Конспект занятия «Зайчик в гостях у ребят»

Автор: Исмаилова Мехрибан Али кызы

Организация: ГБДОУ Детский сад № 70 Кировского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Синицина Анжелика Николаевна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 70 Кировского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Создание условий для познавательной активности детей раннего возраста через игровую деятельность и формирование элементарных математических представлений (сенсорных эталонов цвета);

Задачи:

Образовательные:

- Формировать у детей представления о диком животном – зайце (внешний вид, образ жизни);

- Закреплять умение различать и называть основные цвета (красный, синий, зеленый, желтый, а также белый и черный, в процессе рассматривания игрушки);

- Формировать умение выполнять действие подбора предмета по цвету (группировка по цвету: «такой же – не такой»);

Развивающие:

- Обогащать и активизировать словарный запас детей (названия частей тела- голова, уши, нос, спина, лапы, хвост; название цветов- красный, синий, зеленый, желтый; действий: "сухой", "мокрый", "повесим", "спрячем");

- Развивать тактильные ощущения (через взаимодействие с игрушкой и предметами);

- Развивать внимание (зрительное, слуховое), мыслительные операции (сравнение по цвету), побуждать к общению со сверстниками и взрослыми в совместной игровой деятельности;

Воспитательные:

- Воспитывать доброту, эмоционально-положительное отношение к игровым персонажам, желание прийти на помощь;

- Формировать элементарные навыки сотрудничества и доброжелательного отношения друг к другу;

 Предварительная работа с детьми:

Рассматривание картинок из серии «Дикие животные»: «Зайчиха с зайчатами»;

Чтение и заучивание стихотворения А. Барто «Зайка»;

Чтение книги «Звери спрятались» С. Н. Теплюк;

Дидактические игры и упражнения на различение цветов: «Подбери по цвету», «Собери пирамидку», игры с цветными кубиками и шарами;

 

Материалы и оборудование:

Демонстрационные: мягкая игрушка Зайка, мягкая игрушка Лиса, веревка, корзинка;

Раздаточные: разноцветные платочки (красный, синий, желтый, зеленый), разноцветные прищепки (красный, синий, желтый, зеленый), маленькие картонные зайчики (красный, синий, желтый, зеленый) по количеству детей, листы картона – «полянки» (красный, синий, желтый, зеленый) по количеству детей;

Технические средства: музыкальное сопровождение для физминутки; портативная колонка.

Методические приемы:

Сюрпризный момент: внесение игрушки Зайчика;

Художественное слово: стихотворение А. Барто, потешки, обращения от имени персонажей;

Игровой метод: все задания подаются через игровую ситуацию («высушим зайку», «спрячем зайчат от лисы»);

Наглядный метод: использование игрушек, цветных пособий;

Словесный метод: вопросы к детям, пояснения, указания, поощрение;

Практические действия: действия с платочками и прищепками, группировка предметов по цвету, выполнение движений физминутки;

Индивидуальная работа:

Обращать внимание на малоактивных детей, привлекать к выполнению заданий (спросить, какого цвета платочек, помочь выбрать прищепку);

Помогать детям, испытывающим затруднения при подборе зайчика к полянке, путем совместного проговаривания цвета («Посмотри, твой зайчик красный, ищи красную полянку»);

Побуждать к называнию цветов тех детей, которые уже начали говорить;

Планируемый результат:

Дети проявляют интерес к игровой ситуации, эмоционально откликаются на просьбу о помощи;

Узнают игрушечного зайца и лису, показывают и называют части тела;

Умеют различать и подбирать предметы по цвету (красный, синий, желтый, зеленый) по показу и словесной инструкции воспитателя;

Активно взаимодействуют со взрослым и сверстниками в процессе выполнения игровых заданий;

 

Предшествующая работа воспитателя по подготовке к занятию:

Написание конспекта;

Подготовка необходимых атрибутов (игрушка зайца, подбор платочков и прищепок нужных цветов, изготовление картонных зайчиков и полянок);

Подбор музыкального сопровождения;

Расстановка мебели и оборудования в групповом помещении для смены динамических поз (стулья, столы, веревка для сушки, домик лисы);

Структура занятия:

Занятие состоит из трёх частей: вводная, основная, заключительная;

 

Ход занятия:

I. Вводная часть

Дети входят в группу вместе с воспитателем.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
Дети: Здравствуйте!

Дети садятся на стульчики.

II. Основная часть

Стук в дверь.
Воспитатель: Кто-то в нашу дверь стучится,
                       А войти сюда боится.
                       Я пойду, посмотрю.
(Воспитатель подходит к двери)
                       Заходи к нам в детский сад,
                       Тебе каждый будет рад.
(Воспитатель берет Зайчика в руки и идет к детям).

