У нас в гостях театр «Живая рука»

Автор: Худорожкова Лариса Леонидовна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 80 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: укреплять и сохранять здоровье воспитанников с помощью музыкально-театральной деятельности; развивать музыкальные и творческие способности детей.

Задачи:

Оздоровительные:

- с помощью  пения, танцевально - ритмических упражнений, самомассажа укреплять физическое и психическое здоровье;

- способствовать развитию мелкой моторики, синхронизации работы полушарий головного мозга с помощью управления кукол «Живая рука»;

- формировать произвольное внимание памяти; учить прислушиваться к своим ощущениям; стабилизировать эмоциональное состояние;

Обучающие:

- обогащать музыкальные впечатления детей, формировать музыкальный вкус;

- вызывать яркий эмоциональный отклик с помощью театрализованной деятельности;

- способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха;

- закреплять умение петь коллективно с музыкальным сопровождением;

Развивающие:

- развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов;

- способствовать развитию творческой активности детей в музыкальной, исполнительской деятельности (пение, танцевальные  движения)

- развивать речь детей с помощью сказки, соотносить движение с текстом в речевых играх, самомассажах;

Воспитательные:

- воспитывать эстетический вкус в передаче образа;

- совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка;

- воспитывать умение общаться через песню и движение;

Форма организации деятельности: групповая (10 человек).

Методы и приёмы: объяснительно – иллюстративный, игровой, творческий, метод практической деятельности, погружение в музыку, вопросы к детям.

Средства обучения:

Куклы «Живая рука» - Мышка, Лягушка, Зайчик, Лисичка, Волк, Медведь.

Декорации «Живая рука» - Теремок, Берёзки.

Реквизит: Два цветка с разноцветными лепестками для выбора роли, скрипичный ключ,  музыкальные медальки.

Оборудование: фортепиано, музыкальный центр, столик для реквизита, стульчики для детей, стойки для кукол и декораций.

Наглядный материал: фото-иллюстрация  кукол «Живая рука», фото-иллюстрация декораций «Живая рука» -  Теремок,  Берёзки; афиша сказки «Теремок».

Музыкальный материал: валеологическая песенка-распевка «Доброе утро» О.Н.Арсеневской;  р.н.п. «Во поле берёза стояла»; песни по мотивам русской народной сказки «Теремок»;  аудио-песня  «В гостях у сказки»; аудио-пьеса Ф. Шопен «Вальс», П.И. Чайковский «Сентиментальный вальс», Польки - М. Глинка, Д. Кабалевский.

 

Ход досуга:

Звучит вальс  Ф. Шопена, дети входят в зал.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята!  Меня зовут…..

Давайте поприветствуем друг друга и гостей песенкой  «Доброе утро»!

Я буду начинать, а вы за мной повторяйте!

Валеологическая песенка с оздоровительным массажем «Доброе утро».

Доброе утро! Доброе утро! (дети повторяют)

Доброе утро! Всем! Всем! Всем! (дети повторяют)

Мы погладим щёчки! (дети выполняют действия по тексту) Мы погладим ушки!  

Мы погладим носик! Мы погладим лобик!

Доброе утро!  Доброе утро! Доброе утро! Всем! Всем! Всем! (дети повторяют)

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня к вам в детский сад приехал театр кукол - «Живая рука»!  Куклы рядышком стоят, и на нас они глядят. Давайте назовём их по порядку (дети называют). Как вы думаете, из какой  сказки эти герои? (ответы)

А как они оживают, с помощью чего они начинают движение? (ответы)

Музыкальный руководитель:   Правильно, ими управляют с помощью рук и ног, куклы могут двигаться, танцевать: всё, что будете делать вы, будут делать и куклы.

Музыкальный руководитель:  Декорации – важный элемент в сказке, и наше действие будет происходить в поле!  (Показ декорации) «Стоит в поле теремок, теремок, он не низок, ни высок», (показ декорации) «Во поле берёза стояла, во поле кудрявая стояла».

Наши декорации тоже будут оживать с помощью актёров.

Музыкальный руководитель:  А чтобы выбрать себе роль, нужно сорвать сказочный лепесток. Девочки проходите – лепесток скорей сорвите, вы его переверните, свою роль вы посмотрите (девочки срывают лепесток, называют свою роль и крепят лепесток на цветок). Мальчики проходите – лепесток скорей сорвите, вы его переверните, свою роль вы посмотрите (мальчики срывают лепесток, называют свою роль и крепят лепесток на цветок).

