Эффективный опыт сотрудничества детского сада с семьей

Автор: Сысоева Юлия Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад «Колокольчик»

Населенный пункт: Республика Хакасия, с. Бельтирское

В данной статье рассмотрим ключевую роль взаимодействия педагогов и родителей в процессе совместной деятельности семьи и дошкольного образовательного учреждения. Дошкольные годы очень важный этап в развитии ребёнка. В это время у него начинают формироваться жизненные ценности и взгляды на мир, складываются привычки и модели поведения. Чтобы этот процесс прошёл успешно, важно уделять внимание развитию эмоций и нравственных качеств малыша. Семья играет важную роль в воспитании и образовании ребёнка, поэтому сотрудничество детского сада с родителями — очень важно для успешной работы. Открытое и регулярное общение помогает педагогам глубже понять ожидания и потребности семей, что, в свою очередь, позволяет:

• грамотно организовать образовательный процесс;
• создать в детском саду атмосферу взаимопонимания и поддержки;
• делиться с родителями полезной информацией о развитии детей, современных методах обучения и адаптации к новым условиям.

Укрепление доверительных отношений между учреждением и семьями не только повышает качество дошкольного образования, но и благотворно влияет на эмоциональное благополучие каждого ребёнка.

Поскольку развитие личности ребёнка обусловлено взаимодействием семьи и детского сада — двух фундаментальных воспитательных институтов, — их совместная работа создает оптимальные условия для адаптации ребёнка в социуме.

В процессе воспитания подрастающего поколения традиционно выделяются семейная и общественная ветви воспитания, каждая из которых вносит свой вклад в формирование личности. Однако многие семьи сталкиваются с трудностями в полной реализации воспитательного потенциала, что требует квалифицированной поддержки со стороны образовательного учреждения

Для укрепления сотрудничества с родителями в нашем детском саду используется многообразие форм взаимодействия. К ним относятся: ; индивидуальные и групповые беседы, родительские собрания, праздники, выставки, консультации, организация совместной трудовой деятельности, наглядное оформление стендов, фотовыставки, совместное участие детей и родителей в конкурсах, анкетирование.

Праздники

В детском саду мы используем такую эффективную форму работы с родителями, как спортивные праздники. Проведение совместных спортивных праздников не является новой формой взаимодействия с родителями. Однако именно совместные спортивные мероприятия, организованные с привлечением педагогов-воспитателей, родителей и детей, не только создают наиболее благоприятные условия для физического развития, но и служат основой для укрепления здоровья всех участников соревнований, в основе которых лежит чувство любви, взаимопонимание, совместное творчество.

По содержанию совместные спортивные праздники могут быть представлены в виде физических упражнений на звание «Самый сильный». Это могут быть «Веселые старты», в которых могут принимать участие семейные пары вместе с детьми. Можно использовать подвижные игры (как на открытых площадках, так и в закрытых помещениях). В ходе проведения спортивных состязаний важно превратить их в настоящий праздник, для чего помимо спортивных упражнений необходимо включать конкурсы загадок, встреч со сказочными героями, неожиданные сюрпризы и розыгрыши. этих ребят.

Совместные праздники с родителями способствуют укреплению партнерских взаимоотношений и надолго остаются в памяти и ребят, и родителей.

Особой формой изучения семьи являются праздники среди родителей и сотрудников. День матери, День пожилых людей, День семьи, День защиты детей – это праздники, которые проходят в нашем детском саду на постоянной основе. В эти дни проводится много интересного: конкурсы, соревнования, выставки, спектакли и многое другое. Праздники украшены сюрпризами, а также музыкальными представлениями детей. В нашем учреждении проходит праздник посвященный «Семьи и верности» Этот праздник объединяет родителей и детей, создает атмосферу тепла и доверия во взаимоотношениях педагогического персонала и родителей. Много интересного можно узнать о семьях своих воспитанников, о их традициях, увлечениях.

Выставки

Одной из форм моей работы с родителями являются выставки совместного творчества.

При подготовке к выставке особое внимание уделяю предварительной работе с детьми. Необходимо заинтересовать их этой деятельностью. Привлекаю к сотворчеству родителей, заинтересовываю детей, показывая уже готовы работы, побуждаю их к созданию совместных с родителями композиций. Родители охотно соглашаются, проявляют интерес, создают разнообразные поделки с детьми и активно участвуют в выставках («Осенние фантазии», «Новогодняя игрушка», «Подарок Деду Морозу» «Первоцветы», и др.). После оформления выставки провожу дневные экскурсии для детей и воспитателей и вечерние для детей и их родителей.

