Проект «Путешествие в космос: создание космодрома как форма развития у старших дошкольников элементарных представлений о Вселенной»

Автор: Хаматдинова Альфия Газнавиевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 202

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Данная статья посвящена детальному исследованию опыта реализации педагогического проекта «Космодром» в старшей группе детского сада № 202. Основное внимание уделяется формированию у детей начальных представлений о космосе, освоению элементов конструирования и робототехники, а также разработке эффективных педагогических подходов, способствующих интеграции инновационных технологий и традиционной игровой деятельности.

Автор подчеркивает значимость междисциплинарного подхода, привлечения родителей и использования элементов говорящей среды для достижения лучших результатов в обучении.

Ключевые слова: космическое образование дошкольников, проектная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, робототехника, лэпбук «Космос», мнемотехника, макет Солнечной системы, сотрудничество с родителями, STEM-образование в ДОУ.

Введение

Современная образовательная практика подчеркивает необходимость разработки новых подходов к обучению, особенно в области освоения естественно-научных дисциплин и технического творчества.

Изучение космоса является одной из наиболее захватывающих и в то же время сложных тем для детей дошкольного возраста. Её привлекательность заключается в загадочности и фантазии, а сложность – в необходимости осмысления абстрактных явлений и масштабов. В старшей группе МБДОУ детского сада No 202 был проведён педагогический проект «Конструируем космодром и летим в космос». Основной целью проекта стало создание условий для создания базовых представлений о космосе и роли человека в его изучении через привлечение участия воспитанников в комплексную проектно-исследовательскую и практическую деятельность. Данная статья обобщает методические подходы и практические наработки, использованные в ходе внедрения проекта.

Основная часть

Реализация проекта строилась на принципах интеграции образовательных областей, наглядности и личной вовлеченности каждого ребенка.

1. Создание развивающей среды и использование ИКТ.

Для погружения в тему была оформлена предметно-развивающая среда «Космос», включающая тематические картины, книги и выставки. Ключевую роль в объяснении сложных понятий сыграли авторские мультимедийные презентации и демонстрационные материалы, которые визуализировали информацию о планетах, космонавтах и космических аппаратах.

2. Практико-ориентированная и продуктивная деятельность.

Центральным элементом познания стало практическое действие:

• Создание макета Солнечной системы из пенопластовых шаров позволило детям наглядно понять соотношения планет и принцип их вращения вокруг Солнца, трансформируя абстрактное знание в осязаемый объект.

• Разработка лэпбука «Космос» стала итогом совместной исследовательской работы детей и педагога. Этот интерактивный самодельный пособие-папка аккумулировал в себе основные знания по теме и стал мощным инструментом для закрепления материала в самостоятельной и индивидуальной деятельности.

• Применение мнемотехники для заучивания стихотворения «Наш дом – Земля» через мнемотаблицы способствовало развитию смысловой памяти и облегчило процесс запоминания сложных текстов, превратив его в игровую схему.

3. Конструирование и робототехника как ядро проекта.

Название проекта «Конструируем космодром...» точно отражает его технологическую основу. Работа с различными конструкторами проходила поэтапно («шаг за шагом»), что обеспечивало доступность и последовательность. Данный вид деятельности:

• Развивал усидчивость, умение читать простейшие схемы и работать в команде.

• Позволял детям видеть чёткий результат своих усилий — созданные модели ракет, космодромов, роботов, что мотивировало к дальнейшему обучению.

• Способствовал развитию основ инженерного и логического мышления.

4. Взаимодействие с семьями воспитанников.

Родители были активными участниками проекта: помогали в создании творческих работ для выставки, изготавливали костюмы космонавтов, участвовали в создании макетов. Такое партнерство не только

обогатило среду группы, но и усилило образовательный эффект, перенеся интерес к теме в семейный контекст.

5. Комплекс форм организации деятельности.

Проект гармонично сочетал различные формы работы: тематические беседы, занятия по ознакомлению с окружающим миром, сюжетно-ролевые и дидактические игры, чтение художественной и научно-популярной литературы, разнообразную продуктивную деятельность (рисование, аппликация, лепка).

Заключение

Реализация проекта «Конструируем космодром и летим в космос» подтвердила высокую эффективность интегрированного подхода в формировании у дошкольников представлений о космосе. Синтез проектной технологии, конструирования, практического моделирования (макет, лэпбук), мнемотехники и активного родительского участия позволил:

• Трансформировать сложные астрономические понятия в доступные и наглядные образы.

• Поддержать устойчивый образовательный интерес и исследовательскую активность детей.

• Развить целый спектр важных компетенций: от умения работать по схеме и в коллективе до творческого моделирования и смыслового запоминания.

• Создать яркую, насыщенную образовательную среду, стимулирующую самостоятельную деятельность.

Представленный опыт демонстрирует, что даже такая масштабная тема, как космос, может быть успешно освоена дошкольниками, если она преподносится через деятельность, которая является для них естественной — игру, конструирование, творчество и совместное исследование. Данная методика может быть рекомендована педагогам ДОУ для реализации образовательной области «Познавательное развитие».

Список литературы:

1. Дерягина Л. Б. Дошкольникам о российских покорителях космоса. ФГОС. – СПб.: Детство-Пресс, 2015.

2. Ивинская С. Задачки на логику. Полёт в космосе. Книжка-гармошка. – Феникс, 2019.

3. Котовская М. Полёты в космос. Квесты с Чевостиком. – Манн, Иванов и Фербер, 2021.

4. Кнушевицкая Н. А, Стихи и речевые упражнения по теме «Космос». Развитие речи и логического мышления у детей. – Гном, 2017.

5. Лыкова И. А. Аппликация из бумаги «Далёкий космос». Наглядно-методическое пособие по обучению аппликации детей 5-8 лет. – Издательство «Карапуз», 2020.

6. Лыкова И. А. Лепка из пластилина. Космос. – Издательство «Карапуз», 2018.

7. Лыкова И. А. Лепим космос. Азбука лепки. – Издательство «Карапуз», 2018.

8. Паникова Е. А., Инкина В. Беседы о космосе. Методически рекомендации. – Сфера, 2020.

9. Скорлупова О. А. Покорение космоса. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста. – М.: Скрипторий, 2005.