Формирование культуры здорового образа жизни старших дошкольников с участием родителей

Автор: Мондоева Марианна Николаевна

Организация: ДДЦ «Винни Пух»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Современные родители отдают предпочтение умственному развитию детей: они стремятся быстрее научить детей писать и читать, забывая при этом, что на формирование мыслительных способностей ребёнка влияет именно физическая активность. При этом каждый родитель желает видеть своего ребёнка здоровым, сильным, физически крепким, хотя сам нередко ведёт малоподвижный образ жизни.

Лучший способ приобщить ребёнка к здоровому образу жизни — показать на собственном примере, как нужно относиться к физкультуре и спорту. Ведь семья — это источник опыта, где ребёнок находит примеры для подражания.

Опыт показывает, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно‑ оздоровительная программа не сможет дать полноценного результата, если её реализация не будет совместной с семьёй. Именно семья — первая общественная среда ребёнка и его основной воспитатель; от позиции семьи во многом зависит развитие ребёнка.

Цели и задачи семьи и детского сада совпадают: обе стороны хотят по окончании детского сада получить одинаковый результат — физически здорового ребёнка, который сможет успешно продолжить образование в школе.

В связи с этим возникает необходимость по‑иному взглянуть на проблему взаимодействия ДОУ с родителями с целью создания партнёрских отношений:

• создать единое пространство развития ребёнка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками полноценного воспитательного процесса;
• достичь высокого качества развития, полностью удовлетворить интересы родителей и детей;
• реализовать это единое пространство при систематическом взаимодействии ДОУ и семьи.

Чтобы помощь родителей была действенной, а воспитание и развитие стали общим делом семьи и детского сада, необходимо не столько воспитывать родителей, сколько общаться с ними, сотрудничать, обмениваться опытом и мнениями, обсуждать проблемы и совместно искать пути и способы их решения.

Разобрав и пересмотрев проблему, мы создали педагогический проект «Формирование культуры здорового образа жизни старших дошкольников с участием родителей». Его цель — помочь в общении, воспитании и повышении компетентности родителей через физкультурно‑оздоровительную работу в ДОУ.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели группы, инструктор по физической культуре.

Формы проведения:

• открытые занятия;
• анкетирование родителей;
• родительские собрания;
• походы в ДЮСШ;
• встречи с тренерами, с спортсменами;
• физкультурные досуги;
• праздники.

Цель проекта: установление сотруднических отношений между родителями и педагогами по формированию навыков здорового образа жизни у детей.

Задачи:

• актуализировать у родителей потребность в диалоге с педагогами и в совместной деятельности по оздоровлению детей;
• расширить представления родителей о ценностях здорового образа жизни;
• установить сотрудничество между родителями и педагогами для приобретения опыта работы по созданию благоприятных условий оздоровления ребёнка в ДОУ и дома (в том числе в выходные дни);
• заинтересовать родителей в более активном участии в спортивной жизни детского сада.

Разработанный нами проект партнёрства семьи и образовательного учреждения — перспективный и эффективный вид социального взаимодействия. Он ориентирован на гуманистический подход и способствует изменению традиционного педагогического мировоззрения: главным действующим лицом становится ребёнок, его развитие и раскрытие личностного потенциала, а дошкольное учреждение выступает посредником между ребёнком и родителями, помогая гармонизировать их отношения.

Все совместно проводимые в детском саду мероприятия позволили привлечь внимание родителей к проблеме формирования здорового образа жизни детей и заручиться их поддержкой в этом нелёгком деле.

Результаты проведённой работы показали, что повысить эффективность формирования здорового образа жизни дошкольников можно при рациональном сочетании различных форм взаимодействия детского сада и семьи. Эти формы направлены на повышение педагогической грамотности родителей и обеспечение единства подходов в воспитании.

Главное в этом деле — желание заниматься с детьми и собственная жизненная позиция в отношении здорового образа жизни. Ведь именно с нас — близких ребёнку взрослых (родителей и педагогов детского сада) — ребёнок будет брать пример.