Экологический проект «Огородная сказка на окошке или чудесное превращение семян»
Автор: Александрова Наталья Александровна
Организация: МБДОУ № 154
Населенный пункт: Приморский Край, г. Владивосток
Информационно-аналитическая записка
В своей группе мы уделяем много внимания бережного отношения к природе, развиваем интерес к познанию природы, поощряем любознательность и стремление к получению новых знаний. Во время проведенного эксперимента над луком, в котором мы вместе с детьми старались обобщить и сформулировать условия, необходимые растениям для роста, у детей возник вопрос, а можно ли вырастить на подоконнике что-нибудь ещё кроме лука. Как оказалось, у дошкольников слабое представление об особенностях выращивания и созревания на подоконнике овощных культур. У детей возникало множество вопросов: почему растения растут, цветут, созревают, несмотря на то, что за окном ещё холодно. Не страдают ли они от недостатка тепла и влаги? Ответы на эти вопросы дошкольники получили в процессе работы над проектом «Огородная сказка на окошке или чудесное превращение семян».
Информационная справка
|
Название проекта |
«Огородная сказка на окошке или чудесные превращения семян» |
|
Сведения об организации |
МБДОУ «Центр развития ребенка -Детский сад№154 |
|
Сведения о руководителе проекта |
Александрова Наталья Александровна воспитатель |
|
Срок реализации проекта |
2 месяца |
|
География проекта |
Российская Федерация, Приморский край, г. Владивосток |
Паспорт проекта
Краткая аннотация Данный проект поможет организовать в ДОУ эффективную работу по экологическому воспитанию. В результате реализации проекта дети получат знания о том, что растения живые и для их дальнейшего роста необходимо проявлять заботу, ухаживать за ними (поливать, подкармливать, рыхлить землю и т.д.). Проводимая работа позволяет воспитывать трудолюбие, у детей расширятся знания о растениях, по ходу проекта обогатится словарный запас, сформируется бережное отношение к растениям, дети получат положительные эмоции от новых знаний.
Введение В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача заложить первые ориентиры в мире природы - растений и животных как живых существ и их зависимости от условий жизни. Становление первоначальных основ экологической культуры - это накапливание конкретных, чувственных представлений о предметах и явлениях природы, окружающих малышей, входящих в круг их жизнедеятельности. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое.
Актуальность проекта Дошкольный возраст- это период детской познавательной активности. Поэтому взрослым важно развивать и поддерживать её, создавая условия для самостоятельного поиска информации. Получить такую информацию ребенок сможет, если в группе создать все условия для наблюдения за ростом и развитием растений, дети научатся понимать простейшие взаимосвязи в природе. Наблюдая за растениями, ребенок видит в «зелёном ростке» живое существо. Только с помощью взрослых ребёнок может понять, как жизнь растений зависит от наличия тепла и хорошей почвы, света и полива. Приобщаясь к выращиванию растений, ребёнок постигает тайны жизни и её проявления. Научившись понимать состояние растений, ребёнок будет им «сочувствовать» и помогать.
Проблема Знания детей в младшем возрасте об овощах уже существуют, дети могут дать названия, как выглядят, где растут, а вот, как и из чего появляются, и какие условия для этого необходимы, они не знают. Поэтому создавая проект «Огородная сказка на окошке или чудесные превращения семян», мы поможем дать представления детям о необходимых условиях для роста растений, ну а долгожданное появление всходов и плодов на растениях – сущий праздник и награда за терпение и труд детей.
Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий.
Продолжительность проекта: краткосрочный (февраль-март)
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель и задачи проекта
Цель проекта: формирование экологической культуры у детей через интеграцию образовательных областей.
Задачи проекта:
- Сформировать у детей знания о росте и потребности растений.
- Развивать связную речь, обогащать словарный запас.
- Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности.
- Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.
Предполагаемые результаты: осознание детьми значимости труда, установление связи между ростом растений и их потребности вразличных условиях среды.
Основное содержание проекта
|
Этапы |
Деятельность педагогов |
Деятельность детей |
Деятельность родителей |
|
Подготовительный |
Беседы с детьми, выявления уровня знание о растениях. Сбор материала, необходимого для реализации проекта. Организация предметно-развивающей среды Составление плана работы над проектом Изготовление дидактических игр и пособий. |
Рассматривание иллюстративного материала, муляжей овощей по теме проекта. Рассматривание семян лука, петрушки, салата, луковицы (большие и маленькие) |
Сбор необходимого материала для создания огорода. Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта. |
|
Основной |
Беседы с детьми познавательного характера. Чтение художественной литературы, пословицы и поговорки о труде, загадки по теме проекта. Экологические занятия по теме проекта. Подготовка информации для родительского уголка.
