Обучение дошкольников составлению задач по рисунку

Автор: Буянцова Яна Андреевна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 116 КВ Выборгского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Обучение дошкольников составлению задач по рисунку — это важный этап подготовки к школе. Это не просто математическое упражнение, а сложный процесс, развивающий логическое мышление, речь, воображение и умение анализировать ситуацию.

В этой статье мы разберем, как научить ребенка превращать обычную картинку в математическую задачу, и на какие этапы стоит разбить этот процесс.
От картинки к уравнению: как научить дошкольника составлять задачи. Многие родители полагают, что умение считать до 100 — главный признак готовности к школе. Однако педагоги знают: гораздо важнее понимание логических связей. Составление задачи по рисунку — это переход от наглядно-образного мышления к абстрактному.

1. Из чего состоит задача? Прежде чем приступать к картинкам, ребенок должен усвоить структуру задачи. Объясните ему на простых примерах, что в каждой задаче должны быть:

1. Условие (то, что мы уже знаем).

2. Вопрос (то, что нам нужно узнать).

3. Решение (действие с числами).

4. Ответ (итоговый результат).

Совет: Используйте метафору «загадки». Условие — это подсказки, а вопрос — сама загадка.

2. Подбор правильных картинок для обучения лучше всего подходят три типа изображений:

• Сюжетные картинки с динамикой: На ветке сидели 3 птицы, к ним летит еще одна. Это наглядно показывает действие (прибавление).

• Картинки с разделением по признакам: в вазе лежат 3 красных яблока и 2 зеленых. Здесь нет движения, но есть группы предметов.

• Картинки на вычитание: На столе было 5 чашек, одна из них зачеркнута или ее уносит персонаж.

3. Этапы обучения

Этап 1: Рассматривание и описание сначала попросите ребенка просто рассказать, что он видит.

• «На полянке играли 4 зайчика. К ним прибежал еще один».

Это еще не задача, это — рассказ. Важно зафиксировать количественные отношения.

Этап 2: Формулировка вопроса самый сложный момент для дошкольника — задать вопрос. Часто дети просто говорят ответ: «Их стало пять». Как помочь: Спросите ребенка: «О чем мы можем спросить в этой истории, чтобы нам пришлось считать?» Научите его начинать вопрос со слов: «Сколько всего...?» или «Сколько осталось...?».

Этап 3: Отличие задачи от рассказа поиграйте в игру «Задача или нет?».

1. «На ветке сидели 2 снегиря, к ним прилетели еще 2. Они очень красивые». (Это не задача, нет вопроса).

2. «Сколько конфет в вазе, если мама положила туда 3 ириски и 2 карамельки?» (Это задача).

Этап 4: Запись решения, когда структура устно освоена, можно переходить к цифрам и знакам. Попросите ребенка «записать историю» с помощью карточек с цифрами или на бумаге: 4 + 1 = 5.

4. Практические приемы и хитрости

• «Оживи картинку»: Используйте мелкие игрушки. Сначала составьте задачу с фигурками лего или машинками, а потом найдите похожую картинку в книге.

• Ловушки: Покажите картинку, по которой нельзя составить задачу (например, просто один медвежонок). Спросите: «Почему не получается задача?». Ребенок должен прийти к выводу, что нужно хотя бы два числа.

• Обратная задача: Напишите пример 6 - 2 = 4 и попросите ребенка самого нарисовать картинку к этому примеру.

5. Типичные ошибки

1. Отсутствие связи между условием и вопросом. (В корзине 3 гриба, а сколько на небе звезд?).

2. Вопрос, не требующий счета. (В вазе 5 конфет. Вкусные ли они?).

3. Подмена вопроса ответом. (У Вани было 2 мяча, ему дали еще 1, и у него стало 3. Где вопрос?).

Заключение. Обучение составлению задач по рисунку развивает математическую зоркость. Ребенок начинает видеть математику в окружающем мире: по дороге в детский сад, в магазине, дома за ужином. Главное — поощрять любознательность и превращать обучение в игру. Помните, что для дошкольника важнее понять смысл действий «прибавить» и «отнять», чем просто быстро выдать правильный ответ.