Музыкальный руководитель: Роли мы определили, будем преображаться в сказочных героев! Кто выбрал роль Мышки? (ответ). (Имя девочки) Возьми свою куклу и подойди ко мне. Посмотрите, ребята, с помощью тесьмы мы фиксируем нашу куклу, затем садимся на стульчик и надеваем  на чешки тапочки, тонкую резинку закрепляем на пятке, и далее оживляем руки куклы, продев пальчики через широкую резинку.

Можно начинать «Ряжение». (дети берут куклы и декорации и преображаются)

Звучит аудио-песня «В гостях у сказки»

Музыкальный руководитель:  Все готовы? (ответ) Встаньте в полукруг, разведите  руки в стороны, выполним не большую разминку! (Дети повторяют движения по тексту)

На носок, на носок, каблучками топнем.

Поворот, поворот, перед собой хлопнем.

Шаг вперёд, шаг назад, руки вверх подняли.

И гостям, и гостям дружно помахали!

Музыкальный руководитель:  Теремок выходи, и присядку заводи! Вот так, вот так, ты присядку заводи! (показать) А мы по кругу все пойдём, песню теремку споём! (все герои идут по кругу и поют песню из сказки) «Стоит в поле теремок, теремок, он не низок не высок, не высок!»

Музыкальный руководитель: Молодцы! А теперь берёзки выходите, покажитесь, покружитесь! Песню будем распевать, а берёзки будут танцевать!

Р.Н.П. «Во поле берёза стояла» (1 куплет)

Музыкальный руководитель: В сказке очень важны образы героев – их эмоции и тембр голоса! Давайте, попробуем изобразить эмоцию радости! (дети показывают). А сейчас печали! (дети показывают). А как можно разозлиться? (дети показывают). А смеяться? Веселиться? (дети показывают). Молодцы!

 Музыкальный руководитель:  А сейчас изобразим, как двигаются наши герои!

Весёлая мышка по полю бежит и высоким голоском говорит: «Кто в теремочке живёт? Кто, в не высоком живёт?» Попробуем? (звучит музыка, мышка выполняет задание)

Лягушка и зайчик по полю скачут, прыгают, как мячик! (звучит музыка, лягушка и зайчик выполняет задание)

Лисичка сестричка по полю гуляет, хвостиком махает (звучит музыка, лисичка выполняет задание)

 

 

Музыкальный руководитель:  Сердитый волк и медведь по полю идут, и низким голосом поют! «Кто в теремочке живёт? Кто, в не высоком живёт?» (звучит музыка, волк и медведь выполняют задание)

Музыкальный руководитель:  Вот и подошёл к концу наш досуг!     

Вам понравилось выступать? Давайте дружно похлопаем всем героям нашей сказки!

Мы были с вами одним целым, дружным, сплоченным коллективом и у нас получился замечательная игра «Живая рука»! Я хочу подарить вам Музыкальные медальки!

 И прежде, чем мы скажем до свидания друг другу и нашим гостям, я предлагаю каждому вспомнить и поделиться с нами тем, что больше всего запомнилось и понравилось на сегодняшнем развлечении. Присаживайтесь по кругу, вы будете передавать этот «Скрипичный ключ» по очереди друг другу и делиться своими впечатлениями.

Фоном звучит П.И. Чайковский «Сентиментальный вальс»

(Дети  под музыку передают «Скрипичный ключ», и делятся впечатлениями)

 Музыкальный руководитель: А теперь споем друг другу и гостям «До свидания» веселой песенкой!                              

 

Пение «До свидания!»

 

 

 

Методическая литература:

1. Артемонова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. -  М: Просвещение, 1991. – 127с.
2. Зацепина М.Б. Развитие ребёнка в театральной деятельности: Обзор программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.
3. Маханева Н.Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. - М: ТЦ Сфера, 2009.-128с.
4. Петухова Л.Ю. В гостях у сказки. Нотное издание. Музыкально-литературные композиции по мотивам русских народных сказок. Изд-во Москва «Музыка».
5. Родина М. И., Буренина А. И. Кукляндия: Учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности. — СПб : Изд-во «Музыкальная палитра», 2008. — 112 с.
6. Щеткин А.В. Театрализованная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет. Изд-во «Мозаика - Синтез». Для занятий с детьми 5-6 лет. Изд-во «Мозаика - Синтез».
7. Чурилова Э. Т. Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников. – М., 2001.

Опубликовано: 03.11.2025