В гостях у сказки

Автор: Илык Юлия Александровна

Организация: ГБОУ № 678 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: развивать речевую деятельность старших дошкольников через взаимодействие с художественной литературой.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать обучать детей определению типа и вида сказки.

• Уточнять и обогащать знания детей о русских народных сказках.

• Учить детей передавать структуру сказки с помощью моделирования.

• Развивать умение отвечать на вопросы как в краткой, так и в развернутой форме, акцентируя внимание на точности и уместности употребления слов.

• Обучать детей подбирать антонимы, характеризующие героев сказок.

• Продолжать развивать диалогическую речь и обучать формам монологической речи.

• Содействовать улучшению речевых коммуникаций между детьми и взрослыми, а также между сверстниками.

Развивающие задачи:

• Укреплять дикцию и фонематическое восприятие.

• Содействовать развитию артикуляционного аппарата, диалогической речи, памяти, мышления и внимания.

• Способствовать формированию пространственно-временной ориентации и координации движений.

• Развивать интерес к аппликации и умение передавать характерные особенности объектов.

Воспитательные задачи:

• Формировать самостоятельность, терпение и выдержку у детей.

• Воспитывать бережное отношение к животным и умение взаимодействовать друг с другом во время игры.

 

Тип занятия: Занятие по повторению изученного материала.

Форма занятия: Интегрированное занятие.

Продолжительность: 30 минут.

Участники: Старшая группа

Возраст обучающихся: 6-7 лет

 

Оборудование и материалы:

1. Презентация "Мир сказок"

2. Картинки с эпизодами из сказок: «Каша из топора», «Петушок и бобовое зернышко», «Царевна-лягушка», «Вершки и корешки», мнемотаблица.

3. Музыкальное сопровождение.

 

Предварительная подготовка:

Чтение сказок о животных, волшебных и социально-бытовых темах, рассматривание иллюстраций, беседы по прочитанным сказкам, работа с мнемотаблицами, чтение пословиц и игры-драматизации по мотивам сказок.

 

Методы и приёмы работы с детьми:

Информационно-рецептивный, игровой, словесный, мотивационный.

 

Структура занятия:

1. Разминка

2. Беседа с детьми: обсуждение типов групп, на которые делятся сказки.

3. Дидактическая игра "Отгадай и назови" (5 минут).

 

Основная часть:

1. Просмотр презентации "Мир сказок".

2. Просмотр картинок с эпизодами из сказок.

3. Физкультминутка "Колобок".

4. Игра "Составьте из пазлов сказку".

5. Гимнастика для глаз "Теремок".

6. Решение проблемных ситуаций (20 минут).

▎Заключительная часть

 

Подведение итогов (5 минут)

Воспитатель: Ребята, наше путешествие в мир сказок подошло к концу. Давайте вспомним, что мы сегодня узнали и чему научились. Какие виды сказок мы рассмотрели?

Дети: Мы говорили о волшебных, бытовых и детских сказках о животных!

Воспитатель: верно! А какие сказочные герои вам запомнились больше всего?

Дети: (Ответы детей о любимых героях)

Воспитатель: отлично! Сказки учат нас добру, дружбе и справедливости. Надеюсь, вы будете чаще читать сказки и делиться ими с друзьями.

Теперь давайте поблагодарим наших гостей за то, что они пришли к нам на занятие.

(Дети аплодируют)

 

Ход занятия

 

Вводная часть

(Под веселую музыку дети входят в зал, встают в полукруг, взявшись за руки.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей! Они пришли посмотреть, как мы занимаемся. Давайте поприветствуем их!

(Дети приветствуют гостей)

Воспитатель: «Сказка к нам стучится, давайте ей скажем: "Заходи!" Это всего лишь присказка, а основная сказка впереди!»

Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг — здесь много сказочных героев! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир Сказок! Вы любите сказки? Как вы думаете, что такое сказка?

Дети: это необыкновенная история, где с героями происходят удивительные события, и происходит волшебство. Звери и птицы могут говорить!

Воспитатель: правильно! А на какие группы делятся сказки?

Дети: на народные и авторские!

