Формирование навыков безопасного поведения на дороге у дошкольников: методы и приёмы

Автор: Зарипова Гульнара Хамитовна

Организация: МАДОУ № 107

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа

Актуальность проблемы

Безопасность детей на дорогах - одна из ключевых задач современного дошкольного образования. Статистика дорожно‑транспортных происшествий с участием детей показывает: большинство случаев связано с отсутствием устойчивых навыков безопасного поведения, недостаточным пониманием дорожных ситуаций и подражанием небезопасному поведению взрослых.

Дошкольный возраст (3–7 лет) — оптимальный период для формирования:

- пространственной ориентации;

- внимания и наблюдательности;

 -привычки соблюдать правила;

-умения предвидеть опасность.

Цели и задачи

Цель: сформировать у дошкольников осознанное отношение к безопасности на дороге и устойчивые навыки безопасного поведения.

Задачи:

1) Познакомить с основными элементами дорожной среды (светофор, пешеходный переход, дорожные знаки).

2) Развить умение наблюдать за движением транспорта и пешеходов.

3) Сформировать привычку переходить дорогу только со взрослым и по правилам.

4) Воспитать ответственность за собственное поведение на улице.

5) Обучить действиям в типовых дорожных ситуациях.

Принципы работы

1) Наглядность — использование макетов, игрушек, иллюстраций.

2) Доступность — адаптация материала к возрастным возможностям.

3) Систематичность — регулярное включение ПДД в образовательную деятельность.

3) Игровой подход — обучение через сюжетно‑ролевые и дидактические игры.

4) Единство требований — согласованность действий педагогов и родителей.

Методы и приёмы по возрастным группам

Младший дошкольный возраст (3–4 года)

Наглядные: рассматривание картинок с транспортом, светофором; демонстрация игрушек (машины, пешеходы).

Словесные: короткие беседы («Зачем нужен светофор?», «Где ходят пешеходы?»), чтение потешек и стихов о ПДД.

Практические: игры с макетом дороги (перемещение фигурок), имитация перехода через «зебру».

Игровые: «Найди красный/зелёный кружок», «Поехали — остановились».

Средний дошкольный возраст (4–5 лет)

Моделирование ситуаций: разыгрывание сценариев («Как перейти дорогу?», «Что делать, если машина близко?»).

Дидактические игры: «Собери светофор», «Угадай знак», лото «Транспорт».

Наблюдения: целевые прогулки к пешеходному переходу с обсуждением действий пешеходов и водителей.

Творческая деятельность: рисование «Моя улица», аппликация «Светофор».

Старший дошкольный возраст (5–7 лет)

Проектная деятельность: создание макета микрорайона с дорожными знаками, разработка «Безопасного маршрута» от дома до детского сада.

Квест‑игры: «Путешествие по Стране ПДД», «Юный инспектор».

Решение проблемных ситуаций: «Что если светофор сломался?», «Как помочь малышу перейти дорогу?».

Интеграция с другими областями:

Математика (счёт машин, определение расстояния);

Развитие речи (сочинение рассказов о ПДД);

Физкультура (подвижные игры «Водители и пешеходы»).

Формы организации деятельности

1) Непосредственно образовательная деятельность (НОД):

- тематические занятия («Наши друзья — дорожные знаки»);

- нтегрированные занятия (ПДД + ИЗО, ПДД + музыка).

2) Режимные моменты:

- беседы перед прогулкой («Как вести себя у дороги?»);

- наблюдения за транспортом во время выходов на улицу.

3) Совместная деятельность:

- сюжетно‑ролевые игры («Автобусная остановка», «ГИБДД»);

- театрализации («Сказка о непослушном зайчонке»).

4) Самостоятельная деятельность:

- игры с дорожными знаками и макетами;

- рассматривание альбомов по ПДД.

Средства обучения

Наглядные пособия: макеты улиц, плакаты, карточки с знаками.

Дидактические материалы: пазлы, лото, ребусы.

Технические средства: мультимедийные презентации, обучающие мультфильмы.

Литературные источники: стихи, сказки, рассказы о ПДД (С. Михалков, А. Барто и др.).

Атрибуты для игр: жезлы, жилеты, рули, дорожные знаки.

Взаимодействие с родителями

1. Информационные стенды: памятки «Как научить ребёнка переходить дорогу».

2. Мастер‑классы: «Делаем макет улицы вместе с ребёнком».

3. Совместные мероприятия: праздники «Папа, мама, я — безопасная семья», конкурсы рисунков.

4. Консультации: «Типичные ошибки родителей в обучении ПДД».

5. Анкетирование: выявление уровня знаний детей и родительских установок.

Критерии эффективности

1. Знаниевый компонент:

- называет основные дорожные знаки;

- объясняет значение сигналов светофора.

2. Деятельностный компонент:

- соблюдает правила перехода дороги в сопровождении взрослого;

- использует термины «пешеход», «водитель», «переход».

3. Мотивационный компонент:

- проявляет интерес к темам ПДД;

- напоминает взрослым о необходимости соблюдать правила.

Рекомендации педагогам

1. Избегайте механического заучивания правил — делайте акцент на понимании ситуаций.

2. Используйте реальные примеры из жизни детей (путь в детский сад, поездки в транспорте).

3. Включайте в занятия элементы рефлексии («Что было сложно?», «Как поступить правильно?»).

4. Регулярно обновляйте материалы в уголке ПДД.

5. Сотрудничайте с ГИБДД для проведения встреч и экскурсий.

 

Заключение

Формирование навыков безопасного поведения на дороге — системный процесс, требующий:

- комплексного подхода (интеграция в разные виды деятельности);

- учёта возрастных особенностей;

- активного взаимодействия с семьёй.

Систематическая работа по ПДД в дошкольном учреждении закладывает основу для осознанного отношения к безопасности и снижает риск травматизма на дорогах в будущем.

 

 

 

Список используемой литературы

 

1. Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. «Безопасность». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014 год.
2. Белая К. Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников». Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2022 год.
3. Беляевская Г. Д., Мартынова Е. А. «Правила дорожного движения для детей 3–7 лет». Волгоград, 2022 год.
4. Гарнышева Т. П. «Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2020 год. kolokolchik-bis.tvoysadik.ru +1
5. Данилова Т. И. «Программа „Светофор“: обучение детей дошкольного возраста». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2022 год.
6. Саулина Т. Ф. «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения». Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2020 год. kolokolchik-bis.tvoysadik.ru +1
7. Шаламова Е. И. «Правила и безопасность дорожного движения». Издательство «СКРИПТОРИЙ», 2019 год.
8. Хабибулина Е. Я. «Дорожная азбука. Конспекты занятий». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014 год.
9. Лыкова И. А., Шипунова В. А. «Дорожная азбука. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей». Издательский дом «Цветной мир», 2013 год.
10. Уманская Т. А. «Я иду по тротуару: весёлые правила дорожного движения для детей». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016 год.