Телесная перкуссия как нетрадиционный метод оздоровления в детском саду

Автор: Москальчук Светлана Николаевна

Организация: СПб ГАДОУ детский сад № 18 Калининского района

Населенный пункт: г. Санкт- Петербург

В настоящее время мы все чаще сталкиваемся с такой проблемой, как нарушение координации движений, общей и мелкой моторики, отсутствием устойчивого внимания у детей дошкольного возраста. Дети затрудняются выполнять такие упражнения, как подбрасывание и ловля мяча, метание в цель; не могут удерживать равновесие, стоя на одной ноге; сконцентрировать внимание на выполнении определенного задания; слабо развитая моторика отражается на формировании речи. Чаще всего проблема кроется в недостаточности развития межполушарной связи, формирование которой происходит поэтапно до 12-15 лет. Самый важный период – дошкольный, поэтому необходимо начинать работу в этом направлении уже с раннего возраста.

Существует большое количество методик, которые помогают эффективно решить данную проблему, одна из них – это «Body percussion (телесная перкуссия)».

Телесная перкуссия или боди-перкуссия от англ. body percussion  - это уникальная форма ритмической деятельности, где источником звука является тело ребенка.

Это техника владения своим телом как «музыкальным инструментом»

Техника боди-перкуссии базируется на природной способности человеческого тела извлекать звуки с помощью хлопков, щелчков, притопов, шлепков и иных движений, выполняемых в определенном ритме.

Телесная перкуссия способствует развитию: познавательных процессов, воображения;

музыкально – ритмических способностей; она укрепляет мышечную силу, улучшает координацию движений, равновесия; способствует развитию мелкой и крупной моторики, имеет массажное воздействие; на уровне психики она улучшает концентрацию, память и восприятие; в социально-эмоциональной сфере она помогает выстраивать отношения в группе и ведет к снижению беспокойства при социальных взаимодействиях.

Для работы с детьми в рамках телесной перкуссии применяются следующие приёмы:

Хлопки — ладонями (раскрытыми или «лодочкой»), по разным частям тела, с прямой или скользящей траекторией;

Притопы — одной или двумя ногами, с различной амплитудой и интенсивностью;

Щелчки пальцами — требуют развития мелкой моторики, хорошо развивают внимание;

Шлепки — по ногам, плечам, груди, животу — безопасные и контролируемые;

Прыжки — в такт ритму, с хлопками или притопами.

Элементы телесной перкуссии можно использовать на музыкальных и физкультурных занятиях, а также включать в физкультурно-оздоровительные моменты в режиме дня,
такие как: утренняя гимнастика, физкультминутка, подвижные игры и упражнения между занятиями, игры и упражнения на прогулке.

Большое количество разнообразных игр (народных, хороводных,  речевых) сопровождается шлепками, притопами, хлопками, постукиваниями, похлопываниями.
Например, подвижная игра «Дождик и дети». С помощью считалки выбирается ловишка – «Дождик». Дети хором произносят стихотворение, сопровождая слова  хлопками, шлепками, прыжками, притопами.

Дождь, дождь, дождь с утра (Хлопки чередуются со шлепками по коленям)

Веселится детвора! (Легкие прыжки)

Шлеп по лужам, шлеп – шлеп! (Притопы)

Хлоп в ладоши, хлоп – хлоп! (Хлопки)

Дождик нас не поливает, (Грозят пальцем)

А скорее догоняет! (Убегают от дождика)

Еще одна подвижная игра «Веселая сороконожка» с элементами перкуссии.

Постройте деток в «сороконожку». Воспитатель встает в начало — это будет голова «сороконожки». А затем со словами и движениями отправляйтесь в путь:

«Вот идет сороконожка да по маленькой дорожке,

Ручками хлопает (хлопки в ладоши), ножками топает (топаем ногами),

Хвостиком виляет (повиляйте хвостиком), песню распевает:

 — Ля-ля, тру-ля-ля, каждый меня знает.

Раз случилась с ней беда: ушли ножки кто куда.

Раз, два, три, четыре, пять, я  иду их догонять!»

После этих слов дети разбегаются, а «голова» их догоняет.

Таким образом, телесная перкуссия — это музыкальное, двигательное, эмоциональное и мощное оздоровительное средство, которое совмещает в себе компоненты музыки, танца, телесной гимнастики и игрового взаимодействия.

Применение этой техники в работе с детьми дошкольного возраста положительно влияет на всестороннее развитие детей и имеет большой оздоровительный эффект.

Данная техника, являясь простой, естественной и интуитивно понятной детям, раскрывает новые горизонты для формирования здоровой гармонично развитой личности.