Мастер-класс региональной направленности по обучению ткачеству. Тема: «Знакомство с нитками и тканями»
Автор: Квасова Екатерина Яковлевна
Организация: МБДОУ Детский сад № 19
Населенный пункт: Краснодарский край, х. Куликовский
Возраст воспитанников: старший дошкольный.
Виды деятельности: продуктивная, художественно-творческая, коммуникативная.
Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Цель: создание условий для формирования элементарных представлений у дошкольников о ткачестве.
Задачи:
- Познакомить детей с основами ткачества.
- Способствовать формированию представлений о профессии ткача.
- Формировать представления о нитках и ткани, их назначении и особенностях.
- Развивать тактильное восприятие в ходе обследования различных тканей.
- Воспитывать любознательность, инициативность, целеустремленность.
Материалы и оборудование:
- Хлопчатобумажные, шелковые, шерстяные нитки.
- Лоскутки ткани: ситец, марля, шелк, шерсть.
Предварительная работа:
- Беседа с детьми на тему: «Откуда пришла одежда».
- Рассматривание одежды из различных видов ткани.
ХОД
1 этап: способствуем формированию у воспитанников внутренней мотивации к совместной деятельности
|
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
|
Воспитатель размещает в группе нитки, и ждет, когда кто-то из детей обратит на это внимание. Если это не происходит, то он сам обращается к воспитанникам: ¾ Ребята, кто из вас заметил что-то необычное в группе? Что это? ¾ Дети и обращают внимание, что нитки ведут за пределы группы(ребята вместе с воспитателем двигаются в след за нитью и приходят в мастерскую) ¾ Для чего необходимы нитки и лоскутки? ¾ Что с их помощью можно делать? Воспитатель побуждает детей к коммуникативной активности, стимулирует их познавательный интерес. Педагог выслушивает ответы каждого ребенка, поощряет его активность. ¾ Ребята, как вы считаете, эти лоскутки похожи друг на друга? Чем они похожи? Чем отличаются? Предлагаю разобраться в этом вместе. Кто со мной согласен? Так и поступим. |
¾ Согласна с тобой. ¾ Здорово! ¾ Ты такой наблюдательный. ¾ Согласна с тобой! ¾ Верное утверждение! ¾ Это очень важно для нас! ¾ Интересно! ¾ Здорово! ¾ Отличная идея! ¾ Ты классно подметил. ¾ Необычная идея. ¾ Ты интересно мыслишь. ¾ Как это замечательно. ¾ Какие есть вариант? ¾ Кто согласен? ¾ Ух ты! |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
|
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
|
¾ Ребята, кто может нам подсказать, что мы хотим узнать? ¾ Что для этого понадобится? ¾ Как лучше расположиться? ¾ Итак, что мы хотим сделать? ¾ Для чего вам это необходимо? Дети вместе с воспитателем располагаются за столом. |
¾ Какой ты такой внимательный. ¾ Согласна. ¾ Верно. ¾ Это важно для нас! ¾ Замечательно! ¾ Отличная идея! |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
|
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
|
¾ Ребята, как узнать, из чего состоят лоскутки ткани? Какие есть идеи? Кто с ним согласен? Верно. Необходимо рассмотреть лоскутки. Дети берут лоскутки ткани, обследуют их с помощью тактильных и зрительных анализаторов. ¾ Что ты видишь? Как выглядит лоскуток? Что ты чувствуешь, когда проводишь по лоскутку пальцем? А ладонью? Что произойдет, если сжать лоскуток в ладони? Дети осуществляют манипуляции с тканями, высказывают свое мнение о свойствах и качествах тканей: ¾ Ткани разные на ощупь. Некоторые гладкие, другие пушистые. Некоторые ткани легко тянутся, другие более плотные. ¾ Как узнать, из чего состоит ткань? Дети пытаются вытянуть нить из лоскутка ткани. ¾ Из какого лоскутка легко вытянуть нить? Почему это происходит? Нить из какого лоскутка вы не смогли вытянуть? Почему? Дети делают выводы. ¾ Что можно сказать о нитях, которые вы вытянули из лоскутка? Какая нить на ощупь? ¾ Можно ли ее порвать? Дети экспериментируют с нитями, высказываются о результатах проведенного опыта. Воспитатель знакомит детей с разновидностями ткани: ¾ Гладкая ткань, из которой сложно вытянуть нить – это шелк. Из нее шьют нарядные платья и блузки. Белая ткань с редкими нитями – это марля, которую используют в медицине. Ткань, покрытая небольшим пушком – это шерсть. Из нее шьют теплые зимние вещи. ¾ Ребята, кто из вас сможет найти тот лоскуток, из которого вытянута нить? Предлагаю попробовать. Кто согласен? Игровое упражнение «Откуда нитка?» Дети берут нитку и подбирают соответствующий лоскуток. ¾ Итак, ребята! Похожи ли друг на друга различные ткани? Чем они похожи? Чем отличаются? |
¾ Согласна с тобой. ¾ Здорово! ¾ Ты такой наблюдательный. ¾ Согласна с тобой!
¾ Верное утверждение! ¾ Это очень важно для нас! ¾ Интересно! ¾ Здорово!
¾ Отлично!
¾ Супер!
¾ Ты классно подметил.
¾ Необычная идея. ¾ Ты интересно мыслишь. ¾ Как это замечательно.
¾ Какие есть варианты? ¾ Что ты чувствуешь? ¾ Материал какой на ощупь?
¾ Кто согласен? ¾ Ух ты! ¾ Согласна с тобой. ¾ Так и поступим.
¾ Ты точно подметил. ¾ Здорово! ¾ Чудесно! ¾ Верный вывод. |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии
по итогам деятельности
|
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
|
¾ Ребята, что мы хотели сделать? ¾ Что запомнилось больше всего? Почему? ¾ Мне тоже понравилось исследовать ткани и нити. Воспитатель поощряет успехи и достижения каждого ребенка. |
¾ Согласна с тобой! ¾ Верное утверждение! ¾ Это очень важно для нас! ¾ Ты классно подметил. ¾ Необычная идея. ¾ Ты интересно мыслишь. ¾ Как это замечательно. |
РЕКОМЕНДАЦИИ:При подготовке к совместной деятельности необходимо подобрать полный комплект лоскутков для каждого ребенка. Можно каждый комплект скрепить степлером для того, чтобы ребенку было удобно ткани обследовать.
Опубликовано: 25.01.2026
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
