День родительского самоуправления или один день в роли воспитателя

Автор: Лагушкина Светлана Владимировна

Организация: МОУ СОШ № 5 им. В.С. Пестова

Населенный пункт: Московская область, г. Подольск

Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребенка. Здесь он получает образование, приобретает навыки общения с другими детьми и взрослыми, учится организовывать собственную деятельность. Однако насколько эффективно ребенок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению.

Переход к новым формам взаимодействия родителей и педагогов делает педагогический процесс более свободным и гибким. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где присматривают за детьми, пока родители на работе. Для установления единства необходимо, чтобы родители ясно представляли себе, что такое детский сад, как организована в нем жизнь детей, какие задачи решаются педагогами, чем заняты дети в течение дня, какие требования предъявляются к их поведению. Чтобы родители стали активными помощниками и единомышленниками воспитателей, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада, постоянно держать в курсе всех событий. Одной из таких форм взаимодействия с родителями является проведение Дня родительского самоуправления.

Мы считаем, что такая форма работы позволяет наиболее полно раскрыть содержание деятельности педагога, наглядно показать инновационные формы, методы и приёмы работы с детьми, помочь понять родителям необходимость сотрудничества детского сада и семьи.

При реализации проекта нами была поставлена следующая цель: повышение уровня просвещенности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития своих детей. 

Задачи проекта:

- привлечение родителей к участию в воспитательно- образовательном процессе ДОУ;

- расширение представлений родителей (законных представителей) о профессиональной деятельности педагогов ДОУ;

- воспитание уважения к труду воспитателя, интерес к творческому процессу педагога с детьми;

- снятие психологического барьера («мой ребенок не останется без меня»)

-укрепление партнерских отношений между ДОУ и родителями (законными представителями);

- способствовать повышению статуса и положительного имиджа дошкольного учреждения, педагогического коллектива.

В проведении Дня родительского самоуправления принимали участие педагоги, родители (законные представители) и воспитанники группы раннего возраста.

День самоуправления проводился в 4 этапа. Проведению Дня самоуправления предшествовал День открытых дверей, на котором родители познакомились с организацией режимных моментов воспитанников, с проведением организованной образовательной деятельностью.

На родительском собрании мы представили проект проведения Дня самоуправления, определили дату проведения, выбрали среди родителей непосредственных участников проекта.

Организационный этап начался с подготовки необходимой документации старшим воспитателем: положения о «Дне самоуправления», перспективного плана работы, подбора консультаций и выпуска буклетов с регламентом Дня самоуправления, режимом и рекомендациями для участников. Далее началась длительная кропотливая работа по подготовке родителей к непосредственной образовательной деятельности.

В индивидуальных встречах воспитатели рассказывали родителям о структуре проведения занятия, о методах и приемах проведения прогулки, знакомили с комплексом утренней зарядки, давали рекомендации по организации режимных моментов. Совместно с родителями готовили конспекты образовательной деятельности, создавали атрибуты.  

Итоговым мероприятием проведения организационного этапа стал педагогический совет для будущих воспитателей – дублеров. Для родителей-участников заместитель директора организовала инструктажи по охране жизни и здоровья детей, технике безопасности и правилам пожарной безопасности, старший воспитатель рассказала о профессии воспитателя, его основных должностных обязанностях, познакомила с графиком работы воспитателей. Педагог – психолог провела практикум «Трудности режимных моментов», обсудила с родителями возможные сложности: (капризы, конфликты за игрушки), рассказала о профессиональных приемах их решения. Воспитатели познакомили родителей со спецификой общения с детьми раннего возраста, с планом проведения Дня самоуправления. Мы предложили родителям не просто «прийти помочь», а занять конкретные «должности» на часть дня:

-  воспитатель – организатор проводит утреннюю гимнастику, организует игры;

-  помощник воспитателя помогает с формированием культурно – гигиенических навыков, сервировкой стола, одеванием на прогулку;

- воспитатель – дублер проводит занятие, организует прогулку;

- «мастер – аниматор» проводит простой творческий мастер- класс по рисованию.

