Духовно-нравственное воспитание детей 6-7 лет посредством чтения художественной литературы

Автор: Лоньшакова Елена Геннадиевна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 1

Населенный пункт: ДНР, г. Мариуполь

Автор: Радионова Татьяна Павловна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 1

Населенный пункт: ДНР, г. Мариуполь

Формирование представлений о нравственности и духовности у детей имеет большое значение. Понимание основ нравственности позволяет ребенку осознавать свою ответственность перед обществом и окружающими людьми. Такие дети склонны проявлять заботу о близких, уважительно относиться к другим и стремиться помогать нуждающимся. В современном обществе, где технологии стремительно развиваются, а моральные ценности стоят под угрозой, особенно важно заниматься духовно-нравственным воспитанием подрастающего поколения. Дети, обладающие четкими понятиями добра и зла, легче принимают правильные решения в сложных ситуациях. Это способствует формированию внутренних ценностей, которые помогают ориентироваться в жизни и избегать негативных поступков.

Одним из эффективных способов реализации этой задачи является чтение художественной литературы. В своей практике я разработала образовательный проект «Сказки о добре и зле», который стал незаменимым инструментом в формировании у детей представлений о нравственных категориях.

Цели и задачи проекта

Основной целью проекта «Сказки о добре и зле» является формирование у детей осознанного отношения к моральным ценностям, развитие их способности к сопереживанию и выбору правильного поведения в различных жизненных ситуациях.

Задачи, которые я поставила перед собой в ходе реализации проекта, включают:

1. Познакомить детей с произведениями художественной литературы, в которых затрагиваются темы добра и зла.

2. Развить у детей навыки анализа и интерпретации прочитанного, поддерживать обсуждения на моральные темы.

3. Способствовать созданию атмосферы доброжелательности и взаимопомощи в группе.

Проект «Сказки о добре и зле» был реализован в несколько этапов:

1. Подбор литературы. Мы выбрали сказки и рассказы отечественных и зарубежных авторов, в которых ярко отражаются нравственные дилеммы. Это и классические произведения, такие как «Сказка о курочке Рябе», "Волк и семеро козлят", и современные рассказы, отмеченные глубокой моральной подоплекой, например «Цветик семицветик», «Добрый ежик», «Кто сказал мяу?».

2. Чтение и обсуждение: Каждую неделю мы устраивали "литературный час", где вместе с детьми читали выбранные произведения. Важной частью занятий стало активное обсуждение прочитанного. Я задавала детям вопросы, побуждая их размышлять о действиях героев, их выборе и последствиях поступков. К примеру, после чтения "Сказки о рыбаке и рыбе" мы обсуждали, как жадность может привести к утрате всего.

3. Творческие задания. После чтения каждой сказки я предлагала детям нарисовать понравившегося героя. или создать свои собственные истории на основе прочитанного, где они могли применить усвоенные уроки. Дети с радостью придумывали рассказы о своих персонажах, в которых добро всегда побеждало зло.

4. Взаимодействие с родителями. В рамках проекта мы пригласили родителей к участию. Мной были организовали мероприятия, на которых родители читали детям сказки, а потом делились своими переживаниями и обсуждали с ними смысл прочитанного. Это способствовало укреплению контакта между семьей и образовательным учреждением.

Реализация проекта «Сказки о добре и зле» показала свои положительные результаты. Дети стали более осознанно относиться к своим действиям, начали лучше понимать моральные категории. Они охотнее делились своими мыслями о добре и зле, обсуждали эти темы не только на занятиях, но и в повседневной жизни. Ребята научились правильно выражать свои мысли, выслушивать собеседника и находить компромиссы в спорах.

Кроме того, проект позволил мне укрепить взаимодействие с родителями, что в свою очередь положительно сказалось на воспитательном процессе в группе. Мы убедились, что объединение усилий учреждения и семьи является ключевым фактором в духовно-нравственном воспитании детей.

В заключение хочу подчеркнуть, что художественная литература – это мощный инструмент, который помогает воспитать в детях хорошие качества, развить их душевный мир. Проект «Сказки о добре и зле» доказал, что через чтение мы не только обучаем детей, но и формируем их нравственные установки, что в будущем станет основой для их успешного и полноценного существования в обществе.