|
Посадка семян укропа, салата, петрушки, лука. Уход за растениями: полив, рыхление. Выполнение заданий в самостоятельных наблюдениях. Игровая, двигательная деятельность. Продуктивные виды деятельности. Участие в практической деятельности. |
Изготовление атрибутов и кукол для оформления огорода на конкурс.
|
|
Заключительный (обобщающий) |
Итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работы) Презентация проекта. Изготовление фотоальбома «Огород на окне или чудесное превращение семян» Создание композиции на конкурс « Наша деревня». |
Участие в итоговой беседе по теме проекта. Выставка работ на тему «Как мы готовили обед» (аппликация) Использование выращенного лука во время приема пищи. Обыгрывание поделки «Наша деревня», кукольный театр. |
Помощь в создании презентации.
|
Ресурсы
Информационные: подбор методической и познавательной литературы, интернет источники
Материально-технические: расходный и природный материалы, земля для посадки, семена растений, удобрения, лейки, лопатки
Паспорт проекта
Партнёры: библиотека
Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы, родители.
План-график реализации проекта
|
№ п/п |
Мероприятия |
Цели |
Ответственный |
Срок реализации |
||||||
|
1 этап - подготовительный |
||||||||||
|
1. |
Беседа с родителями «Польза создания огорода на окне» |
Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес родителей по реализации проекта. |
Воспитатели и родители |
1неделя |
||||||
|
2. |
Консультация для родителей «Огород на окне». |
Просвещать родителей по данной теме |
Воспитатели |
1 неделя |
||||||
|
3. |
Подбор дидактического и природного материала, наглядно-дидактических пособий, научной и художественной литературы, приобретение необходимого оборудования. |
Создать условия для реализации проекта. |
Воспитатели и родители |
1 неделя |
||||||
|
4. |
Рассматривание книг, иллюстраций, открыток |
Вызвать интерес к растениям, желание ухаживать и заботиться о них, расширять и углублять знания о растениях. |
Воспитатели |
1 неделя
|
||||||
|
5. |
Беседа «Что растет на огороде?» |
Выявления уровня знаний у детей. |
Воспитатели |
1 неделя
|
||||||
|
6. |
Рассматривание семян лука, петрушки, салата, луковицы (большие и маленькие) |
Дать понятие о том, что форма и количество семян у разных растений разное. |
Воспитатели |
1 неделя |
||||||
|
2 этап - основной |
||||||||||
|
7. |
Занятие «Овощи» |
- закрепить знания детей об овощах, -уточнить их название, цвет, форму, -учить различать по внешнему виду; |
Воспитатели |
2неделя |
||||||
|
8. |
Рассматривание семян через лупу |
Дать понятие о том, что семена у растений разные, с помощью лупы рассмотреть и сравнить строение семян (петрушки, укропа, салата ) |
Воспитатели |
2неделя |
||||||
|
9. |
Занятие «Будем мы садить лучок, кушать витамины».
|
-Воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности. -Формировать у детей навыки посадки лука, вызвать интерес к выращиванию растений. Поливать растения под руководством воспитателя. -Дать представления о выращивании растений из семян. Дать элементарные понятия о природных витаминах. Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.
|
Воспитатели |
2неделя |
||||||
|
10. |
Опыт-наблюдение за ростом лука, петрушки, укропа, салат. |
Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих растений. |
Воспитатели |
2 неделя |
||||||
|
11. |
Опыт наблюдение за ростом растений в благоприятных и неблагоприятных условиях. |
Подвести детей к тому, что растения живые: нуждаются в свете, тепле и воде. Не соблюдая эти условия, может отразиться на росте и даже привести к гибели растений. |
Воспитатели |
3неделя |
||||||
|
12. |
Труд в уголке природы |
Продолжать учить правильно строить суждения и делать выводы в создании благоприятных условий (вода, свет, тепло) |
Воспитатели |
3 неделя |
||||||
|
13. |
Рисование «Лучок-золотой бочок» |
Закреплять умение передавать в рисунке форму, цвет, развитие творческого воображения. |
Воспитатели |
4 неделя |
||||||
|
14. |
Пословицы и поговорки об овощах |
Объяснить значение пословиц и поговорок. |
Воспитатели |
4 неделя |
||||||
|
15. |
Труд в уголке природы |
Учить детей правильно рыхлить землю, определять влажность почвы. Воспитывать бережное отношение к растениям. |
Воспитатели |
4 неделя |
||||||
|
16. |
Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин» |
Закреплять название овощей, их характерные признаки. |
Воспитатели |
4 неделя |
||||||
|
17. |
Составление рассказов и сказок о луке «Как лучок появился на грядке?».
|
Учить детей придумывать сказку, развивать речь, активизировать словарь |
Воспитатели |
4неделя |
||||||
|
18. |
Д/и «Найди лишний предмет»
|
Учить детей находить лишний предмет, объяснять почему. |
Воспитатели |
5 неделя |
||||||
|
19. |
Лепка «На базар ходили, овощей купили».
