Проект «Правда о лягушке»

Автор: Александрова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ № 154

Населенный пункт: Приморский Край, г. Владивосток

Информационно-аналитическая записка

В своей группе мы уделяем много внимания бережного отношения к природе, развиваем интерес к познанию природы, поощряем любознательность и стремление к получению новых знаний. После прочтения сказки В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница» у детей возникло много вопросов, но самый главный: может ли лупоглазая красавица удержаться ртом или хотя бы лапками за прутик и преодолеть определенное расстояние, как это сделала лягушка-путешественница? Как оказалось, у дошкольников слабое представление об особенностях строения, питания, размножения и существования этих удивительных земноводных. У детей возникало множество вопросов: какие бывают лягушки и как они появляются; почему строение тела позволяет приспосабливаться к жизни как на суше, так и в воде; как далеко может прыгнуть лягушка и многое другое? Ответы на эти вопросы дошкольники получили в процессе работы над проектом «Правда о лягушке».

 

Информационная справка

Название проекта	«Правда о лягушке»
Сведения об организации	МБДОУ «Центр развития ребенка -Детский сад№154
Сведения о руководителе проекта	Александрова Наталья Александровна воспитатель
Срок реализации проекта	долгосрочный
География проекта	Российская Федерация, Приморский край,  г. Владивосток

 

Паспорт проекта

Краткая аннотация С точки зрения экологического воспитания крайне важно сформировать у детей бережное отношение ко всем живым существам без исключения, независимо от того, нравится оно ему или нет. Не обязательно любить всех животных, но уважать все формы проявления жизни необходимо. Оценочные суждения по отношению к объектам природы должны быть исключены из экологического воспитания дошкольников. Живые организмы не могут быть хорошими и плохими, полезными и вредными, красивыми и безобразными. Все они имеют право на существование, каждый из них играет свою, исключительную роль в природе. Практическая значимость нашего проекта заключается в получении личного опыта наблюдения и изучения земноводных – очень увлекательный и интересный процесс, дети получат положительные эмоции от новых знаний.

Введение В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача заложить первые ориентиры в мире природы - растений и животных как живых существ и их зависимости от условий жизни. Становление первоначальных основ экологической культуры - это накапливание конкретных, чувственных представлений о предметах и явлениях природы. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как ребенок воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое.

Актуальность проекта В последние десятилетия наблюдается повышенный интерес к проблемам экологического образования подрастающего поколения. Интерес к этому направлению вызвал всплеск экспериментальной работы в дошкольных учреждениях.

Цель экологического образования – научить детей экологически целесообразному образу жизни. Важно формировать у детей потребность в самостоятельном изучении природы. Осуществить эту задачу можно, создавая педагогическую развивающую среду экологического направления, в которой ребёнок мог бы познавать окружающий мир, самостоятельно выделять связи и зависимости, существующие в природе, наблюдая за объектами и явлениями неживой и живой природы и активно взаимодействуя с ними.

Проблема Отсутствие экологических знаний о земноводных, показать важность существования лягушек в природе, сформировать у воспитанников бережное отношение к земноводным, разбить сложившийся стереотип неприязни к лягушкам. А главное узнать, правда, что лягушка может пролететь по воздуху, используя определенные приспособления?

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный (август-март)

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель и задачи проекта

Цель проекта: создание условий для формирования предпосылок поисково- информационной деятельности, воспитание экологической культуры у дошкольников через интеграцию образовательных областей.

Задачи проекта:

• расширять и углублять представления о земноводных обитающих на болотах и водоемах, как представителях в мире природы (о многообразии внешнего строения лягушки, об основных жизненных функциях питания, дыхания, размножения) и их пользе; формировать основы охраны природы.
• развивать познавательную активность, показать роль лягушки в природе;
• выяснить – какие приспособления имеют лягушки для перемещения в пространстве.
• узнать о существовании летающих лягушках
• развивать эмоциональное восприятие природы, положительное отношение к ее обитателям; самостоятельность, творческие способности, умение отражать свои впечатления в продуктивных видах деятельности.
• воспитывать бережное отношение ко всему живому;
• воспитывать партнерские взаимоотношения между детьми, обогащать взаимоотношения между ребенком и родителями в совместной деятельности
• результаты: У детей сформируются представление: о земноводных и их месте обитания, видах, питании размножении и какую приносят пользу человеку. Появится доброжелательное отношение к земноводным, желание оберегать их, перестанут их боятся. Узнают, что действительно лягушки могут преодолевать определенное расстояние в полете. Дети научатся отражать свои впечатления через продуктивные виды деятельности: беседы с родителями, друг с другом и педагогом.

