Знакомство детей дошкольного возраста с творчеством народов, проживающих на территории Удмуртии через связную речь

Автор: Тронина Надиля Минсияфовна

Организация: МБДОУ д/с № 36

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Глазов

Развитие связной речи у детей дошкольного возраста является необходимым условием в детском саду. Это регламентируется в нормативно-правовыми документами: законом об образовании, ФГОС, Программой «Детство» (под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой).

В.А. Сухомлинский в своих трудах указывал, что сказки, пословицы, потешки являются незаменимым средством развития речи. Необходимость развития связной речи у детей дошкольного возраста также, указывали следующие исследователи: К.Д. Ушинский, Ф.И. Буслаев, В.А. Сухомлинский и др.

Обучая ребенка владеть речью, мы способствуем развитию интеллекта и эмоций. Освоение языка, его грамматическим строя, что дает ребенку возможность свободно рассуждать, спрашивать, делать выводы. С возрастом ребенок накапливает значительный запас слов, увеличивается количество обобщающих слов, растет число придаточных предложений. Тем не менее, ничто не обогащает образную сторону речи детей дошкольного возраста, как народное творчество: пословицы, поговорки, загадки, сказки и т.д. Они имеют важное значение для ребенка, так как развивает монологическую часть речи. Используя в своей речи народного творчества, дети учатся выражать свои мысли и чувства, строить правильные предложения, давать яркую характеристику предмету, явлению или герою. При отгадывании и придумывании загадок дети применяют метафорические образа, что способствует формированию образной речи. Используя загадки на занятиях, мы обогащаем словарь детей и формируют у них представления о переносном значении слова, помогаем усвоить звуковой и грамматический строй речи. Разгадывая загадки дети формируют умение самостоятельно делать выводы, выделять характерные признаки предмета. Обогащают словарь детей колыбельные песни, применяя их в игровых и режимных моментах мы расширяем их сведения об окружающем мире.

Ежегодно в детском саду проводятся тематические недели русской, татарской и удмуртской культуры. Совместно с родителями организуем праздники, консультации, конкурс, игры. Например, мы провели спортивный праздник «Мы все россияне», на котором были организованы станции родителями и на каждой станции организованы игры народов проживающих в Удмуртии. Результатом мы были довольны, так как на праздник пришли ребята, проживающие в округе и учились играть вместе с нами.

Хотелось бы отметить, что использование народного творчество на занятиях и в тематических неделях помогают нам накапливать богатый материал, который мы используем в своей работе. Например, на занятиях по развитию речи мы включаем мотивы народных мелодий, что позволяет почувствовать ребенку красоту русского языка понять смысл и значение пословиц, поговорок, приобщают их к изложению собственных мыслей и формированию образной речи, в игровой деятельности почувствовать темп игры, или почувствовать красоту музыки своего народа. Большое внимание в детском саду мы стараемся уделять и развитию дикции, так как не всем детям удается выговаривать слова, не проглатывать окончания и не торопиться при рассказывании. Применяя специальные упражнения и артикуляционную гимнастику, помогаем многим детям преодолеть трудности.

В группе стараемся создать обстановку, для того чтобы ребенок смог совершенствовать речь, через все виды деятельности: сожетно-ролевые игры, двигательная активность, речевая активность, работа в уголке природы, аппликативно-художественная деятельность, игра т.д.

В систематической работе по развитию у детей навыков речи нам помогает сайт Поволжского центра, находящего по адресу http://pckfun.ru/o-centre.php . Данный источник информации позволяет нам знакомить детей и родителей с культурой, традициями, обычаями народов проживающих на территории Удмуртии.

Чтобы дети овладели навыком описательной формой речи, обращаем внимание на языковые особенности загадки. Для овладения навыком речи используем литературные произведения, иллюстрации и картины.

Использование различных форм фольклора в речевом развитии детей дошкольного возраста дает не плохие результаты при проведении мониторинга. Так при проведении мониторинга дети называют много форм народного творчества, могут привести примеры. В процессе работы у детей появился интерес к тематическим неделям посвященных народному творчеству удмуртского, татарского и русского народа.

Составляя календарные и перспективные планы мы включаем в них тематические недели посвященные культурам народов проживающих на территории Удмуртии, в режимные моменты включаем все виды народного творчества (сказки, считалки, загадки, скороговорки, пословицы, поговорки).

Развивая любовь к народному этносу, народным сказкам, пословицам и поговоркам, к литературным произведениям мы обогащаем образную речь и тем самым приобщаем к национальной культуре.

 

Литература^

1. Р.А.Файзуллина. «Татарская поэзия и фольклор в детском саду»

Татарское книжное издательство. 1982 г.

2. Э.Галеев, Я.Ханбиков «Татарские народные игры и праздники»

3. Татарское книжное издательство. 1985 г.

4. Р.Ягфаров «Татарский детский фольклор» «Дошкольное воспитание» 1991 г. № 9, 2003 г. № 9.

5. Г. Д. Глейзер Сухомлинский – Сердце отданное детям.

http://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/all/2013/06/30/g-d-gleyzer- sukhomlinskiy-serdtse-otdannoe

Опубликовано: 24.07.2017