Воспитатель: верно! А что вы можете рассказать об авторских сказках?

Дети: это те сказки, которые написаны конкретным автором.

Воспитатель: А что такое народные сказки?

Дети: это истории, которые сочиняли люди и передавали друг другу, а потом их собирали и записывали.

Воспитатель: да, эти сказочные истории дошли до нас. Они могут быть веселыми и грустными, страшными и смешными. Сегодня на занятии мы познакомимся с разными видами русских народных сказок: волшебными, бытовыми и детскими сказками о животных.

 

Основная часть. Презентация «Мир сказок»

Воспитатель: Первый вид, который мы с вами рассмотрим — это сказки о животных, они вам самые известные и знакомые по содержанию. Я загадаю вам загадки, а вы отгадывайте, а на слайде будет правильный ответ. Ну что начнем?

 

Дидактическая игра: «Отгадай и назови»

Жили-были семь ребят

Белых маленьких козлят.

Проник обманом серый, в дом.

Коза потом его нашла,

Перехитрить его смогла.

И всех детей своих спасла.

( «Волк и семеро козлят»)

Что за гостья в дом пришла,

К трём лесным медведям?

Там поела, попила,

В трёх кроватях поспала,

А хозяева вернулись –

Еле ноги унесла!

(«Три медведя»)

Эта рыжая плутовка

Обманула меня ловко.Хвать – и кинула в мешок.

Хорошо, что спас дружок.

(«Кот, лиса и петух»)

Что за домик на опушке

Дал приют Ежу, Лягушке,

Мышке, Зайцу, Петуху?

Дом с трубою наверху,

Из трубы идёт дымок

Этот домик —

...

(«Теремок»)

Хитрая плутовка отправила его ловить рыбу хвостом.

Хвост примерз, и в результате он остался без хвоста.

(«Лисичка-сестричка и серый волк»)

На болоте оба жили,

Друг к другу свататься ходили,

Но не смогли договориться,

Упрямство свойственно и птицам.

(«Журавль и цапля»)

Воспитатель: Кто герои этих сказок?

Дети: Животные и птицы.

Воспитатель: Сказки, где главными героями выступают волк, лиса, заяц, медведь, кот, птицы, рыбы называются сказками о животных. Звери в сказках умеют говорить, ведут себя как люди, от других животных отличаются хитростью, сообразительностью.

Какие вы еще знаете сказки?

Дети: «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Теремок», «Кот петух лиса», «Лиса и волк», «Бобовое зернышко».

Хотите пройти по следам колобка?

Физкультминутка «Колобок»

Кто там катится в дали, без тропинок, без дорог? (руки козырьком к глазам, повороты туловища влево - вправо.)

Ты зачем на край земли разбежался, Колобок? (Наклоны вперёд, руки на поясе.)

Колобок, Колобок, ну, куда же ты, дружок?

Ну, какой тебе прок убегать за порог? (Хлопки в ладоши.)

- Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл,

Не попался на зубок, вот какой я Колобок! (Приседания.)

На пригорок, на горбок, через поле и лесок

Полечу я Колобок жаль, что я не голубок! (Прыжки на месте.)

Снова мчался Колобок, улыбался Колобок.

С кем встречался Колобок, похвалялся Колобок. (Бег на месте.)

Он и волку, и лисе всё хвалился и хвалился… (Присели.)

Ну, а дальше знают все до чего он докатился! (Резко встали, руки вверх.)

Воспитатель: Ребята, а в сказках лиса какая? а волк? медведь? заяц? Дети: Лиса - хитрая плутовка. Она рисуется как лживая, хитрая обманщица. Волк глупый и жадный. Медведь олицетворяет грубую силу, обладает властью над другими животными. Заяц, лягушка, мышь, дрозд выступают в сказках в роли слабых. Только кот и петух выступают в роли положительных героев.

Воспитатель: А ещё есть бытовые сказки. Они похожи на сказки о животных.

Бытовые народные сказки содержат в себе много юмора и захватывающих приключений. Герой бытовой сказки — это не богатырь, а обычный человек, например, солдат, крестьянин или кузнец.

