Инновационные формы работы с дошкольниками по ранней профориентации

Автор: Жукова Анна Владимировна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 107 Невского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Аннотация. На современном этапе развития общества необходимым направлением работы в дошкольных образовательных организациях является – профориентация. Именно детский сад дает возможность воспитанникам познакомиться с миром профессий. В период детства  закладывается основа мотивации детей к будущей профессии. В данной статье раскрываются инновационные формы  работы по ранней профориентации с воспитанниками дошкольных образовательных организаций.

Ключевые слова: дошкольный период, профессии, трудовая деятельность, информационный характер, ранняя профориентация.

Дошкольный период детства является чрезвычайно значимым в развитии личности ребенка. В этот период закладываются основы миропонимания, культуры, отношения к самому себе и к окружающему миру, в частности к своей будущей профессиональной деятельности. Профориентация дошкольников создана для облегчения процесса выбора будущей профессии и возможности эффективного саморазвития.

Профориентация – это направление в дошкольной педагогике, которое подразумевает систему мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей подрастающему человеку для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям.

Для того, чтобы ребёнок осознанно сделал свой выбор, его надо познакомить с широким выбором профессий, начиная с профессии родителей и людей, чей труд дети наблюдают каждый день. Эта деятельность носит информационный характер, на что в своих трудах указывает Н.С. Пряжников. Еще в детском саду ребёнок пытается копировать действия продавца, врача, парикмахера, основываясь на наблюдении. В процессе развития он расширяет свой кругозор разнообразными познаниями в мире профессий. Следовательно, очень важно как можно раньше провести знакомство с разными видами трудовой деятельности.

Целью ранней профориентации в дошкольном учреждении является расширение знаний о профессиях, формирование интереса к труду взрослых, представлением себя в будущей профессиональной деятельности в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями личности.

Можно много рассказывать о профессиях, но пока ребёнок не "погрузится " в модель профессии, он не поймёт, нравится ему это занятие или нет. Важно, чтобы в рамках знакомства он самостоятельно выполнял задания и видел результат своего труда. Согласно возрастным особенностям детей в ДОУ могут быть созданы  мастерские, где ребёнок может обучаться наблюдать, запоминать, сравнивать, действовать, добиваться поставленной цели в своей самостоятельности. Мастерская представляет собой развивающую среду с учётом специфики каждой профессии и создаёт условия для игрового сюжета. Например:

«Медицинский центр»: «Поликлиника», «Травмпункт», «Лаборатория», «Аптека», «Транспортное отделение». Таким образом, дети знакомятся с профессиями «доктор», «медсестра», «лаборант», «водитель спецтранспорта» и многими другими.

«Супермаркет»: «Торговый зал», «Кассовый зал», «Кафетерий», «Склад»;

«Служба спасения»: «Диспетчерская», «МЧС», «Дорожно-патрульная служба», «Школа выживания»;

«Концертный зал»: «Ритмика», «Театр», «Гримерная», «Костюмерная»; «Оркестр», «Вокал»;

«Дом моды»: «Ателье», «Салон красоты», «Фотостудия», «Подиум»;

«Фермерское хозяйство»: «Сад-огород», «Питомник», «Ферма», «Станция сбора лекарственных трав».

Чем больше профессий осваивает ребёнок в игровой деятельности, тем шире его выбор.

Основная сложность работы по ознакомлению детей с профессиями заключается в том, что значительная часть труда взрослых недоступна для непосредственного наблюдения за ней. Информационно-коммуникационные технологии помогают ознакомить детей с разными  видами деятельности людей, которые невозможно изучить в группе сада. К ним относятся:

1. Виртуальные экскурсии на предприятия

Например: в процессе экскурсии сотрудники завода Toyota рассказывают о своей работе на сборочной линии и линии контроля качества, в отделении дизайна, в покрасочном и штамповочном цехах. Можно организовать виртуальную экскурсию прямо на рабочее место родителей и познакомить с их профессиями. Мама или папа ребенка выступит в роли экскурсовода и расскажет об особенностях своей работы. Основная цель виртуальных экскурсий - вызвать интерес к профессии, показать значение трудовой деятельности в жизни человека, сформировать у детей реалистические представления о мотивах и результатах, которые движут людьми в труде.

