Конспект тематического занятия «Природные богатства регионов России»

Автор: Соцкая Анастасия Владиславовна

Организация: МБДОУ Детский сад № 7 «Чайка»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Саки

Цель: познакомить детей с природными богатствами России в доступной игровой форме, сформировать начальные представления о полезных ископаемых и других ресурсах, воспитать бережное отношение к природе.

Материалы: «волшебный сундучок» с образцами природных материалов (песок, камешки разных видов, кусочки угля, соль, веточки, шишки); карточки-схемы для описания свойств материалов (цвет, форма, текстура); большая карта России; аудиозаписи звуков природы (шум леса, журчание ручья, шум ветра); картинки с изображением леса, реки, гор, полей, месторождений; дидактическая игра «Цепочка питания»; карточки с разными видами водоёма; игра «Кому нужна вода?»; карточки «Откуда приходит энергия?»; тарелки для исследования; соль; лупы; карточки «Полезные ископаемые и что из них делают»; видеофрагмент «Добыча полезного ископаемого»; картинки с пшеницей, подсолнухами; карточки «От зерна до хлеба» и «От семечка до масла».

Ход занятия:

Организационный момент. Приветствие. Ритуал начала занятия.

Мотивационный этап

• Воспитатель показывает «волшебный сундучок»: «Ребята, к нам пришёл Лесной Хозяин и оставил сундучок с сокровищами! Давайте посмотрим, что внутри?»
• Дети по очереди достают из сундучка образцы материалов, называют их или описывают: «гладкий», «сыпучий», «твёрдый», «холодный» и т. д.
• Воспитатель задаёт наводящие вопросы:
  • «Что это?»;
  • «Какой он на ощупь?»;
  • «Где мы могли видеть такой материал?».

Основная часть. Путешествие по карте России

Воспитатель вместе с детьми рассматривает карту, показывает разные регионы и рассказывает о их богатствах:

• «Реки и озёра, моря и болото» (голубые участки на карте).

Слушаем аудиозапись журчания ручья.

Голубые участки на карте – это вода! Вода – это водные ресурсы, которые очень важны для всех живых существ.

Вода совершает круговорот в природе. Солнце нагревает воду в реках и морях – она превращается в пар. Пар поднимается вверх, охлаждается и собирается в облака. Из облаков идёт дождь или снег – вода возвращается на землю. Вода стекает в реки и озёра — цикл повторяется.

Воспитатель показывает картинки и рассказывает.

Есть много видов водоёмов.

Река – течёт потоком, вода в ней пресная, можно пить после очистки.

Озеро – вода стоит, не течёт. Бывает пресным и солёным.

Море – большое водное пространство с солёной водой, в нём живут рыбы и другие морские обитатели.

Болото – вода застаивается среди травы и мха, пить её нельзя.

Дети называют, где они видели водоёмы. Вспоминают озеро нашего города.

Игра «Кому нужна вода?».

Воспитатель раздаёт карточки с изображениями (человек, кошка, дерево, рыбка и т.д.); дети по очереди выходят, показывают карточку и объясняют, зачем этому существу вода.

– Как мы можем беречь воду?

• «Леса» (зелёные участки):

Леса занимают почти половину территории страны. Лес – настоящее богатство нашей планеты. Он даёт нам еду, воздух, материалы для жизни. Но его надо беречь. Напомните правила поведения в лесу?

Всё живое, что нас окружает: растения, животные, грибы – ресурсы страны. Они очень важны для людей, потому что:

Из древесины делают дома, мебель, бумагу. А ещё деревья дают нам кислород – мы дышим благодаря им!

Из трав делают лекарства, а цветы украшают наши сады.

Ягоды и грибы собирают в лесу, варят варенье, сушат на зиму.

Люди выращивают овощи, фрукты, зерновые – из них готовят еду.

Коровы дают молоко, овцы – шерсть, куры – яйца.

Белки запасают орехи, лисы охотятся на мышей – в природе всё взаимосвязано.

Рыба – ценный продукт питания, а из водорослей делают лекарства и удобрения.

