Проект по экологии «Каким воздухом мы дышим»

Автор: Козлова Валентина Сергеевна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 70 Кировского района

Населенный пункт: г. Санкт - Петербург

I. ВВЕДЕНИЕ

Современная экологическая ситуация в мире требует изменений в поведении человека. Человека в современном мире окружают разные источники экологической опасности, большинство людей даже не задумываются об их существовании.

Человек сам создаёт эти источники опасности рядом с собой: огромное количество автомобилей в городе, свалки мусора около домов, выбросы в атмосферу и т.д. Люди наносят вред окружающей природе, а значит и своему здоровью. Особенно это сказывается на здоровье её маленьких представителей.

В последнее время у детей дошкольного возраста чаще наблюдается рост числа всевозможных заболеваний: бронхолёгочные заболевания, разного рода аллергии и т.д.  Некоторые из этих заболеваний можно предупредить, направив воспитание ребёнка на формирование правильного поведения и деятельности в природе.

Проблема: для хорошего самочувствия человеку нужен чистый воздух. Качество воздуха с каждым годом ухудшается. Каковы причины загрязнения воздуха, последствия загрязнения. Что можно сделать для предотвращения загрязнения.

Цель: Создание условий для формирования представлений о значении чистого воздуха для жизни человека и всего живого на планете Земля.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить ранее полученные знания о свойствах воздуха, о его использовании человеком
• Расширять представления о том, что человек – часть природы. Он должен беречь и защищать её.
• Формировать представления о чистоте окружающего нас воздуха, как о важной составляющей здоровья человека и всего живого.
• Создать условия для получения детьми знаний об источниках загрязнения воздуха и способах его очистки

Развивающие:

• Развивать стремление к самостоятельному получению знаний опытным путём
• Развивать у детей речь, мышление, умение анализировать, сравнивать
• Развивать умение устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы, на основе наблюдений и проведении опытов.

 

Воспитательные:

• Воспитывать любовь, бережное отношение к природе.
• Воспитывать желание жить в чистой окружающей среде

 

Коррекционно-развивающие задачи:

• формировать умение четко и последовательно отвечать на поставленные вопросы;
• продолжать формировать умение выражать свою мысль в словесной форме
• Ввести в активный словарь существительные (кислород, углекислый газ, загрязнение воздуха, очистные сооружения, загазованность).

 

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители воспитанников.

Методы и формы работы:

Словесный: беседа, занятие, чтение художественной литератур

Наглядный: наблюдения, рассматривание иллюстраций, опытно-экспериментальная деятельность, просмотр презентации и познавательных мультфильмов.

Практический: опыты, продуктивная деятельность, решение проблемных ситуаций

Игровой: дидактические игры:

 

Ресурсы:

Материально-технические: ноутбук

Информационные: интернет-сайты, книги по теме проекта

Учебно-методические: образовательные технологии (технология проектной деятельности, технология психолого-педагогического партнёрства с родителями)

 

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• Формирование системы знаний о воздухе и его свойствах.
• Проявление у детей устойчивого познавательного интереса к исследовательской деятельности
• Совершенствование умения устанавливать простейшие причинно- следственные связи, умение рассуждать, высказывать предположения, прогнозировать результат.
• Получение знаний об основных причинах и последствиях загрязнения воздуха
• Формирование представлений о влиянии загрязнённого воздуха на окружающую среду и здоровье человека.

Для родителей:

• Проявление интереса к проектной деятельности
• Высказывание активной позиции по охране окружающей среды
• Помощь в оформлении продуктов проекта

Для педагогов:

• Повышение профессиональной компетентности педагога по организации исследовательской деятельности ребёнка

 

Продукт проекта:

Оформление «Папки юного исследователя» (воспитатели и дети)

«Зелёные лёгкие города» - создание макета городского парка (совместное творчество участников проекта)

Лэпбук «Деревья» (воспитатель)

 

Предварительная работа: Мониторинг знаний детей по теме «Воздух» (метод 3-х вопросов), анятие «Что такое воздух»

 

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ПРОЕКТА

 

План-график мероприятий

 