Воспитатель: Детки, посмотрите, кто к нам пришел?
Дети: Зайчик!
Зайчик: Здравствуйте, дети!
Дети: Здравствуй, зайчик!
Воспитатель: Зайчик, а почему ты грустный? (Подносит Зайчика к уху). Ребята, вот что произошло с нашим Зайчиком (читает стихотворение А. Барто «Зайка»):
             Зайку бросила хозяйка -
             Под дождем остался зайка.
             Со скамейки слезть не смог,
             Весь до ниточки промок.

Воспитатель: Ой, да наш Зайка весь мокрый! Он замерз. Давайте вытрем зайчика платочками. Я сейчас всем раздам разноцветные платочки. (Воспитатель раздаёт платочки, уточняя у детей цвет платочка).
Воспитатель: (обращаясь к одному из детей) Вытри, пожалуйста, Зайке голову (ребенок вытирает голову).  Вытри, пожалуйста, Зайке ушки и нос! (ребёнок вытирает уши и нос). А ты, (имя ребёнка), вытри лапы! (далее – спину, хвост). Вот и высушили Зайчика! А теперь посадим его в корзинку. Он там согреется! (Сажает в корзинку)

Воспитатель: Но платочки наши стали совсем мокрыми. Давайте повесим их на веревочку, чтобы они высохли. Закрепить платочек надо прищепкой такого же цвета, как и платочек. У меня в руках красная прищепка, синяя, желтая и зеленая. (Воспитатель предлагает детям подойти к веревочке, выбрать нужную прищепку и повесить платочки).
Воспитатель: Молодцы, ребятки! Теперь платочки быстро высохнут, а мы пока поиграем с Зайчиком. (Воспитатель предлагает детям встать и подойти к нему, проводится физминутка).

 

ФИЗМИНУТКА

По лесной полянке
Разбежались зайки             Бегут по кругу
Вот какие зайки

Зайки-побегайки!

 

Сели зайчики в кружок,     Сидят на корточках и «роют» лапками

Роют лапкой корешок

Вот какие зайки

Зайки-побегайки!

 

Вдруг бежит лисичка,            Убегают на свои стульчики
Хитрая сестричка.
Ищет, где же зайки,

Зайки-побегайки?

Зайчик: Ребята, мне так понравилось у вас, что я пригласил своих друзей – маленьких зайчиков.
(Воспитатель берет в руки корзину с разноцветными зайчиками, вырезанными из картона).
Воспитатель: Вот, сколько зайчат, дружных ребят! Давайте, детки, научим их играть в прятки. (Воспитатель предлагает детям сесть за стол).
Воспитатель: Вот наша разноцветная полянка. Здесь растет зеленая травка, красные цветочки, желтые цветочки – одуванчики, синие цветочки – колокольчики. Зайчики наши тоже разноцветные. Берите, детки, зайчиков. «Спрятать» их нужно на полянке такого же цвета, какого цвета и зайчик. Прячьте хорошо, чтобы хитрая лисичка-сестричка их не нашла.

Дети «прячут» зайчиков, а воспитатель при этом уточняет у детей цвет зайчиков и полянок.
Появляется Лиса.                      

Лиса: Я – рыжая лисичка.
            Зайчатам как сестричка.
             Хитра я и красива.
             Живу в большом лесу.
             А ну, скажите, детки,
             Узнали вы лису?

(Лиса ищет зайчиков)

                По всем лесным лужайкам
                Я целый день хожу,
                Но зайчиков-трусишек нигде не нахожу.
                Ну как не надоело,
                Им прыгать и скакать?
                Пойду-ка я в свой домик,
                Чтоб крепко там поспать.

(Лиса не находит зайчиков и уходит).

Воспитатель: Детки, какие вы молодцы! Так хорошо спрятали зайчиков, что Лиса их не нашла.
Зайчик: Ребята, спасибо за то, что вы обсушили, согрели меня! Мне очень понравилось у вас! Но мне пора возвращаться домой. До свиданья! (Воспитатель уносит Зайчика)
Дети: До свиданья, Зайчик!

(Воспитатель уносит Зайчика)
 

III. Заключительная часть (Рефлексия)

Воспитатель: Ребята, кто приходил к нам сегодня в гости? (Ответы детей) А почему Зайчик был грустный?  (Ответы детей) Чем мы его вытирали? (Ответы детей). А какого цвета были платочки? (Ответы детей).  Ребята, а вам понравилось играть Зайчиком? Молодцы!