 

Основное содержание проекта

Этапы	Деятельность педагогов	Деятельность детей	Деятельность родителей
Подготовительный	1Подбор методической и познавательной литературы, интернет источники по теме проекта. 2.Подготовка материала для проведения эксперимента. 3.Чтение сказки В.М. Гаршина «Лягушка – путешественница», беседа по содержанию.	1.Рассматривание иллюстраций к сказке, ответы на вопросы. 2. Проведение эксперимента с лягушкой. 3. Подготовка докладов на тему «Интересные факты о лягушках»	1.Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта. 2.Проведение эксперимента с лягушкой 3.Поиск информации «Интересные факты о лягушках» 4.Организация экскурсий.
Основной	1.Беседы с детьми познавательного характера. 2.Чтение художественной литературы, загадки, просмотр роликов по теме проекта. 3.Экскурсия в «Ботанический сад» (беседы) 4.Экологические занятия «О лягушках, которые умеют летать». 5.Организация и проведение эксперимента (2 губки) 6.Художественно-эстетическое творчество по теме проекта. 7. Экскурсия в Океанариум(беседы)	1.Рассматривание иллюстраций, художественной литературы по теме проекта. 2.Выступление докладов «Интересные факты о лягушках» 3.Беседы, впечатления от посещения Ботанического сада. 4.Участие в эксперименте (2 губки), беседа 5.Игровая, двигательная деятельность. 6.Продуктивные виды деятельности (лепка, аппликация, рисование, изготовление поделок из природного материала) 7.Беседы, впечатления по экскурсии в «Океанариум»	1.Подбор материала, иллюстраций для проведения эксперимента, бесед, докладов. 2. Экскурсия в «Ботанический сад». организация, сопровождение 3.Изготовление атрибутов для подвижных игр 4.Экскурсия в «Океанариум» организация, сопровождение
Заключительный (обобщающий)	1.Итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работы) 2.Создание композиции «А у нас на болоте». 3.Презентация проекта.	1.Участие в итоговой беседе по теме проекта. 2.Композиция-оригими «А у нас на болоте». 3.Защита презентации	1.Подбор фото для презентации. 2.Помощь в создании презентации. 3. Подготовка детей к защите проекта.

 

Ресурсы

Информационные: подбор методической и познавательной литературы, интернет источники, эксперименты, экскурсии, беседы.

Материально-технические: емкость с водой и емкость с песком, 2 губки, природный материал, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки.

Паспорт проекта

Партнёры: сотрудники ботанического сада, сотрудники океанариума.

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы, родители.

 

План-график  реализации проекта

№ п/п	Мероприятия	Цели	Ответственный		Срок реализации
1 этап - подготовительный
1.	Беседа с родителями о создании проекта «Лягушка-путешественница – правда или вымысел?»	Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес родителей по реализации проекта.	Воспитатели и родители		август
2.	Чтение сказки В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница»	Вызвать интерес к познанию земноводных - как удивительных существ на земле	Воспитатели		август
3.	Подбор дидактического материала, наглядно-дидактических пособий, научной и художественной литературы.	Создать условия для реализации проекта.	Воспитатели и родители		август
4.	Проведение эксперимента с лягушкой	Узнать, действительно ли лягушка может удержаться на прутике?	Воспитатели и родители		август
5.	Рассматривание книг, иллюстраций, открыток	Вызвать интерес к земноводным, желание расширять и углублять знания о них.	Воспитатели		сентябрь
6.	Беседа «Что мы знаем о земноводных?»	Выявления уровня знаний у детей.	Воспитатели		сентябрь
2 этап - основной
7.	Просмотр ролика «Как появляются лягушки?»	- закрепить знания детей об земноводных и их происхождении; -развивать наблюдательность и любознательность; - воспитывать бережное отношение к объектам живой природы.		Воспитатели		сентябрь
8.	Рассматривание наглядных картинок «Строение лягушки»	Дать понятие о том, как устроено тело земноводных, их особенности существования как на суше, так и в воде.		Воспитатели		сентябрь
9.	Познавательное занятие «Лягушка-путешественница или где живут лягушки»	Познакомить детей со средой обитания земноводных, расширять кругозор, воспитывать бережное отношение к природе		Воспитатели		октябрь
10.	Экскурсия в «Ботанический сад»	Познакомить детей с разновидностями земноводных «Ботанического сада», условиями существования, питанием и т.д.		Воспитатели и родители		октябрь
11.	Беседа на тему «Земноводные нашего края»	Расширять представление детей о земноводных водоёмов Приморского края		Воспитатели		октябрь
12.	Рисование на тему «Такие разные лягушки»	Развитие творческих способностей, умение передать в рисунке красоту и разнообразие земноводных.		Воспитатели		октябрь
13.	Д/И «Найди пару»	Закреплять умение находить пару конечностей земноводных, развитие внимания, мышления		Воспитатели		ноябрь
14.	Просмотр ролика  «Многообразие и значение земноводных в природе и жизни человека»	Расширять кругозор, развитие речи, воспитание бережного отношение к природе.		Воспитатели		ноябрь
15.	Пословицы и поговорки о лягушках	Объяснить значение пословиц и поговорок, расширять кругозор		Воспитатели		ноябрь
16.	Художественно-эстетическое творчество (лепка) «От икринки до лягушки»	Закреплять знания детей о происхождении и развитии земноводных, уметь отражать последовательность развития в лепке.		Воспитатели		ноябрь
17.	Загадки о земноводных	Развитие логики, мышления		Воспитатели		декабрь
18.	Экологическое занятие «О лягушках, которые умеют летать»	Дать представление об удивительных особенностях лягушек, вызвать интерес к данному виду земноводных.		Воспитатели		декабрь
19.	Д/и «Найди лишний предмет»	Учить детей находить из группы предметов -  лишний, объяснять почему. Развитие речи, активизация словаря.		Воспитатели		декабрь
20.	Заучивание стихотворения «Я в лесу поймал лягушку» А.Филатова	Воспитывать бережное отношение, желание любить и оберегать природу.		Воспитатели		декабрь
21.	Конструирование из природного материала (ракушка) «Лягушка- квакушка»	Развитие творческих способностей, закреплять навыки работы с природным материалом.		Воспитатели		январь
22.	П/и «Лягушки и цапля»	Развитие двигательной активности, учить определять наличие (отсутствие) звука Ц в слове, развивать фонематический слух.		Воспитатели		январь
23.	Выступление с докладами «Интересные факты о лягушках»	Развитие познавательной активности, речевого развития, активизация словаря.		Воспитатели, родители, дети		январь
24.	Экскурсия в «Океанариум»	Дать представление о разнообразии и жизни земноводных в естественных условиях.		Воспитатели и родители		январь
25.	Чтение стихотворения Н.Старшинова «Лягушки и журавель»	Развитие слухового внимания, речи. Закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя.		Воспитатели		февраль
26.	Творческое рассказывание о жизни лягушек	Развитие речевой деятельности, активизация словаря.		Воспитатели		февраль
27.	Опытно-экспериментальная деятельность «Почему лягушка не может улететь далеко».	Показать и дать представление о том, как долго может прожить лягушка без воды.		Воспитатели		февраль
28.	Раскрашивание раскрасок по теме	Закреплять умение раскрашивать не выходя за контур, развитие чувства цвета		Воспитатели		февраль
29.	Инсценировка сказки «Лягушка -путешественница»	Учить детей обыгрывать сказку, развивать речь, активизировать словарь.		Воспитатели		март
Заключительный (обобщающий)
30.	Итоговая беседа с детьми	Выявление уровня знаний у детей	Воспитатели		март
31.	Создание коллективной композиции  «А у нас на болоте» (оригами)	Закреплять умение работы с бумагой, развитие моторики	Воспитатели		март
32.	Презентация проекта «Лягушка-путешественница – правда или вымысел?»	Умение рассказать о проделанной работе, показать накопленные знания детей в результате завершения проекта.	Воспитатели и родители		март

