Моя мультстудия в детском саду: STEAM-возможности, открытые детям (Из опыта работы)

Автор: Алексеева Анастасия Владимировна

Организация: МАДОУ Детский сад «Детство» КВ СП № 32

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

В статье представлен опыт работы педагога дошкольного образования по созданию и использованию мультстудии в детском саду как эффективного инструмента STEAM-образования. Автор описывает процесс организации мультстудии, демонстрирует интеграцию науки, технологий, инженерии, искусства и математики в процесс создания мультфильмов. Приводятся конкретные примеры реализованных проектов, таких как «Путешествие капельки воды», «Светофор» и «Как растет цветок», раскрывающих STEAM-подход на практике. Подчеркиваются положительные результаты внедрения мультстудии: развитие творческих способностей, познавательного интереса, коммуникативных навыков, мелкой моторики и уверенности в себе у детей. Представлены перспективы развития мультстудии и даны рекомендации коллегам по организации подобного пространства в своих образовательных учреждениях.

Ключевые слова: мультстудия, детский сад, STEAM-образование, анимация, дошкольное образование, творческое развитие, развитие детей, интеграция, проектная деятельность, педагогический опыт.

Как педагог дошкольного образования, я постоянно нахожусь в поиске новых, эффективных методов обучения и развития детей. В век информационных технологий и стремительно меняющегося мира, важно не просто дать детям знания, но и научить их мыслить критически, творчески подходить к решению задач и применять полученные знания на практике. И вот, однажды, меня осенила идея: мультстудия! Сначала это казалось сложной задачей, требующей специальных навыков и дорогостоящего оборудования, но, разобравшись в азах анимации, изучив доступные ресурсы и вооружившись энтузиазмом, я решилась. И теперь, спустя год работы, я могу с уверенностью сказать – мультстудия в детском саду – это не просто развлечение или модное веяние, это мощный инструмент для STEAM-образования дошкольников, дающий удивительные результаты! Это способ вовлечь детей в увлекательный процесс познания мира, развивая их всесторонне и гармонично.

Название моей статьи отражает суть моего подхода: я не просто учу детей делать мультфильмы, я создаю развивающее пространство, где каждый ребенок раскрывает свой потенциал через мультипликацию, интегрируя в этот процесс углубленное изучение науки, освоение современных технологий, развитие инженерного мышления, художественное самовыражение и применение математических знаний. Цель – не просто создать красивый мультфильм, а научить детей думать, искать, творить и находить решения, превращая их в маленьких исследователей и изобретателей.

 

С чего все началось?

Все началось с переоборудования небольшого уголка в группе. Мы освободили пространство от лишних игрушек и создали удобную и функциональную рабочую зону. Мы приобрели простой цифровой фотоаппарат (подойдет и хороший смартфон с камерой), штатив (можно использовать самодельный), несколько настольных ламп для обеспечения хорошего освещения и базовое, интуитивно понятное программное обеспечение для создания анимации на компьютере (например, бесплатный MonkeyJam или платную, но более функциональную Stop Motion Studio). Важно помнить, что на начальном этапе не стоит гнаться за дорогим оборудованием – главное, чтобы оно было простым в использовании и позволяло детям освоить основы анимации. Поначалу мы осваивали простые, но очень увлекательные техники: перекладная анимация (с использованием вырезок из бумаги, картона, ткани) и пластилиновая анимация. Эти техники не требуют сложного оборудования и позволяют детям быстро увидеть результат своего труда, что очень важно для поддержания интереса. Мы экспериментировали с разными материалами и приемами, вдохновляясь работами известных мультипликаторов и детскими рисунками.

 

STEAM-возможности на каждом шагу:

С первых же занятий стало очевидно, что мультстудия органично объединяет в себе ключевые аспекты STEAM-образования, позволяя детям исследовать мир с разных сторон и применять полученные знания в практической деятельности:

Наука: Дети с удивлением обнаружили, что движение на экране – это всего лишь иллюзия, созданная последовательностью неподвижных кадров, сменяющихся с определенной частотой. Мы изучали, как работает камера, как свет и тень влияют на изображение, как создаются оптические иллюзии. Они узнали об истории анимации, о разных видах мультфильмов и о том, как они создавались в разные эпохи. Мы проводили эксперименты с цветом и светом, изучали свойства материалов, используемых для создания мультфильмов.

Технологии: Ребята с удовольствием осваивали фотоаппарат, учились делать покадровую съемку, загружали фотографии в компьютер и использовали простейшие программы для редактирования и монтажа, такие как добавление звука, титров и спецэффектов. Сначала было трудно освоить все тонкости, но они быстро учились, помогая друг другу и делясь своими знаниями. Мы учили их безопасному использованию техники и программного обеспечения, а также рассказывали о возможностях применения технологий в разных сферах жизни.

Инженерия: Создание декораций и персонажей превращалось в настоящий инженерный проект, требующий планирования, проектирования и конструирования. Мы конструировали домики из картона, лепили фигурки из пластилина, вырезали элементы из бумаги, используя различные инструменты и материалы. Дети учились планировать, рассчитывать размеры, создавать чертежи и эскизы, находить решения для технических задач (например, как сделать так, чтобы герой мог «летать», или как построить декорацию, которая будет устойчиво стоять).

