Современные подходы к формированию навыков безопасности жизнедеятельности у дошкольников

Автор: Жалнина Виктория Алексеевна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 1

Населенный пункт: ДНР, г. Мариуполь

Окружающий мир, полон различных угроз и вызовов, поэтому формирование навыков безопасности жизнедеятельности у дошкольников становится одной из первоочередных задач образовательных учреждений. Как воспитатель, я должна не только обучать детей теоретическим аспектам безопасности, но и внедрять практические навыки, которые помогут им защитить себя в различных ситуациях. В этой статье я поделюсь современными подходами к обучению БЖД, а также интересными технологиями и дидактическими играми, способствующими развитию этих навыков у детей в возрасте 4-6 лет.

Основными подходами к обучению безопасности жизнедеятельности воспитанников я выбрала:

Игровой метод– это один из наиболее эффективных способов подачи информации детям. Игры помогают вовлечь ребят в процесс обучения, делая его более увлекательным и запоминающимся.

Практические занятия – проведение мастер-классов и моделирование практических ситуаций, связанных с безопасностью, позволяет детям применять знания на практике. Например, им можно показать, как вызвать помощь или правильно действовать в опасной ситуации: «Незнакомец звонит в дверь», «Дикие животные на улице» и др.

Интеграция БЖД в другие образовательные области – безопасность жизнедеятельности должна затрагиваться не только в специальных занятиях, но и в рамках других предметов. Например, на занятиях по экологии можно обсудить безопасное поведение на природе, а на уроках музыки – проводить игры на тему безопасности.

В своей работе я использую как традиционные, так и современные педагогические технологии. Наиболее эффективными в образовательном процессе стали:

1. Проектный метод – создавая проекты по теме безопасности, дети учатся работать в команде, принимать решения и находить решения проблем. Например, проект о том, как пользоваться огнетушителем или как вести себя при землетрясении.

2. Использование цифровых технологий – интерактивные приложения и обучающие видео помогли мне сделать процесс обучения более наглядным и интересным. Виртуальные экскурсии в различные учреждения (пожарная служба, больница) позволяют детям лучше понять важные аспекты БЖД.

3. Моделирование проблемных ситуаций – дает возможность детям примерить на себя разные роли (пожарного, спасателя, медика), я помогаю им понять, как действовать в экстренных ситуациях и формирую уверенность в своих силах.

Предлагаю примеры развивающих дидактических игр по БЖД, в которые с интересом играют дети, приобретая необходимые знания и навыки.

«Человек в беде" – игра, в которой дети учатся вызывать помощь. Один ребенок изображает человека, которому нужна помощь, а остальные дети по очереди решают, как помочь и что для этого нужно сделать (например, позвонить в службу спасения).

"Что безопасно, а что опасно?" – на столе разложены картинки с различными ситуациями (переход дороги, игра с огнем, прогулка в парке, нахождение вблизи незнакомых животных). Дети обсуждают, какие из ситуаций безопасны, а какие опасны, и объясняют, почему.

3. "Экстренный вызов" – игра, где дети учатся правильно составлять номер службы спасения и объяснять ситуацию. Один ребенок звонит по номеру, а остальные в роли диспетчеров задают уточняющие вопросы.

4. "Полоса препятствий" – создаем полосу препятствий на улице или в группе, где дети должны преодолеть различные "проблемы" (например, "пересечь реку" или "обойти опасный участок"). На каждом этапе они должны принимать решения о том, как поступить безопасно.

В конце, хотелось бы отметить, что внедрение современных подходов и игровых технологий в процесс обучения безопасности жизнедеятельности помогает дошкольникам не только усваивать важные знания, но и развивает у них критическое мышление, ответственность и уверенность в своих действиях. Наша задача – подготовить детей к жизни в безопасном окружающем мире, и активное использование таких методов сделает обучение более эффективным и интересным.