Конспект интегрированного занятия по ФЭМП и конструированию «Теремок» во второй младшей группе

Автор: Полякова Анастасия Петровна

Организация: МДОУ Детский сад «Радуга»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Тихвин

Цель: развитие у дошкольников элементарных математических представлений о величине (большой, маленький), форме (квадрат, треугольник, прямоугольник), цвете;  закрепление и включение в активный словарь доступных математических терминов (длинный, короткий); развитие конструктивных способностей и навыков детей в процессе действия с конструктором.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять   умение   различать   и   называть   геометрические   фигуры   (квадрат, прямоугольник, треугольник);

- закреплять умение  отличать понятия «много» и «один», использовать их в речи;

- упражнять в счете до 5;

- продолжать учить детей различать предметы по размеру и обозначать их словами: большой - маленький, длинный – короткий;

- продолжать учить  называть основные цвета – красный, синий, жёлтый, зелёный;

- упрaжнять детей в строительстве домика по образцу воспитателя; закреплять навыки конструирования, умение располагать  кирпичики, кубики в соответствии с образцом; называть и правильно использовать строительные детали.

Развивающие:

- развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, память, внимание, воображение;

- развивать активный словарный запас;

- развивать моторику пальцев рук.

Воспитательные:

- вызвать интерес к конструированию;

- воспитывать   умение   слушать   и   слышать   воспитателя,   действовать   по   словесной инструкции взрослого;

- воспитывать аккуратность, точность при воспроизведении образца.

- формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;

- воспитывать желание прийти на помощь.

Материал и оборудование: шкатулка, игрушки (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь); конструктор (кирпичики, кубики квадратные и треугольные) на каждого ребёнка, образец – теремок из конструктора, картинки домов (кирпичный, каменный, соломенный, из досок, из веток), 2 массажные дорожки (короткая и длинная).

Ход занятия

1.Организацинный момент.

В.: - Дети! Когда я пришла в детский сад, увидела в группе красивую шкатулку. А шкатулочка – то не простая оказалась, она волшебная – вот какая!

Показ шкатулки.

В.: - Знаете что внутри?...Сказка в гости к нам пришла, И подарки принесла!

Давайте  откроем шкатулку и отгадаем, что за сказка у нас в гостях. Ой, кто это? (мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-попрыгайчик, лисичка-сестричка, волк-зубами щёлк, мишка-топтыжка)

В.: - Что же это за сказка? (теремок)

2. Мотивационный момент.

В.: - Ребята, давайте вспомним,  кто за кем пришел к теремку. Кто пришёл первым? (Мышка-норушка)

В.: - Кто вторым? (Лягушка-квакушка)

В.: - Кто пришел за лягушкой? (зайка-попрыгайка)

В.: - Кто пришёл  после зайца? (лисичка-сестричка)

В.: - Кто пришел между лисой и  медведем? (волк - зубами щёлк)

В.: - Посмотрите ребята, все герои сказки на месте, но чего-то не хватает?! (теремка)

В.: - Правильно. Дети, а чем же закончилась сказка «Теремок»? (Пришел медведь и поломал теремок.)

В.: - Нашим героям теперь совсем негде жить, а они хотят жить в домике. Как мы можем им помочь? (Ответы детей)

В.: - Посмотрите, какие разные дома у меня на картинках. Из чего они сделаны? (Из кирпича, досок, веток, камней, соломы.)

На магнитной доске картинки с изображением домов из разных строительных материалов.

 

 

В.: - Но у нас в группе  нет ни кирпичей, ни досок, ни камней. Что же делать? (Построить дом из конструктора.)

3. Рассматривание постройки.

В.: - Ребята, Сказка приглашает нас в гости на волшебную лесную полянку, где мы сможем  помочь нашим героям. Пройти к поляне нам помогут дорожки.

(Перед детьми на полу длинная и короткая дорожка)

В.: - Василиса, покажи, где короткая дорожка.

В.: - Алиса, а это какая дорожка? (длинная)

В.: - По какой дорожке мы быстрее дойдём до поляны? (по короткой)

В.: - Отправимся в путь. (Дети вместе с воспитателем шагают по короткой дорожке.)

                                       По ровненькой дорожке

                                       Шагают наши ножки,

                                       Мы шагаем друг за другом

                                       Лесом и зелёным лугом.

                                       Шли мы, шли

                                       И на полянку пришли

В.: - Вот мы и дошли. Сказка приготовила для нас что-то очень интересное. Давайте посмотрим. Что же это? (Теремок)

Перед детьми постройка – теремок.

В.: - Посмотрите внимательно на теремок. Из каких частей он состоит? (из стен, крыши)

В.: - Верно. Скажите, из чего сделаны стены у теремка? (из кубиков)

В.: - Сколько кубиков на правой стене? (два)

В.: - Сколько кубиков на левой стене? (два)

В.: - Что ещё есть у нашего теремка? (крыша)

В.: - Какая деталь нам понадобится для крыши? (кирпичик)

В.: - Ребята, сколько теремков на поляне? (один)

В.: -А героев сказки сколько? (много)

В.: - Придумала: давайте мы возьмем и построим для каждого героя свой теремок. И они будут там жить.

4. Пальчиковая гимнастика.

В.: - Дети, перед тем как мы начнем наше строительство,   немного разомнем пальчики. Приготовили свои руки.

Молоточком я стучу. (Постукивать кулачками друг о друга.)

Дом построить я хочу. (Соединить кончики пальцев обеих рук. (крыша)

Строю я высокий дом. (Поднять руки вверх.)

Будут жить зверята в нем. (Похлопать ладонями)

5. Конструирование.

В.: - Присаживайтесь за  стол и начнем наше строительство. Что нужно сначала построить? (стены)

В.: - Вместо стен у нас кубики. Сколько кубиков надо для одной стены?(два)

В.: - Молодцы, правильно. На какую геометрические фигуру похож кубик. (квадрат)

В.: - Посмотрите, внимательно. Берем кубик ставим на него другой кубик. Первая стена готова. Теперь  также строим вторую стену: берем кубик и ставим на него второй кубик.

(Дети строят стены теремка)

В.: - У нас осталась ещё одна деталь. Какая? (кирпичик)

В.: - На какую геометрическую фигуру  похож кирпичик? (прямоугольник)

В.: - Берем кирпичик и аккуратно кладем его поверх стен. Теперь стены теремка будут прочно стоять. Что ещё осталось достроить? (крышу)

В.: - На какую геометрическую фигуру похожа крыша теремка? (на треугольник)

В.: - Осталось поставить крышу. Берем треугольник и ставим на кирпичик. Теремок готов.

(Дети строят стены теремка)

В.: -Ребята, какие красивые теремки у вас получились! Давайте  расселим героев сказки по своим домикам.

(Дети ставят фигурки у теремков.)

В.: - Теперь у каждого героя - свой теремок.

6. Рефлексия

В.: - Дети, вам понравилось строить теремки? (ответы детей)

В.:  - Для кого мы строили теремки? (для мышки-норушки, лягушки-квакушки, зайки-попрыгайки, лисички-сестрички, волка – зубами щёлк, мишки-топтыжки)

В.: - Из какой сказки эти герои? (теремок)

В.: - Как называются детали конструктора, из которого мы строили домики? (кубик, кирпичик)

В.: - Ребята, мне тоже очень понравилось строить теремок. И самое главное, что мы поселили всех зверюшек, им там хорошо. Будут они жить дружно, ходить друг к другу в гости. Давайте выйдем из-за стола и посмотрим, что у нас получилось.