Методическая разработка занятия в подготовительной группе по математике «Математическое путешествие»

Автор: Дынская Жанна Витальевна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 141 Выборгского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Закрепление математических знаний и умений детей

Образовательные задачи:

- закрепить умение решать арифметические задачи на сложение и вычитание, выделять структурные части задачи;

- совершенствовать умения в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

- упражнять в умении складывать геометрические фигуры из счетных палочек;

- закрепить умение сравнивать два числа, обозначать результат сравнения знаками «больше», «меньше», «равно»

- упражнять в умении ориентироваться  на листе бумаги в клетку

Развивающие задачи:

- развивать логическое мышление, сообразительность, внимание;

- развивать пространственные представления детей

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность в выполнении поставленной учебной задачи;

- воспитывать умение действовать по инструкции

- воспитывать интерес к математическим занятиям

Демонстрационный материал: игрушка-буратино; магнитная доска; изображения белочек (6 шт.) и зайчиков (4 шт.); цифры 1-10, знаки; маркер для доски

 

Раздаточный материал: двухполосные счетные карточки на каждого ребенка; набор цифр1-10 и знаков +,-,=, > на каждого ребенка; счетный материал в виде белочек и зайчиков (6 и 4 штуки соответственно на каждого ребенка); счетные палочки для составления геометрических фигур по 7 штук на каждого ребенка; любая цифра 1-10 по одной на каждого ребенка; лист в крупную клетку; простой карандаш на каждого ребенка

 

Ход занятия

1 этап: организационный момент

- Ребята, вы хотите сегодня отправиться в путешествие? (Да). Тогда мы отправляемся! Наше путешествие не обычное, а математическое!  А на чём мы туда отправимся, мы узнаем, когда напишем графический диктант.

 

2 этап: основная часть занятия

Возьмите листочки и карандаши, поставьте карандаш на точку, и мы начинаем.  (Один ребенок пишет графический диктант на доске)

Графический диктант:

1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 2 клетки вверх, 3 клетки вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка вправо, 2 клетки вверх, 6 клеток вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 2 клетки влево. 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх

- Что у вас получилось? (Поезд) Правильно, осталось только нарисовать окошки. На чем мы поедем в путешествие? (На поезде)

-Чтобы узнать, кто у нас будет машинистом, нужно отгадать загадку:

Жил в каморке с папой Карло,

Знал о жизни очень мало.

Всюду нос совал он длинный,

Кто же это?  (Буратино)

Правильно, машинистом нашего поезда будет Буратино.  (Воспитатель демонстрирует игрушку детям)

- Чтобы поехать в путешествие, нужно сесть по вагонам. У вас на столе у каждого лежит карточка с цифрой. Цифра – это номер вагончика.  Возьмите карточку, выходите из-за стола, и  сядем в вагончики по порядку  (Дети строятся в шеренгу по порядку в соответствии с цифрой в руке). В некоторых вагонах у нас будет по два пассажира.

- Проверяем по порядку, правильно ли у нас расположились вагончики (дети называют по очереди номер вагона: первый, второй… десятый)

-Молодцы, все верно нашли свой вагон. Чтобы поезд тронулся, нужно всем вместе досчитать до десяти и обратно (дети считают)

- Наш поезд поехал. И первая станция у нас – «Задачкино». Садимся на места, и будем решать задачи

- Из каких частей состоит задача?  (Условие, вопрос, решение, ответ)

- На праздник пришли 5 белочек и 4 зайчика. Это условие задачи. (Воспитатель повторяет условие). Давайте выложим условие на карточке. На верхнюю полоску необходимо поставить 5 белочек и 4 зайчика.  (Дети выполняют) А теперь вопрос задачи. Сколько всего зверей пришли на праздник? Давайте выложим решение этой задачи на нижней полоске карточки. У нас 5 белочек и 4 зайчика. Какие цифры выкладываем?  (5 и 4). Какой знак поставим между ними?  («плюс»). Почему нужен «плюс»? (Потому что вопрос был - сколько всего?) Какой знак мы поставим перед ответом?  (Знак «равно») Какой ответ у задачи? (Девять)

- Очистим карточку  и решим вторую задачу. Слушайте внимательно: На полянке гуляли 6 белочек. Две из них проголодались и ушли пообедать. Сколько белочек осталось на полянке?