Мероприятие	Цель	Сроки проведения	Ответственный	Выход документа
I этап Предварительный
Проблематизация Во время дневной прогулки дети заметили (скорее почувствовали), что на улице чем-то неприятно пахнет (запах гари, дыма). Ребята все обратили на это внимание. Мы решили, что так пахнет загрязнённый воздух. По возвращению в группу я предложила детям провести исследование возникшей проблемы «Что загрязняет воздух в городе?»
Выдвижение гипотез исследования «Что загрязняет воздух» и их последующая проверка	Формировать умения предлагать гипотезы по исследованию  возникшей проблемы и проверять их	26.04.2024 – 7.05.2024	Дети, воспитатель, родители	Фоторепортаж с улиц нашего города
Анкетирование родителей по экологическому воспитанию детей	Выявить отношение родителей к вопросам экологического образования дошкольников в детском саду и в семье.	27.04 – 1.05.2024	Воспитатель, родители	Анкета «Экологическое воспитание дошкольников»
Разработка проекта 1. Постановка цели, определение актуальности и значимости проекта   2. Подбор методической литературы, разработка конспектов занятий, бесед, прогулок 3. Подготовка материалов и оборудования для исследовательской деятельности 4. Подбор художественной литературы: сказки, стихи, рассказы, загадки	Определение темы, цели и задач проекта, определение содержания проекта и прогноз результатов, средств, необходимых для реализации проекта.	26.04 – 1.05.2024	Воспитатель	Конспекты занятий и бесед   Картотека опытов и исследований, определение объектов для наблюдений
Приглашение родителей к участию в проекте	Познакомить родителей с задачами и содержанием проекта	2.05.2024	Воспитатель	Размещение информации на сайте группы «Ромашка»
Консультация для родителей «Значение свежего воздуха для здоровья ребёнка»	Познакомить родителей с одним из факторов, способствующих укреплению и сохранению здоровья ребёнка	2.05.2024	Воспитатель	Папка-передвижка
II этап Основной
Исследовательская деятельность  «Лишайники на деревьях нашего региона»	Определение чистоты воздуха по разрастанию лишайников на деревьях	3.05 – 12.05.2024	Родители, дети	Протокол исследования загрязнённости воздуха по лишайникам.
Занятие «Воздух, которым мы дышим».	Познакомить с источниками загрязнения и природными очистителями воздуха	2.05.2024	Воспитатель	Конструирование из бросового материала «Машина будущего»
Исследовательская деятельность «Определение загрязнённости воздуха» Материал: листы плотной бумаги с Опло  окошками, скотч	Выявить уровень загрязнения воздуха в микрорайоне детского сада	3.05 – 8.05.2024	Воспитатель, дети	Изготовление «окон» для исследования, Зарисовка результатов исследования
Беседа «Чистый и загрязнённый воздух»	Задачи: Дать представление о том, какую роль играют растения в нашей жизни, как они влияют на чистоту воздуха и состояние здоровья человека.	6.05. 2024	Воспитатель, дети, родители	Продуктивная деятельность - «Зелёные лёгкие планеты». Изготовление моделей деревьев для макета парка.
Опытно-экспериментальная деятельность "Загрязнение окружающего воздуха"	Задачи: Закрепить представления о чистоте окружающего нас воздуха, как о важной составляющей здоровья человека и всего живого	7.05.2024	Воспитатель дети	Зарисовка опытов
III этап - заключительный                            Подведение итогов работы по проекту – 13.05.2024 – 15.05.2024 Анализ результатов исследовательской деятельности, выводы по результатам Составление рассказов о результатах исследования с использованием фиксации исследований (фоторепортаж, детские зарисовки) Заполнение папки исследователя
Результаты проекта:       У детей - дети имеют представление о свойствах воздуха; его значении для жизни могут рассказывать об исследованиях, которые наглядно показывают качество воздуха в нашем городе; могут рассказать о причинах загрязнения воздуха, путях предупреждения загрязнений у детей развивается позитивный интерес к явлениям окружающей среды.           У воспитателя: расширяется картотека опытов по теме «Воздух» пополняется РППС группы – «Папка исследователя» и лэпбук «Деревья»   У родителей: пополняются представление о содержании проектной деятельности, появляется желание поучаствовать в работе над проектом
Результат работы – продукт 1. Папка – исследователя 2. Макет парка будущего 3. Лэпбук «Деревья»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

1. Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно - исследовательская деятельность дошкольников» М: Мозаика - Синтез, 2015г.
2. О. А. Соломенникова «Ознакомление дошкольников с природой в детском саду. Старшая группа» М: Мозаика - Синтез, 2015 г.
3. Н. А. Рыжова, С. И. Мусиенко «Воздух вокруг нас» Москва, Обруч, 2013г.
4. Е. А. Алябьева «Познавательное развитие ребенка. Сказки о природе» Изд. ТЦ «СФЕРА» 2014 г.
5. Т. А. Шорыгина «Беседы о Земле и ее жителях» Изд. ТЦ «СФЕРА» 2014 г.
6. А.И. Савенков «Методика проведения учебных исследований в детском саду». - Самара: Издательство «Учебная литература», 2007. -32 с: ил.

Интернет-ресурсы:

nsportal.ru

infourok.ru

 

Опубликовано: 20.11.2025