Дети с интересом рассматривают работы, с гордостью показывают изготовленные совместно с папами и мамами поделки. Родители с благодарностью отзываются о выставке, осознают, что работа нужная и важная.

Наши дети постоянно участвуют в районных конкурсах детского рисунка, где занимают призовые места.

С нашими детьми оформляю стенды к праздникам: 23 февраля и 8 марта с рисунками, фотографиями и поздравлениями от мам и детей, для пап и детей, для мам. Такие стенды помогают нам понять, какое большое значение имеет в жизни семья, дом, где ты нужен и любим. Это сближает всех членов семьи.

Формы работы с семьей по оздоровлению детей.

Здоровье ребенка с первых дней жизни зависит от того микросоциума, который его окружает. Родители считают главным вырастить ребенка здоровым, но многие не имеют четкого представления, что же для этого необходимо. Среди мер, предпринимаемых с целью укрепления здоровья детей, более половины родителей регулярно используют соблюдение санитарно-гигиенических требований, прогулки на свежем воздух, правильное питание, а вот форму и виды физической активности, закаливающие процедуры родителями применяются очень редко. Только 15% опрошенных родителей приучают детей к самостоятельной двигательной деятельности.

Готовность ребенка к качественной продуктивной деятельности по сбережению собственного здоровья основывается на знаниях и опыте, приобретенных в семье, а также в образовательном процессе детского сада.

Результативность образовательного процесса зависит от компетентности педагога, который должен быть не просто специалистом, хорошо знающим методические рекомендации и умеющим ими пользоваться, а профессионалом, способным грамотно реагировать на быстро меняющиеся условия, в которых протекает его деятельность, решать многочисленные практические задачи, связанные с обучением и воспитанием дошкольников с учетом их индивидуальных особенностей, в тесном взаимодействии с родителями или законными представителями.

В объединении всех участников образовательного процесса, а также формировании их здоровьесберегающей компетентности ведущую роль играет детский сад. Одним из направлений деятельности нашего ДОУ стала активизация семьи по вопросам здоровьесбережения.

Существует несколько видов работы с родителями: коллективная или индивидуальная, опережающая или параллельная. Опережающая коллективная работа определяется предложением детского сада и направлена на ознакомление семьи с оздоровительной программой, выяснение отношения к ней родителей, предложение сотрудничества. Задачи параллельной коллективной работы – ознакомление семьи с текущими результатами работы по здоровьесберегающей деятельности. Индивидуальная опережающая или параллельная работа с семьей может проводиться в случае обращения родителей за помощью или возникновения каких-либо проблем у конкретного ребенка. По необходимости в детском саду проводятся индивидуальные беседы по вопросам здоровьесбережения.

Мы выделяем несколько направлений в работе с родителями по здоровьесберегающей деятельности.

• Ориентация семьи на здоровый образ жизни. Для решений этой задачи используется оформление различного рода стендов, совместное обсуждение программы оздоровительной деятельности в ДОУ.
• Медико-психолого-педагогическое просвещение по вопросам сохранения и укрепления здоровья реализуется в совместной работе специалистов ДОУ, которая делает родителей действенными участниками образовательного процесса. Для достижения этой цели используются следующие формы и методы работы:

- общие и групповые родительские собрания;

- групповые и индивидуальные консультации;

- оформление уголков здоровья, папок-передвижек;

- ознакомление родителей с различными лечебно-профилактическими мероприятиями через информационно-коммуникативные средства.

• Партнерство педагогов и родителей в деятельности ДОУ, в основу которого заложены идеи здоровьесбережения:

- создание паспортов здоровья.

- организация оздоровительной среды в группе и на участке;

- совместная организация спортивных мероприятий, досугов и праздников.

Работа по повышению компетентности родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья детей не только позволяет на деле осуществить индивидуальных подход к каждому ребенку, но и привлечь родителей к совместной деятельности по оздоровлению детского организма и повышению его физической подготовленности, стимулирует родителей быть примером для ребенка в соблюдении правил здорового образа жизни, способствует обогащению знаниями и опытом всех участников образовательного процесса.

В результате проведенной работы контакт с родителями стал теснее. Родители стали проявлять интерес к жизни группы, интересуются различными сторонами воспитания детей, активнее посещают мероприятия.

Об этом свидетельствует результаты участия родителей и детей в творческих конкурсах, акциях.

В ходе сотрудничества с родителями проявилась их «включенность» в образовательный процесс. Это отражается в присутствии родителей на групповых мероприятиях: посещение родительских собраний; присутствие на детских праздниках; участие в выставках, конкурсах. Также отмечаются такие качественные показатели, как инициативность, ответственность, отношение родителей к продуктам совместной деятельность детей и взрослых.