- Давайте на верхней полоске выложим условие задачи. Сколько белочек было на полянке? (Шесть)  Сколько белочек мы  выложим? (Шесть).  А сколько белочек ушли обедать? (Две) Давайте отодвинем двух на одну клеточку вправо. Какой вопрос у задачи?  (Сколько белочек осталось?) На нижней полоске выложим решение. Какие цифры нам нужны? (шесть и два). Какой знак между ними мы поставим? (минус)  Почему минус? (Потому что белочки ушли, значит, их количество уменьшилось). Какой ответ у задачи? (четыре)

- Мы справились с задачами, и наш поезд едет дальше! (Дети, сидя за столом, делают круговые движения локтями)

- Машинист Буратино объявляет следующую станцию – «Сравнилкино»

- Поставьте на верхнюю полоску карточки цифры 2 и 5 через клетку. Сравним эти числа. Какое число больше? (пять)  Какое число меньше? (два) Поставьте правильный знак сравнения (Дети выполняют). Теперь поставим цифры 9 и 3. Сравним эти числа. Какое число больше? (девять)  Какое число меньше? (три) Поставьте правильный знак сравнения (Дети выполняют). А теперь поставим на карточку две единички.  Какой знак мы сможем поставить между ними? («Равно») Почему именно этот знак?  (Потому что это одинаковые числа)

- На станции «Сравнилкино» мы сделали все дела, и поезд едет на следующую станцию. (Дети, сидя за столом, делают круговые движения локтями) Буратино нам подсказывает следующую остановку – станция «Спортивная».

- Встаем рядом со стульчиками, и начинаем разминку: (Физкультминутка)

Едет, едет паровоз!

Много у него колес.

(Ходьба на месте, руки в локтях согнуты, делают круговые движения)

Мчится паровоз по кругу,

(Кружимся на месте)

Машем мы рукой друг другу.

(Машем двумя руками)

Тра-та-та, тра-та-та

(Топаем ногами)

Занимай свои места!

(Садимся за стол)

- Наш поезд едет дальше, (Дети, сидя за столом, делают круговые движения локтями) и следующая станция – «Палочкино». Здесь нас ждет новое задание. Мы будем выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры.

- Из шести палочек постройте прямоугольник. Теперь добавьте еще одну палочку, чтобы получилось два квадрата. Уберите три палочки, чтобы у вас остался только один квадрат. Добавьте одну палочку так, чтобы получилось два треугольника. Уберите лишние палочки, чтобы остался только один треугольник. И возьмите еще две палочки, чтобы построить трапецию. (Дети самостоятельно выполняют задания)

- Молодцы! Задание выполнено, поезд снова тронулся в путь. (Дети, сидя за столом, делают круговые движения локтями) И приехал на станцию «Детский сад»!

 

3. Заключительный этап, подведение итогов

- Ребята, какие станции мы сегодня посетили? Какие задания выполняли на каждой станции? (На станции «Задачкино» решали задачи,  на станции «Сравнилкино» сравнивали числа, на станции «Спортивная» делали зарядку, и на станции «Палочкино» складывали геометрические фигуры)

- Вы отлично справились с заданиями на всех станциях, нашему машинисту Буратино понравились смекалка и активность. Которые вы проявили! Он даже не ожидал, что вы так легко справитесь со всеми заданиями. И он приготовил вам сюрприз. (Воспитатель раздает наклейки)

- Наше занятие окончено, вы все молодцы!

 

Таким образом, занятие направлено на закрепление умения детей решать простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание, на отработку умений считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, верно использовать знаки «больше», «меньше» и «равно», складывать геометрические фигуры из счетных палочек. Занятие проходит динамично, через творчество и игровые упражнения.