под мышкой посижу

И что делать укажу:

Или разрешу гулять,

Или уложу в кровать. (Градусник)

 

Электротравма – больно, ужасно.
Не трогай провод – это… (опасно)

 

Гладит всё, чего касается,

А дотронешься – кусается. (Утюг)

Режет хлеб,

Намажет масло

Но помни:

Есть с него опасно! (Нож)

 

Если мальчик упадёт

И коленку обдерёт -

Ранку высушит, прижжёт

Медицинский жгучий ... (Йод)

 

Распластался он над раной.

От микробов он охрана.

Нежный не клыкастый,

Липкий, мягкий…(Лейкопластырь)

 

У каждого в ванной
Есть хитрая штука:
Отмоет от грязи
И тело, и руки.
Смотри, чтобы в глаз
Оно не попало.
Защиплет, тогда
Не покажется мало!( Мыло)
 

Если кто-то в дверь стучит,

А на вопрос: «Кто там?» - молчит.

Сразу дверь не открывай,

Незнакомца… (не впускай)
 

Это тесный-тесный дом.

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестер

Может вспыхнуть, как костер. (Спички)

 

Они обычно для шитья;

И у ежа их видел я;

Бывают на сосне, на елке,

А называются?.. (Иголки)

 

Закипит – исходит паром,

И свистит, и пышет жаром,

Крышкой брякает, стучит:

–Эй! Сними меня! – кричит. (Чайник)

 

Весь я сделан из железа,

У меня ни ног, ни рук.

Я по шляпку в доску влезу,

А по мне все стук да стук. (Гвоздь)

 

По одежде он плывет,

Как горячий пароход.

Стало все белье на диво

Очень гладким и красивым. (Утюг)

 

Очень хрупкая я,

Берегите меня.

Если только разобьете –

Лишь осколки соберете. (Стеклянная банка)

 

Очень любят обрезать,

Разрезать и надрезать. (Ножницы)

 

Не хочу я молчать,

Дайте вволю постучать

И стучит день-деньской

Он железной головой. (Молоток)

 

Безопасность в природе

 

В холодильнике вода
Летом не теплее льда.
Петя той воды напился
И ужасно… (простудился)

На небе она сверкает,
Громом нас предупреждает:
«Прятаться в грозу, друзья,
Под деревьями нельзя!» (молния)

Миллионы их в лесу
Из прохожих кровь сосут,
Если хочешь быть здоров,
Мазь возьми от…(комаров)

Не ходи по лесу летом
Необутым и раздетым,
Больше на тебе вещей,
Меньше кровопийц – … (клещей)

 

Много выросло на грядке
Овощей и ягод сладких,
Ваня, не помыв, их съел,
И животик…(заболел)

 

Если хочется купаться,
В речке плавать и плескаться,
То не захлебнуться вдруг
Надувной поможет…(круг)

 

Зреют ягоды в лесах
На траве и на кустах,
Только их не рви ты –
Много…(ядовитых)

 

Пробираясь сквозь кусты,
Поотстань немного ты
И к тому, кто впереди,
Слишком близко не иди,
А иначе метко
В глаз ударит… (ветка)

 

Воду из реки не пей,
Плавают микробы в ней,
Но гораздо хуже
Пить из грязной…(лужи)

 

Хвост чешуйчатый ползет,
Смертоносный яд везет
И шипит нам строго:
«Укушу! Не трогай!» (змея)

Шапки красные в горошек
У грибочков нехороших.
Говорят они: «Уйдите!
Нас в корзинку не кладите!» (мухомор)

Очень нравится Игнату
Вид сластены полосатой,
Но жужжит она: «Не тронь!
Жжется жало, как огонь!» (оса)

Он живет в большущей куче,
Ты его не трогай лучше,
Хоть и маленький на вид,
За обиды больно мстит. (муравей)

У сердитого цветочка
Очень жгучие листочки.
Если прикасаются,
Сразу же кусаются. (крапива)

Яма, а на дне вода,
Не заглядывай туда.
Если близко подойдешь,
Бух! и в воду упадешь. (колодец)

Если солнечно и жарко
Не забудь надеть панамку,
А иначе солнце – Хлоп! –
И засветит прямо в лоб. (солнечный удар)