Проект познавательно-исследовательской деятельности в младшей группе «Снег, снежок, снеговичок»

Автор: Чулаевская Людмила Валериевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 7 «Чайка»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Саки

Возраст детей: 3–4 года (младшая группа)
Срок реализации: 3 дня (краткосрочный)
Тип проекта: Исследовательский, познавательно-экспериментальный

Паспорт проекта

Проблема (для детей):
Почему из одного и того же снега можно слепить снеговика, но нельзя принести его домой?

Гипотеза:
Снег меняется от температуры: он лепится на холоде и тает в тепле. Снеговик из пластилина и рисунок — это модели, которые не тают.

Цель проекта:
Сформировать у детей младшего дошкольного возраста представление о свойствах снега через опыты, моделирование (лепка) и изобразительную деятельность.

Задачи:

• Обучающие: познакомить со свойствами снега (белый, холодный, тает в тепле, лепится, когда влажный); учить лепить снеговика из двух частей.
• Развивающие: развивать исследовательские действия, зрительно-моторную координацию, связную речь (умение делать простейшие выводы).
• Воспитательные: воспитывать интерес к зимним явлениям природы, аккуратность в работе с пластилином и гуашью.

 

Интеграция образовательных областей (ФГОС ДО)

Образовательная область	Содержание
Познавательное развитие	Опыты со снегом, сравнение свойств снега и пластилина
Речевое развитие	Беседы, ответы на вопросы, проговаривание выводов, итоговое интервью
Художественно-эстетическое развитие	Лепка из пластилина, рисование гуашью
Физическое развитие	Подвижная игра «Снежки» на прогулке
Социально-коммуникативное развитие	Работа в парах, помощь при лепке снеговика на улице

 

Методы и приёмы

• Игровой: сюрпризный момент, загадка о снеге, обыгрывание снеговика
• Наглядный: наблюдение за снегом, показ образца лепки и рисования
• Практический: опыты со снегом, лепка из пластилина, рисование гуашью
• Словесный: беседа, вопросы-рассуждения, проговаривание выводов
• Исследовательский: постановка гипотезы, проведение опытов, фиксация результатов в дневнике наблюдений

 

Этапы реализации проекта

 

День 1. Исследование свойств снега

Опыт №1 «Какой снег?»

Органы чувств	Что узнали
Глаза	Белый
Руки	Холодный
Нос	Не пахнет

 

Опыт №2 «Что будет со снегом в тепле?»
Ход: берём снег в ладошку (тепло) и кладём на батарею (ещё теплее).
Результат: снег превращается в воду.
Вывод детей: «Снег боится тепла. От тепла он тает».

Опыт №3 «Когда снег лепится?»
Ход: пробуем сжать сухой снег — рассыпается. Слегка смачиваем руки — получается ком.
Вывод: «Снег лепится, если он чуть-чуть мокрый».

Прогулка — конструктивно-исследовательское действие
Строим снеговика из двух комов: большой (туловище) и маленький (голова).
Исследовательский вопрос: «Почему внизу самый большой ком?» (Чтобы не упал, он тяжёлый).
Вывод: «Большой ком — тяжёлый, он внизу. Маленький — лёгкий, он сверху — это голова».

Фиксация результата (дневник наблюдений): ❄️ → 💧

День 2. Сравнительное исследование: снеговик из снега , снеговик   из пластилина

Исследовательский вопрос: «Чем похожи и чем отличаются два снеговика?»

Опыт №4 «Что будет, если снеговика из снега и из пластилина поставить в тепло?»

Снежный (маленький кусочек) → растаял → вода

Пластилиновый → не растаял, остался таким же

Вывод: «Пластилин тепла не боится, а снег боится. Снеговика из снега нельзя хранить дома».

 

Лепка из пластилина
Дети лепят снеговика из двух шаров (большой + маленький) — как копию уличного. Добавляют глаза, нос-морковку, пуговицы, ведёрко на голову.

Сравнительная таблица для обсуждения

Признак	Снеговик из снега	Снеговик из пластилина
Из чего сделан	Из снега	Из пластилина
Какой на ощупь	Холодный, мокрый	Тёплый, мягкий
Боится тепла?	Да (тает)	Нет
Можно оставить в группе?	Нет	Да

День 3. Исследовательское рисование — модель снеговика

Постановка задачи: «Как нарисовать снеговика, чтобы все поняли: он состоит из двух частей?»

Исследование формы
Воспитатель показывает геометрические фигуры.
Вопросы к детям:

На что похож снеговик? (На круги)

Сколько кругов — два или три? (Два)

Какой внизу, какой вверху? (Большой — маленький)

Рисование гуашью
Воспитатель рисует два круга (большой и маленький).
Дети:

Закрашивают круги гуашью (белая + капля синей)

Сухой кистью или ватной палочкой рисуют снежинки вокруг

Дорисовывают глаза, нос, пуговицы, ведёрко

Это фиксация модели снеговика в изобразительной форме.

Итоговое сравнение трёх снеговиков (главный вывод)

Вид снеговика	Материал	Тает?
На улице	Снег	Да
Из пластилина	Пластилин	Нет
На рисунке	Краска	Нет

 

Рефлексия (исследовательский вывод детей):
«Чтобы снеговик не растаял, его можно слепить из пластилина или нарисовать».

 

Фразы, которые дети запомнили (словарь исследователя)

«Снег белый и холодный. От тепла снег тает».

«Снеговик — это большой ком и маленький ком».

«Внизу — большой шар, вверху — маленький — голова».

«На голове у снеговика ведёрко».

«Снеговик из снега растает в тепле, а из пластилина — нет».

Планируемые результаты (на конец проекта)

Дети умеют/знают:

• Называют 2–3 свойства снега (белый, холодный, тает в тепле)
• Объясняют, почему снеговик состоит из двух комов (большой внизу — устойчиво, маленький сверху — голова)
• Различают снеговика из снега, пластилина и рисунка
• Используют в речи фразы: «снег тает от тепла», «пластилин не боится тепла»
• Воспроизводят модель «два круга» в лепке и рисовании

 

 

Список литературы

1. Дыбина О.В. «Ребёнок и окружающий мир». — М.: Мозаика-Синтез, 2019.
2. Николаева С.Н. «Юный эколог». — М.: Мозаика-Синтез, 2018.
3. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО), 2023.