Бедных людей часто обижают богатые и злые, и чтобы добиться справедливости, главному герою приходиться проявить ум, смекалку, хитрость. В этих сказках злобу, жадность и глупость побеждают не волшебство, а доброта, смелость, находчивость и чувство юмора.

Героями бытовых сказок могут быть люди и животные.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам посоревноваться. Это буде игра на время. Вам надо разделиться на 2 команды, у каждой из команд на столах лежат пазлы, необходимо собрать эпизод сказки. Кто быстрее справится, тот сможет угадать свою сказку, та команда и победит.

Раз, два, три - игру начни!!!

Дети собирают пазл- сказку.

Воспитатель Молодцы ребята! Правильно выполнили задание.

Воспитатель: о каких сказках мы ещё не говорили?

Дети: о волшебных сказках

Воспитатель: Правильно. А кто знает, почему волшебные?

Дети: В этих сказках волшебство

Воспитатель: так давайте проверим волшебство на сказке «По щучьему велению»

Воспитатель: вспомним эту сказку, и нам в этом поможет картинка -подсказка.

(По желанию дети подходят и рассказывают по иллюстрациям.)

Воспитатель: Правильно. Самые древние сказки – это волшебные сказки. Они начинаются словами: «В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жили-были…». В волшебных сказках происходит превращение, чудеса, волшебство, чародейство.

Наши глаза устали, хотят отдохнуть

Гимнастика для глаз: «Теремок»

Терем-терем-теремок (движение глазами вправо-влево)

Он не низок, не высок (движение глазами вверх-вниз)

На верху петух сидит. Кукареку он кричит. (моргают глазами)

Ну что ребята, продолжаем путешествие по волшебным сказкам

В волшебных сказках в ход событий вмешиваются сверхъестественные силы природы или персонажи наделенные магическими, сверхъестественными способностями, способный творить волшебство, чародейство.

Воспитатель: С какими нечистыми силами там сражается герой?

Дети: Кощеем Бессмертным, Бабой- Ягой и Змеем Горынычем.

Воспитатель: Ребята, чему сказки учат? Правильно, доброте, смелости, как правильно себя вести. Из сказок мы узнаем, что с человеком может случиться беда, если он совершает плохие поступки. Помните, ребята, недавно мы с вами читали сказки «Царевна-лягушка»,

«Терёшечка», а теперь давайте представим, что было, если бы главные герои этих сказок повели себя по-другому.

Проблемная ситуация.

«А если бы Терёшечка не был таким находчивым, то…».

«А если бы Иван-Царевич из сказки «Царевна-лягушка» не был бы таким нетерпеливым, и не сжег лягушечью шкуру то…».

Заключительная часть.

Вот мы и побывали с вами в стране сказок.

Рефлексия:

-Ребята, с какими видами сказок мы сегодня познакомились?

-Чему учат сказки?

-На каких героев сказок вы хотели бы быть похожими?

-Интересно вам было путешествовать по сказкам?

-А что было самое интересное?

-А в чем-то вы испытывали затруднения?

Воспитатель:

Я хочу пожелать всем вам, дети, чтобы вы выросли такими же

-удачливыми и счастливыми, как Иван-царевич,

- добрыми, как Емеля

- обаятельными, как Чебурашка,

- хозяйственными, как Матроскин,

- трудолюбивыми, как Золушка,

- находчивыми, как Кот в сапогах

 

 

Литература

1. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, (средняя, старшая, подготовительная группы). -М.: ВАКО,2005.-176с.

2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа- М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2016. -144с.

3. Интернет-ресурсы:

https://yandex.ru/images/

4.Нартова- Бачавер С. К. Народная сказка как средство стихийной психотерапии. - М., 1996. -С. 3-14

5. О. С. Ушакова Развитие речи детей 5-7 лет. М, Т.Ц. «Сфера»,

6. Попов Л.К., Попов Д.К., Кавелин Дж. Путешествие в страну добродетелей. Пособие для родителей по воспитанию. / Л.К. Попов, Д. К. Попов, Дж. Кавелин - С.-П.: Нева, 1997 – 108с.

Опубликовано: 21.11.2025