Пчёлы дают мёд и опыляют цветы, без них не было бы урожая.

Дидактическая игра «Цепочка питания». Дети выстраивают последовательность.

Физкультминутка «Мы – природные богатства»

Дети изображают разные природные материалы:

• «песок» – плавно пересыпают ладошки;
• «вода» – плавные волнообразные движения руками;
• «камень» – замирают в статичной позе;
• «дерево» – поднимают руки вверх, качают ими как ветвями;
• «ветер» – дуют, машут руками.

• «Горы» (коричневые участки):

В горах добывают камни и уголь.

Уголь – это чёрные камушки, которые горят и дают много тепла. Раньше в домах топили печки углём, а сейчас на электростанциях уголь сжигают, чтобы получить электричество.

Газ – это невидимое топливо. Он бежит по трубам и помогает нам готовить еду на плите и согревать воду в кране.

Нефть – из нее делают бензин для машин, а ещё она помогает получать энергию на специальных заводах.

Игра «Откуда приходит энергия?»

Используем схему-цепочку:

1. Уголь → электростанция → лампочка.
2. Газ → газовая плита → кастрюля с супом.
3. Нефть → бензин → машина.

Дети с помощью воспитателя выкладывают карточки по порядку и объясняют, как ресурс превращается в тепло или свет.

– Что произойдёт, если энергия закончится?

– Как можно сберечь энергию.

Сокровища, которые спрятаны глубоко под землёй – это полезные ископаемые. Их называют «ископаемыми», потому что их нужно выкапывать, а «полезными» – потому что они приносят пользу людям.

Железная руда – этот камень тёмный и тяжёлый. Из него делают металл, а из металла – гвозди, машины, мосты.

Золото – это блестящий металл. Раньше за ним отправлялись в далёкие путешествия! Из золота делают красивые украшения.

Соль – белая и солёная. Мы добавляем её в еду, чтобы было вкуснее. Давайте посмотрим на кристаллы через лупу – какие они?

Исследование соли.

– У нас возле Евпатории тоже есть Сольпром, где добывают знаменитую розовую сакскую соль.

Песок – сыпучий, состоит из крошечных крупинок. Из него делают стекло, добавляют в цемент для строительства.

Глина – пластичная, из неё лепят горшки, кирпичи.

Гранит – твёрдый и красивый камень. Из него строят памятники, украшают дома.

Игра «Что из чего сделано?»

Дети получают карточки с предметами и подбирают к ним образцы полезных ископаемых:

• гвоздь → железная руда;
• кольцо → золото;
• стакан → песок;
• кирпич → глина;
• памятник → гранит.

Воспитатель показывает картинки с шахтой и карьером.

Полезные ископаемые лежат глубоко под землёй. Чтобы их достать, люди строят шахты или роют большие ямы – карьеры.

Показ видеофрагмента «Добыча полезного ископаемого».

• «Поля и степи» (желтые участки):

Воспитатель показывает картинку с пшеницей, подсолнухами.

Посмотрите, какое большое поле! Здесь растёт пшеница. Видите, эти золотые колоски? В них спрятаны зёрнышки, из которых потом делают муку, а из муки – вкусный хлеб. А это подсолнухи. У них большие жёлтые головки, а внутри – семечки. Из этих семечек делают подсолнечное масло, которым заправляют салаты и на котором жарят картошку.

Игра «От зерна до хлеба» и «От семечка до масла». Дети делятся на две команды: «Хлеборобы» и «Подсолнухи». Каждая команда получает перемешанные карточки своего цикла. Задача – правильно выложить карточки в логической последовательности. После выполнения задания дети хором проговаривают цепочку.

Итог

Вот насколько богата наша страна Россия!

Природные богатства России – это совокупность природных ресурсов на территории страны, которые используются или могут быть использованы в хозяйственной деятельности.

Рефлексия

• Что нового ты узнал?
• Какой природный материал тебе понравился больше всего?
• Как мы можем беречь природу?

Ритуал прощания:

«Мы природу уважаем,

Бережём и охраняем!

Сокровища земли родной

Сохраним мы всей семьёй!»