 

Ожидаемые результаты и социальные эффекты

Расширятся знания о земноводных.

В результате практической деятельности дети получат знания о том, какие условия необходимы для роста, развития, существования земноводных.

Обогатиться словарный запас за счет сказок, загадок, стихов, экологических игр и т.д.

Появиться интерес к познавательно-исследовательской деятельности.

Дети научатся понимать простейшие взаимосвязи в природе.

 

Перспективы дальнейшего развития проекта

Наш проект подтвердил, что в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребёнка с природой, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность каждого ребенка. И тогда ребёнок проявит интерес к исследовательской познавательной деятельности, будет самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований для более точного результата.

Угрозы, риски, ограничения и пути их преодоления

• Родители не участвуют в помощи создания проекта, нет заинтересованности.
• Частая заболеваемость детей.
• Недостаточно материалов для создания проекта.
• Не все родители помогают в воспитательном процессе.

Пути преодоления

• Заинтересовать родителей в создании проекта (консультации, беседы о пользе создания проекта)
• Предложить совместную работу дома, (родители и дети) поиск информации, подготовка докладов, подбор материала для исследования, участие в экспериментах и т. д.
• Оформить стенгазету, родители активные участники жизни детского сада.

 

Мониторинг результативности и эффективности  реализации проекта

Усвоение знаний  о земноводных   (27 детей)

Уровни	Начало проекта	Конец проекта
Сформирован	4	8
Частично сформирован	9	13
Не сформирован	14	6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1. Акимушкин И.И. Мир животных: Птицы. Рыбы, земноводные и пресмыкающиеся. М.: Мысль, 1989.

2. Модестов С.Ю. Земноводные и пресмыкающиеся. Издательский дом Литера, 2005.

3. Дмитриев Ю.Д. Соседи по планете: Земноводные и пресмыкающиеся - М.: Дет. лит., 1978.

4. Сергеев Б.Ф. Мир амфибий. – М.: Колос,1983.

5. Животные. Детская энциклопедия Махаон- М.: Махаон, 2006.

6. Википедия Бесхвостые https://ru.wikipedia.org/wiki/Бесхвостые

7. Википедия Бесхвостые https://ru.wikipedia.org/wiki/Лягушки

8.Какие лягушки летают?/Вопрос-ответ/Вокруг света https://ru.vokrugsveta.ru/quiz

9.Энциклопедия для детей том 2 Биология изд. «Аванта+» Москва2000

 

Полный текст статьи см. в приложении.