Конспект занятия по развитию речи на тему «Воспитание бережливости» во второй младшей группе

Автор: Мемятова Анастасия Анатольевна

Организация: Школа

Населенный пункт: Удмуртская Республика, c. Завьялово

Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Задачи:

Образовательные:

• учить соблюдать порядок в групповой комнате: убирать игрушки, расставлять по своим местам, относиться к игрушкам бережливо.
• формировать умение классифицировать предметы (игрушки, фрукты, транспорт, посуда, музыкальные инструменты)
• формировать навыки ведения диалога, умения выслушать вопрос, понять его содержание, ответить на заданный вопрос;
• учить отвечать на вопросы (полным ответом).

Развивающие:

• развивать речевую активность, внимание, память, мышление, координацию.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам.

Материалы и оборудование: колонка, флэшка, 2 барабана (сломанный и новый), игрушки 8 шт. (тарелка, гитара, машинка, книга, апельсин, настольная игра, расческа, мячик)

Методы и приёмы:

Словесный: художественное слово, беседа.

Наглядный: показ предметов (игрушек)

Практический: задание на классификацию, марш под барабан, игра на барабане, артикуляционная гимнастика «Барабанщик».

Предварительная работа: чтение «Маша растеряша» и «Что взяла клади на место» Воронкова Л.Ф., «Федорино горе» и «Мойдодыр» Чуковский К.И., разучивание стихотворения Барто А. «Барабан». Выполнение артикуляционной гимнастики «Барабанщик».

Беседы на тему «Порядок в группе», «Берегите игрушки», «Книжкина больница», «Вежливые слова».

Дидактические и настольные игры на классификацию предметов.

 

Ход занятия

Вход под звук барабанного марша

1. Вводная часть. Организационный момент.

Приветствие

В.: Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

В.: Ребята у нас в группе сегодня гости. А когда приходят гости, что должны сказать вежливые ребятки?

Д.: (здороваются) Здравствуйте.

В. Ребята, а под звуки какого инструмента мы с вами зашли в группу?

Дети: под звуки барабана.

В.: А хотите побыть барабанщиками?

Дети: даа

В.: Тогда нам нужен барабан и палочки?

Дети: дети несут барабан с палочками

В.: Что случилось с нашим барабаном?

Дети: он сломан, дырявый

В.: Сможем ли мы маршировать под звук такого барабана?

Дети: нет

В. Тогда присаживайтесь на стульчики

(присаживаются на стульчики)

Ребята как так получилось, что наш барабан сломан?

Дети: по нему слишком сильно стучали

В. Ай, яй яй, неужели так можно обращаться с музыкальным инструментом?

Дети: нет

В. А как надо играть с барабаном, чтобы не сломать.

Дети: бережно, хорошо, аккуратно.

В.: а как это? Как стучать по нему? И тд

Дети: не кидать. Тихонечко по нему стучать, чтобы не сломать. После игры не раскидывать, а убирать на полочку для музыкальных инструментов. Если хочешь попросить не отбирать, а говорить дай пожалуйста и делиться друг с другом.

В. А что может произойти с игрушками если они будут разбросаны

Дети: можно на них наступить и сломать или упасть.

В.: Что делать, если вдруг сломали нечаянно игрушку?

Д.: постараться отремонтировать игрушку с помощью воспитателя.

В. Молодцы! Ребята, а как вы думаете наш барабан еще можно отремонтировать?

Д. да

В. А как?

Дети: заклеить

В. Хорошо я обязательно попробую, но к сожалению не все игрушки можно отремонтировать и тогда их придется(выбросить), а у кого мы сможем попросить новый барабан?

Дети: у родителей

В. Да, у родителей и им придется опять идти в магазин и тратить денежки на покупку нового барабана. Он ведь стоит денег правда?

Дети: Да

В. Я придумала, мы же с вами ходим на музыкальное занятие к Анастасии Викторовне, может у нее попросим?

Дети: да

В. Хорошо, я попрошу у нее барабан. Только сначала поиграем в игру, я посмотрю, как вы умеете убирать игрушки по местам. Все помнят стихотворение про Оленьку?

Дети: да

В. Почему она забывала где что лежит?

Дети: потому что она была маленькая

Помогли мы ей, ребята, Всё расставить по местам?

В.: Игра «Разложи по своим местам»

(ставлю стол посередине) Посмотрите, что лежит на столе? Как одним словом назовем? Молодцы, вам нужно сейчас подойти взять по одной игрушке и унести на свое место.

Беседа с каждым ребенком. Что взял(а) Куда положил(а)

Самомассаж «Умная головка»

Наша умная головка

Думала сегодня ловко (погладить себя по голове).

Ушки все услышали (погладить ушки,

Глазки посмотрели (погладить веки,

Ручки все исполнили (погладить ладошки,

А ножки посидели (погладить ножки).

Физминутка

Ножками потопали ручками похлопали покружились повертелись и на стулья все уселись

В.: Молодцы, вы такие были молодцы все правильно разложили! Я сейчас позвоню Анастасии Викторовне и попрошу у нее для вас новый барабан!

В. Здравствуйте Анастасия Викторовна, а у вас есть для группы звездочки новый барабан? Сейчас идет, а пока она идет давайте встанем в круг

А.В. Здравствуйте ребятки! Я принесла вам барабан новый, красивый, а вы сначала мне расскажите, как с ним правильно обращаться?

Дети: нельзя сильно стучать, после игры положи на места, музыкальные инструменты можно брать только если спросить разрешение воспитателя, нельзя раскидывать, кидать, отбирать друг у друга.

А.В. Молодцы все правильно говорите обращайтесь с ним бережно. Ну что поиграем с барабаном, сейчас я выберу того, кто будет барабанщиком. Барабанщиком будет ….

В. Теперь мы сможем маршировать как настоящие солдаты под звуки барабана. Ребята раз барабан у нас только один, то играть мы сможет по очереди и остальные у кого нет барабана тоже будут барабанщиками взяли палочки, улыбнулись поставили кончик языка за верхние зубки (Выполнение артикуляционной гимнастики «Барабанщик»).

(Уходим вслед за барабанщиком)