Проект «Чистая планета»

Автор: Бестужева Юлия Сергеевна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 70 Кировский район

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Прошина Нина Михайловна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 70 Кировский район

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Тип проекта: познавательно-исследовательский

По количеству участников: групповой

Группа: дети средней логопедической группы

Сроки реализации проекта: краткосрочны

 

I ВВЕДЕНИЕ

Актуальность:

Проблема мусора – одна из самых актуальных проблем современности. Она касается любого из нас. Свалки и другие скопления мусора являются серьёзным источником экологической опасности. В решении данной проблемы большую роль играет формирование экологического грамотного поведения у наших воспитанников – дошкольников, в том числе и их родителей.

Проблема: охрана природы, попытка решить «мусорную проблему».

Вид проекта: краткосрочный.

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

Участники: дети (4-5 лет), воспитатели, родители.

Цель: формирование у детей знаний о разнообразных видах деятельности по защите природы.

Задачи:

Образовательные:

• дать детям представление о видах бытовых отходов и их свойствах;

• дать детям представления об опасности бытовых отходов в жизни человека и живых организмов;

• уточнить представления у детей об основных источниках загрязнения земли, воды, воздуха, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения;

• найти способы использования вторичных ресурсов бросового материала;

Развивающие:

• развивать навыки наблюдения и экспериментирования в процессе познавательной деятельности;

• упражнять в образовании форм единственного и множественного числа;

• активизировать в речи слова (сор, отходы, отбросы, хлам, бросовый материал);

• развивать словарный запас по теме;

• развивать связную речь;

Воспитательные:

• воспитывать экологическую культуру;

• воспитывать бережное отношение к вещам;

• выработать привычку сортировать мусор;

Ожидаемые результаты:

• сформируются навыки наблюдения и экспериментирования в процессе познавательной деятельности;

• сформируется осознание детьми значимости охраны природы;

• сформируется понятие о том, что нельзя мусорить бездумно;

• сформируется понятие о том, что нужно бережно относиться к вещам, и предметам на выброс можно дать вторую жизнь;

• у родителей сформирован интерес к проблеме экологического воспитания своих детей;

• участие родителей и детей в организации различных экологических мероприятий – изготовление предметов декора из бросового материала;

 

II ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ПРОЕКТА

План реализации проекта

  Этапы проекта:

1 этап: подготовительный

• изучение методической и художественной литературы по теме проекта;

• формирование проблемных вопросов;

• планирование совместной деятельности;

• создание условий для реализации проекта;

• планирование взаимодействия с родителями;

2 этап: реализация проекта

Проведение мероприятий с детьми и родителями по плану.

 

Образовательные области проекта	Формы работ с детьми
Познавательное развитие	Занятия: «Ознакомление со свойствами пластмассы», «Ознакомление со свойствами резины», «Ознакомление со свойствами стекла»; Беседа: «Свойства бумаги»; Просмотр презентации: «Берегите природу от мусора!»; Просмотр мультфильмов: «Эколята-дошколята», «Крокодил Гена и Чебурашка!»; Просмотр видеоролика: «Сохраним природу детям!»; Экспериментирование: «Свойства пластика» (Пластмасса легкая, не тонет в воде, гнется, не прозрачная, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая, обладает теплопроводностью - в холоде охлаждается, в тепле - нагревается, плавится); «Путешествие воздушного шарика» (опыт с воздушным шаром - не пропускает воздух и воду, не тонет в воде, прокалывается); «Волшебное стекло» (водонепроницаемое, стекло издает звук, хрупкое); «Как ветер разносит мусор»;
Социально – коммуникативное развитие	Беседы: «Мусор – это хорошо или плохо», «Помогите природе», «Как правильно утилизировать мусор?», «Что произойдет, если не убирать мусор?»; Наблюдение: «Откуда берется мусор?»; Дидактические игры: «Что я видел?», «Расскажи о предмете», «Что лишнее?», «Отгадай материал», «Хорошо - плохо», «Наоборот», «Что из чего сделано»; Сюжетно-ролевая игра: «Семья. Наводим порядок дома», «Поход»;
Речевое развитие	Чтение экологических сказок: «Зайчик и Медвежонок», «Маша и Медведь», «Нет места мусору на Земле», «Сказка про то, как Чистота Мусор победила»; Рассматривание иллюстраций на тему: «Мусор вокруг нас»;
Художественно – эстетическое развитие	Коллективная работа «Счастливая планета»; Поделки из бросового материала; Инсценировка экологической сказки «Поучительная сказка Зайчика и Белочки»
Физическое развитие	Подвижная игра «Кто быстрее?»; Труд • уборка групповой комнаты (каждой вещи свое место) • следим за чистотой на участке группы и территории детского сада.

 

Работа с родителями:

Анкетирование

Консультации:

• «Эти правила помогут уменьшить количество мусора в городе»;

• «Отходы – это полезное сырьё»;

• «Как можно использовать бросовый материал с пользой»;

Буклет «Умеем ли мы беречь природу?»;

Участие в сборе бросового материала.

Участие в районных акциях «Добрые крышечки», «Сдай батарейку – спаси ёжика!»

 

III ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Продукты проекта:

• плакат «Счастливая планета!»;

• выставка работ из бросового материала;

• сборник экологических сказок;

• информационные буклеты для родителей на тему «Умеем ли мы беречь природу?»

  • участие в районных акциях «Добрые крышечки», «Сдай батарейку – спаси ёжика!»

Опубликовано: 06.11.2025