Начало изучения робототехники в дошкольном возрасте

Автор: Суздаль Елена Олеговна

Организация: Школа

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

1. Что такое дошкольная робототехника.

Это начальный этап технического творчества, направленный на развитие логики, пространственного мышления и базовых инженерных навыков у детей 4-7 лет. Занятия проходят в игровой форме с использованием специальных образовательных конструкторов (LEGO WeDo, Bee-Bot, Matatalab и аналоги), позволяющих создавать простейшие программируемые модели

2. Цель и задачи.

Цель: Пробудить интерес к технике и технологиям, развивая предпосылки инженерного мышления.

Задачи:

· Ознакомление с простейшими механизмами (зубчатые колеса, рычаги, оси).

· Развитие мелкой моторики и навыков конструирования.

· Формирование основ алгоритмического мышления (последовательность действий, циклы).

· Обучение базовым принципам программирования (через иконки или простые команды).

· Развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде.

3. Рекомендуемое оборудование

Для дошкольников подходят конструкторы с крупными деталями, интуитивно понятным управлением и возможностью простого программирования:

· Bee-Bot / Blue-Bot – программируемая игрушка-робот для изучения последовательностей.

· LEGO Education WeDo 2.0 – базовые наборы с моторами и датчиками.

· Matatalab – робототехнический набор с кодированием без использования экрана.

· Fisher-Price Code-a-Pillar – для самых маленьких (от 3 лет).

· Умная мышка / Robot Mouse – аналоги Bee-Bot.

Важно: оборудование должно быть безопасным, соответствовать возрасту и допускать возможность ошибки без негативных последствий.

4. Формы и методы работы

· Игровые занятия (15-25 минут) с сюжетными линиями («помоги роботу найти клад», «собери машину для путешествия»).

· Работа в парах или малых группах для развития сотрудничества.

· Проектная деятельность – создание простого проекта за 1-2 занятия.

· Свободное конструирование для развития креативности.

· Использование сказок и историй для постановки задач.

5. Ожидаемые результаты

К концу дошкольного этапа ребенок может:

· Собирать модели по схеме и собственному замыслу.

· Понимать и использовать простые алгоритмы (линейные, с циклами).

· Оперировать базовыми понятиями («робот», «программа», «датчик», «мотор»).

· Работать в команде над общей задачей.

· Проявлять устойчивый интерес к решению технических задач.

6. Советы педагогам и родителям

· Делайте акцент на процесс, а не на результат. Важен опыт исследования, а не идеальная модель.

· Поощряйте вопросы «почему?» и «как?», проводите простые эксперименты.

· Используйте ошибки как возможность научиться: «Давай разберемся, почему робот поехал не туда».

· Связывайте занятия с реальной жизнью: показывайте, где встречаются похожие механизмы.

· Поддерживайте гендерный баланс – робототехника интересна и полезна всем детям.

7. Пример занятия для детей 5-6 лет

Тема: «Путешествие пчелки Bee-Bot в цветочный лес»

· Цель: научить составлять простую программу движения.

· Оборудование: Bee-Bot, коврик с изображением цветов и улья.

Ход:

  1. Введение: история о пчелке, которая собирает нектар.

  2. Практика: дети по очереди программируют маршрут от улья к цветку и обратно.

  3. Творческое задание: придумать свой маршрут и «собрать нектар» с разных цветов.

  4. Рефлексия: обсуждение, что было легко/сложно.

Заключение

Раннее знакомство с робототехникой в дошкольном возрасте закладывает фундамент для будущего изучения STEM-дисциплин (наука, технологии, инженерия, математика), развивает критическое мышление и адаптивность в цифровом мире. Главное – сохранить естественную любознательность ребенка и радость открытий.

1. file1.jpg (160,3 КБ)

Опубликовано: 10.12.2025