Искусство: Мультфильм – это искусство в движении, синтез разных видов творчества. Дети развивали свои художественные навыки, рисуя эскизы, раскрашивая декорации, создавая выразительные образы персонажей. Мы обращали внимание на композицию кадра, цветовую гармонию, использовали различные художественные техники – от рисования карандашами и красками до работы с пластилином и другими материалами. Мы изучали работы художников-мультипликатов, анализировали их стиль и технику, вдохновлялись их творчеством.

Математика: Необходимость рассчитывать количество кадров для определенной сцены, пропорции объектов, время звучания музыки и озвучки – все это требовало применения математических знаний и умений. Мы использовали линейки, учились считать, сравнивать размеры, оценивать время, измерять углы и строить графики. Мы показывали, как математические законы работают в анимации, как используются геометрические фигуры и пропорции для создания реалистичных изображений.

 

Практические примеры:

Приведу несколько примеров того, как мы реализовывали STEAM-подход на практике, создавая мультфильмы, которые не только развлекают, но и учат детей:

Мультфильм "Путешествие капельки воды": Дети не только создали сам мультфильм о круговороте воды в природе, но и провели настоящее научное исследование: изучали свойства воды (например, способность растворять вещества, изменять агрегатное состояние), проводили эксперименты (например, дистилляция воды, фильтрация), рисовали схемы и графики, иллюстрирующие круговорот воды. Они узнали о важности сохранения водных ресурсов и о том, как каждый из нас может внести свой вклад в защиту окружающей среды.

Мультфильм "Светофор": При создании этого мультфильма о правилах дорожного движения, дети выступали в роли инженеров, конструируя модель светофора из картона и электрической лампочки (под присмотром взрослых, конечно!). Они изучали схемы электрических цепей, учились соединять провода, соблюдая правила безопасности, узнали о принципах работы светофора и о его важности для безопасности на дорогах. Кроме того, они изучили различные дорожные знаки и правила поведения пешеходов и водителей.

Мультфильм "Как растет цветок": В процессе создания этого мультфильма дети не только научились анимировать рост растений, но и проводили наблюдения за ростом настоящих цветов (например, посадив семена в горшки и наблюдая за их прорастанием), зарисовывали этапы развития, изучали строение цветка, узнали о процессе фотосинтеза и о роли растений в экосистеме. Они поняли, как важно ухаживать за растениями и бережно относиться к природе.

Важно отметить, что каждый мультфильм становился не просто творческим проектом, а комплексным обучающим мероприятием, объединяющим разные области знаний и развивающим у детей навыки критического мышления, решения проблем и работы в команде.

 

Результаты и выводы:

Что дала мультстудия моим воспитанникам? Я наблюдала удивительные изменения в их развитии и отношении к обучению:

• Дети стали более творческими, изобретательными, инициативными, предлагающими собственные идеи и решения.
• Повысился их интерес к познанию окружающего мира, они стали задавать больше вопросов и стремиться к новым знаниям.
• Развились коммуникативные навыки, умение работать в команде, слушать и уважать мнение других, находить компромиссы и совместно решать задачи.
• Укрепилась мелкая моторика, координация движений, что очень важно для подготовки к школе.
• Дети стали более уверенными в своих силах, гордились своими достижениями, осознавали свою способность создавать что-то новое и интересное.

 

Самое главное - я увидела, как у детей загорелись глаза! Они с удовольствием бегут в мультстудию, увлеченно работают над своими проектами, делятся своими идеями, помогают друг другу. И это – лучшая награда для педагога! Видеть, как дети растут и развиваются, как раскрывается их потенциал, как они становятся уверенными и инициативными – это то, что вдохновляет меня на дальнейшую работу и поиск новых, эффективных методов обучения.

 

Перспективы развития:

Я планирую и дальше развивать мультстудию в детском саду, осваивать новые техники анимации (например, кукольную анимацию, 3D-анимацию), использовать более сложное программное обеспечение (например, профессиональные программы для анимации), внедрять интерактивные элементы в процесс обучения (например, создание интерактивных мультфильмов, в которых зрители могут влиять на ход событий). Я уверена, что мультстудия - это мощный инструмент для STEAM-образования, который помогает детям раскрыть свой творческий потенциал, развить навыки XXI века и подготовиться к успешной жизни в современном мире. В будущем я планирую привлекать к работе мультстудии родителей и других членов семьи, создавая совместные проекты и укрепляя связь между детским садом и семьей.

 

Рекомендации коллегам:

Если вы, уважаемые коллеги, хотите внедрить мультстудию в своем детском саду, не бойтесь трудностей! Начните с малого, экспериментируйте, учитесь вместе с детьми, и вы обязательно добьетесь успеха! Изучайте опыт других педагогов, посещайте мастер-классы и семинары по анимации, используйте доступные онлайн-ресурсы. Мультстудия – это увлекательное и полезное занятие для детей, которое может стать настоящей жемчужиной вашего образовательного учреждения. Помните, самое главное – это энтузиазм и вера в творческие возможности ваших воспитанников! Создайте атмосферу творчества и вдохновения, поддерживайте инициативу детей, и они обязательно удивят вас своими достижениями! Верьте в них, и они поверят в себя!

1. file1.pdf (111,7 КБ)

Опубликовано: 25.10.2025