 Завершился педсовет вручением дипломов воспитателям – дублерам.   

По длительности организационный этап продолжался в течение двух недель. И вот всё готово. Для родителей наступил момент истины: каково это – быть воспитателем?

3. Практический этап – проведение Дня родительского самоуправления.

С самого утра в детском саду царила радостная атмосфера. День был построен на привычном для детей режиме, но с новыми лицами.

День начался с приёма детей. Воспитанники заходили в группу и с удивлением и интересом обнаруживали своих мам в роли воспитателей. Мы, настоящие педагоги, находились рядом, в роли наблюдателей и «группы поддержки».  «Родитель – организатор» провел приветственную игру, которую мы выучили заранее, и утреннюю гимнастику.

Мытье рук, подготовку к завтраку организовала мама – «помощник воспитателя».  

После завтрака воспитатель – дублер провел занятие по русской народной сказке «Репка» с использованием пальчикового театра.

«Мастер – аниматор» (мама одного из воспитанников) помогал детям рисовать листочки репке с помощью ватных палочек.  

В интересных формах были организованы режимные моменты: воспитатели-дублёры использовали потешки для закрепления культурно-гигиенических навыков, проводили хороводные, словесные и пальчиковые игры.

На прогулке воспитатель– дублер показал свои педагогические способности при организации наблюдения за природой, проведении подвижной игры с Медведем.

Педагоги-дублёры осуществляли весь образовательный процесс в детском саду с 7:30 до 13:00. Родителям представилась уникальная возможность побывать на месте воспитателя, посмотреть на жизнь детского сада «изнутри», ответить на многие вопросы: «Легко ли быть воспитателем? «Как это - работать с целой группой детей, все успевать, видеть и слышать каждого?» и другие.

4. Итоговый этап проекта

В тихий час родители - участники и педагоги собрались за круглым столом «Легко ли быть педагогом?». Каждый участник проекта рассказал о своих ощущениях, переживаниях, о том, что больше всего понравилось. Старший воспитатель вручила всем участникам проекта благодарности и торжественно посвятила их в педагоги-дублёры. Все родители отметили необходимость проведения таких мероприятий в ДОУ и решили День самоуправления сделать традиционным.

По мнению самих родителей «День самоуправления заставил их немного поволноваться, по- другому взглянуть на своих детей, ближе познакомиться с профессией «воспитатель».

Все участники оставили теплые отзывы о проведенном мероприятии. (звучат отзывы)

В результате реализации проекта у детей расширился круг доверия: они увидели в своих родителях не только маму, но и партнёров по игре. Снизилась общая тревожность при расставании с утра.

У родителей расширились представления о профессиональной деятельности сотрудников ДОУ, сформировалось понимание значимости данной профессии и уважение к труду воспитателя, укрепились партнерские отношения между детским садом и родителями; повысилась педагогическая культура (имеют представления об особенностях детской возрастной психологии, владеют элементарными знаниями об организации свободного времени детей), произошло сближение и объединение педагогов с родителями по вопросам воспитания детей.

Педагоги увидели детей с новой стороны, укрепили взаимопонимание с родителями.

Таким образом, можно сделать вывод, что День самоуправления в группе раннего возраста – это не риск, а блестящая инвестиция в психологический комфорт детей и построение настоящей команды «Семья + Детский сад». Мы планируем сделать эту традицию ежегодной!

В реализации проекта приняло участие 5 родителей, но в идеале, каждый родитель должен побывать в роли воспитателя. Следующий День самоуправления планируем провести перед празднованием Международного Женского дня, будем привлекать к участию других родителей.

 

Литература:

1. Бутырина Н.М. Технология новых форм взаимодействия ДОУ с семьей. - М.: «Белгородский государственный университет»», 2009. Воспитатели и родители: Из опыта работы. - М.: "Просвещение", 2009

2. Глебова С.В. Детский сад - семья: аспекты взаимодeйствия. - М.:«Учитель», 2008

3. Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду. - М.: «Сфера», 2010