Проект в первой группе раннего возраста «Песок и вода, интересная игра»

Автор: Калапова Елена Владимировна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 16 общеразвивающего вида

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Тип проекта: исследовательский, познавательный.

Участники проекта – воспитатели, дети родители,

Продолжительность проекта – долгосрочный, с января по май 2026г.

 

Актуальность: Третий год жизни – период активного экспериментирования ребёнка с предметным миром. Всё, что окружает малыша – вещи, игрушки, растения, вода, песок и многое другое - вызывает его исследовательский интерес. В процессе исследования и экспериментирования развивается любознательность малыша, расширяются его представления об окружающем мире, ребёнок приобретает богатый чувственный опыт, получает мощный импульс для развития интеллекта.

Проблема: Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте является восприятие. Как показывает практика, если ребенка в раннем возрасте не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый интерес к деятельности, испытывает чувство страха при ознакомлении с новым предметом.
Решить эту задачу можно, если с раннего возраста активно приобщать ребенка к миру природы, который открывает для него большие возможности для познавательной деятельности.

Гипотеза: Игры с песком и водой обладают колоссальным значением для развития психики ребенка и открывают широкие возможности для познавательного развития детей. Если дети будут иметь реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания, научатся проводить наблюдения и опыты, то они приобретут способность сами ставить вопросы, получать на них ответы и использовать свои знания в жизни.

Цель проекта:

• Формирование основ экспериментирования и исследования через знакомства детей раннего возраста со свойствами песка и воды.
• Развитие тактильных ощущений, познавательной активности, мелкой моторики и координации движений «глаз-рука».
• Учить способам обследования материала (сжать песок в руке и ссыпать с ладони);
• Развивать зрительно - слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений;
• Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности;
• Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов;
• Развивать активный словарь;
• Воспитывать положительное отношение к персонажу Капельке.

 

Задачи проекта:

Для детей:

• Знакомить детей с окружающим миром (знакомство с основными свойствами воды и песка).
• Расширять опыт ориентировки в окружающем мире, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениям;

Для родителей:

• Научить родителей творчески подходить к играм с песком и водой в домашних условиях, воспитывать умение взаимодействовать друг с другом в процессе игр с песком и водой.

Для воспитателя:

• Способствовать физическому развитию детей (развиваем мелкую моторику рук, а также зрительную и двигательную координацию)
• Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности;
• Сформировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов;
• Развивать активный словарь;

 

Ожидаемый результат:

Дети.

1. снятие эмоциональной напряженности у детей;

2. проявляют интерес к экспериментированию с песком и водой;

3. овладевают знаниями о свойствах, качествах воды и песка;

4. проявляют доброту, заботу, бережное отношение к природе;

5. возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности;

Родители.

1. повышение компетентности родителей в процессе совместной игры.

2. обогащение родительского опыта приёмами взаимодействия и сотрудничества с ребёнком в семье;

 

План работы.

 

1-ый этап – Подготовительный. Февраль 2026г.

Определение целей и задач.

Подбор методической литературы, стихов по теме проекта. Подбор детской литературы для чтения детям. Подбор дидактических игр, дидактического материала. Изучить психолого-педагогическую литературу на тему:

Составление плана работы.

Основной этап. Реализация проекта. С марта по май 2026

Проведение с детьми занятий по теме проекта.

1.  Знакомство с персонажем Капелькой.

2.  Экспериментальная деятельность «Про маленькую капельку», знакомство детей со свойствами воды и песка.

 

Март

Цель:

- Закрепить умение определять свойства сухого (сыпется) и мокрого (держит форму) песка.

- Дать понятие о свойствах и качествах льда.

Задачи:

-Учить детей набирать песок совком, наполнять форму. Закрепить умение пользоваться ситом.

-Развивать общую и мелкую моторику.

-Воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь.

-Формировать представление о диких животных (зайце, белке, медведе).

-Развивать мелкую моторику рук.

-Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

 

Познание: экспериментальная деятельность «Бусы для мишки»

Коммуникация: разучивание «Мишка косолапый»

Социализация: игры детей с песком «Лисичка в гостях у ребят», праздник воды и песка «Песчаные человечки», игра «Круги на воде», игра «Норка для зверушек»

Изобразительная деятельность: рисование «Солнышко в гости к нам пришло»

 

Апрель

Цель:      

- Продолжать учить детей выкладывать формы из влажного песка.

- Формировать у детей умение называть температуру воды

Задачи:

- Приучать детей договаривать слова знакомой сказки

- Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

- Воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им.

- Упражнять в назывании предметов одежды, белья.

- Развивать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз).

- Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых.

Познание: экспериментальная деятельность «Постираем кукле платье» Коммуникация: чтение знакомых сказок

Социализация: - игра «Чудо пекарь», игра «Ловим шарики», игра «Водяная мельница», игра «Найди шарик», игра «Песочная картина»

 

Май

Цель:

- Закрепить умение детей выкладывать формы из влажного песка.

- Закрепить умение определять и называть температуру воды «холодная», «горячая», «тёплая».

Задачи:

- Учить находить на ощупь и по названиям спрятанные в песке предметы.

- Развивать тактильно - кинестетическую чувствительность.

- Воспитывать положительное отношение к персонажу.

- Приучать детей употреблять в речи названия предметов, действий с ними.

- Развивать умение не отвлекаться от поставленной задачи.

- Воспитывать культурно - гигиенические навыки, поведения.

 

Познание: экспериментальная деятельность «Найди бусинки»

Коммуникация: игры на мелкую моторику рук

Социализация: игра «Печем печенье», игра «Ловим шарики», игра «Постираем кукле белье» - игра «Что как плавает», игра «Чудо пекарь», игра «Разливаем суп»

3-йэтап -Заключительный этап. Май 2026г.

• Фотоколлаж: «Я играю».

 

 

 

Литература:

1.Воков Г.Н. Волкова Н.В. «Детская психология и педагогика» - глава о развитии познавательной активности дошкольников через игру с природными материалами.

2. Комарова Т.С. «Развитие творческий способностей ребёнка дошкольного возраста средствами художественного творчества»

3. Саморукова А.И. «Играем вместе: развитие познавательных процессов у детей младшего дошкольного возраста»

4. Картушина М. Ю. Забавы для малышей.

5. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие / составитель Дёмина Е. С.

6. Чтение художественной литературы С.Я. Маршак «Почта песочная и водная»