2. Мультимедийные презентации

На этапе знакомства детей с конкретной профессией можно показать слайды: рабочее место, инструменты, действия. Например, при знакомстве с профессией ветеринар - показ слайдов с изображением ветеринарной клиники. После этого организовать сюжетную игру на закрепление игровых действий: «Ветеринарная больница».

3. Интерактивные игры

Для закрепления знаний дошкольникам предлагаются интерактивная игра «По ступенькам профессий».  Данная игра состоит из нескольких ступеней. Каждая ступень содержит вопросы и задания интерактивного характера, например:

-Чем пахнут ремесла?

-Кто так говорит?

-Назови действие

-Найди работнику его инструмент

Сначала дети играют вместе с педагогом, а потом могут играть самостоятельно. Интерактивная игра расширяет представления детей о разнообразных профессиях и их названиях, профессиональной форме одежды, инструментах и т.д.

Большую роль при ознакомлении детей с профессиями играют дидактические пособия. Предлагаю Вам занимательное и развивающее пособие для детей дошкольного возраста «Пирамида профессий», используя которое дети смогут научиться различать профессии, познакомиться с особенностями работы, а также смогут развить внимание, логическое мышление и речь. Играть можно как индивидуально, так и небольшой группой.

В зависимости от того, на что направлена активность работника, выделяются 5 предметов труда. С учетом этого все профессии делятся на 5 типов (классификация профессий по Е. А. Климову).

Каждая грань имеет свой цвет и символ, который может быть выполнен в виде картинки или букв (Ч-Ч,Ч-П,Ч-З,Ч-И,Ч-Т). Символ прикрепляется в верхнем углу грани.

1 Человек – Человек. Эти профессии направлены на работы с людьми. К ним относятся: врачи, учителя, парикмахеры и др.

2 Человек – Природа. Здесь речь идет о тех профессиях, представители которых связаны с природой. Это могут быт агрономы, экологи, кинологи и др.

3 Человек – Знак. Речь идет о людях, работающих со знаковыми системами (цифрами, буквами и прочими символами).   В   данную   категорию   входят: инженер, переводчик, программист и т.д

  4 Человек - Искусство. Сюда входят различные творческие профессии, такие как художник, актер, певец, композитор и т.д

5 Человек – Техника. Представители данного типа профессий имеют непосредственное отношение к технике. Например: столяр, строитель, мастера по ремонту техники  и т.д

Пирамида из 5-ти граней выполнена из фетра с липучками на каждой стороне. Модели - кукол определённых профессий, атрибуты, соответствующие людям этих профессий тоже на липучках. Фигуры человечков - представителей определённых профессий и предметы съёмные, поэтому их можно изготовить в неограниченном количестве и менять в зависимости от возраста детей и программных задач.

Например:

-Назови профессию человечка и определи,  к какой группе она относится. Расскажи, что ты знаешь об этом виде деятельности.

-«Угадай профессию»

по форменной одежде

по набору инструментов

по транспортному средству

по месту работы

-"Цепочка профессий" (выделить общее в различных видах трудовой деятельности)

-«Кто есть кто?» (дать возможность участникам соотнести свой образ с различными профессиями)

Использование игровых технологий по ранней профилактике поможет дошкольникам научиться быть самостоятельными  в выборе интересующего вида деятельности, получить представления и знания о многообразии профессий, осознать ценностное отношение к труду взрослых. Это поможет их дальнейшему успешному выбору профессии.

 

 

Список литературы

1. Газизова, Ф. С. Информационные технологии как средство ознакомления старших дошкольников с миром профессий / Ф. С. Газизова, А. Ю. Мясникова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 19 (205). — С. 194-196. — URL: https://moluch.ru/archive/205/50103/ (дата обращения: 15.02.2021).

2. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие/  М.: «Академия»,2004. — 304 с. - http://znakka4estva.ru/g-d-z/psihologiya/psihologiya-professionalnogo-samoopredeleniya-uchebnoe-posobie-klimov-e-a-2004-304s/ (дата обращения 14.02.2021)

3. Колоненкова, О. В. Проективная методика «Выбор будущей профессии для детей старшего дошкольного возраста» / О. В. Колоненкова, А. А. Токарев. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 43 (333). — С. 73-78. — URL: https://moluch.ru/archive/333/74360/ (дата обращения: 18.02.2021).

4. Пряжникова Е. Ю. Пряжников Н.С Профориентация: учебное пособие М.: Академия, 2006. 496с