|
Закреплять умение использовать знакомые приемы лепки, развивать творческие способности. |
Воспитатели |
5 неделя
|
||||||
|
20. |
Чтение сказки «Пых» |
Развивать речь, учить отвечать на вопросы воспитателя |
Воспитатели |
5 неделя |
||||||
|
21. |
П/и «Собираем урожай» |
Развитие двигательной активности, быстроты реакции. |
Воспитатели |
5 неделя |
||||||
|
22. |
Стихотворение В.Коркин «Что растет на грядке?» |
Развивать слуховое внимание, закреплять название овощей. |
Воспитатели |
6 неделя |
||||||
|
23. |
Игры на развитие моторики «Шнуровка», «Прищепки» |
Развивать моторику пальцев рук |
Воспитатели |
6 неделя |
||||||
|
24. |
Аппликация «Как мы готовили обед».
|
|
|
|
||||||
|
25. |
А.Прокофьев «Огород»-заучивание.
|
Учить детей выразительному чтению, правильному произношению окончаний в словах. |
Воспитатели |
6неделя |
||||||
|
26. |
-настольные игры: «домино», «лото»-овощи.
|
Закреплять название овощей, соблюдать правила игры. |
Воспитатели |
6 неделя |
||||||
|
27. |
Инсценировка сказки «Репка» |
Учить детей обыгрывать сказку, развивать речь. |
Воспитатели |
6 неделя |
||||||
|
28. |
С/р игра «Приготовим щи для кукол»
|
Закреплять название овощей и её пользу для здоровья.
|
Воспитатели
|
7 неделя
|
||||||
|
29. |
Раскрашивание раскрасок по теме
|
Закреплять умение раскрашивать, не выходя за контур предмета
|
Воспитатели
|
7 неделя
|
||||||
|
30. |
Стихотворения С. Михалков «Овощи»,
|
Знакомить с литературным произведением, развивать слуховое внимание, умение отвечать на вопросы воспитателя.
|
Воспитатели |
7неделя |
||||||
|
31. |
Д\и «Угадай на ощупь»,
|
Развитие моторики, развитие логики, мышления. |
Воспитатели |
7неделя |
||||||
|
32. |
Итоговая беседа «Огород на окне, переносится на участок детского сада». |
Настроить на дальнейшую деятельность по пересадке огорода на участок детского сада. |
Воспитатели |
7неделя |
||||||
|
Заключительный (обобщающий) |
||||||||||
|
33. |
Анализ результативности |
Выявление уровня знаний у детей |
Воспитатели |
7 неделя |
||||||
Ожидаемые результаты и социальные эффекты
Расширятся знания о растениях.
В результате практической деятельности дети получат знания о том, какие условия необходимы для роста растений.
Обогатиться словарный запас за счет сказок, загадок, стихов, экологических игр и т.д.
Появиться интерес к познавательно-исследовательской деятельности.
Дети научатся понимать простейшие взаимосвязи в природе.
Перспективы дальнейшего развития проекта
Наш проект подтвердил, что в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребёнка с природой, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность каждого ребенка. И тогда ребёнок проявит интерес к исследовательской познавательной деятельности, будет самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований для более точного результата.
В дальнейшем планируем проводить данный проект в последующих возрастных группах.
Угрозы, риски, ограничения и пути их преодоления
- Родители не участвуют в помощи создания проекта, нет заинтересованности.
- Частая заболеваемость детей.
- Недостаточно материалов для создания проекта .
- Не все родители помогают в воспитательном процессе.
Пути преодоления
- Заинтересовать родителей в создании проекта (консультации, беседы о пользе создания огорода на окне)
- Предложить совместную работу дома, (родители и дети) изготовление ящичков для посадки, совместная закупка семян и т. д.
- Оформить папку передвижку, родители активные участники жизни детского сада.
- Ежедневное фиксирование изменений в росте растений при помощи фотографий.
Мониторинг результативности и эффективности реализации проекта
Усвоение знаний по выращиванию овощных культур (27 детей)
|
Уровни |
Начало проекта |
Конец проекта |
|
Сформирован |
4 |
8 |
|
Частично сформирован |
9 |
13 |
|
Не сформирован |
14 |
6 |
Овладение полезными навыками и привычками (27 детей)
|
Уровни |
Начало проекта |
Конец проекта |
|
Сформирован |
3 |
9 |
|
Частично сформирован |
6 |
13 |
|
Не сформирован |
18 |
5 |
Список литературы
- Н.Е Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева Программа «От рождения до школы»-3-е изд., испр. и доп.-М. МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014 – 368с.
- С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение» 2005г.
- Горькова Л.Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию детей».
- . Поддубная Л.Б. «Природа вокруг нас», М. «Корифей», 2006.
- Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М.: 2005.
- Интернет ресурсы.
Полный текст статьи см. в приложении.
Опубликовано: 19.03.2026
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
