Музейная игра «Находилки» как способ развития коммуникативных навыков у дошкольников

Автор: Ружицкая Наталья Андревна

Организация: МБДОУ Детский сад «Золотой ключик»

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Абакан

«Только через игру

маленький человек способен

воспринять большой мир.»

                                                                                                                         Мария Монтессори

Игра является одним из основных способов познания мира ребёнком. Музейные игры играют важную роль в процессе социализации дошкольников, способствуя их всестороннему развитию и интеграции в общество и делают этот процесс особенно интересным и полезным. Они дают возможность развивать различные виды навыков, таких как коммуникационные способности, творческие способности, физическая активность и эмоциональная стабильность.

Остановлюсь подробнее на некоторых навыках, которые успешно развиваются благодаря музейным играм:

• Коммуникативные навыки. Дети учатся сотрудничать друг с другом, договариваться и решать конфликты мирным путём.
• Креативность и воображение. Игра позволяет выразить своё творчество, придумать необычные идеи и реализовать их совместно с товарищами.
• Социальная адаптация. Ребенок привыкает действовать в рамках установленных правил и законов общества.
• Эмоциональная устойчивость. Через игру дети осваивают способы справляться с эмоциями и стрессовыми ситуациями.
• Интеллектуальное развитие. Умение находить новые знания, анализировать факты и применять их в повседневной жизни.
• Физическое развитие. Многие музейные игры предполагают физическую активность, улучшают координацию движений и общую подвижность.
• Нравственные ценности. Формируют уважение к другим людям, культуры и традициям различных народов.

Чтобы музейная игра была увлекательной и эффективной, важно придерживаться нескольких простых этапов организации:

1. Выбор тематики, соответствующей возрастным особенностям и интересам детей.
2. Определение формата игры (роль, викторина, творчество).
3. Планирование содержания: введение, основная часть, итоги, рефлексия.
4. Подготовка реквизита (карточки, фотоэкспонаты, аудиоматериалы).
5. Создание подходящей атмосферы: оформление пространства, музыкальное сопровождение расположение экспонатов.
6. Предварительная беседа: подготовка детей к событию, пробуждение интереса.
7. Инструктаж по технике безопасности: правила поведения в музее, на территории...
8. Реализация плана игры, контроль над ходом игры.
9. Анализ эффективности: обсуждение впечатлений, оценка достигнутых целей.

Позвольте привести один яркий пример из моей практики –«Находилки». Это простая, но эффективная игра идеально подходит для детей старшего дошкольного возраста и направлена на развитие внимательности, координации и общей эрудиции.

Цели игры:

- Тренировка наблюдательности и зрительной памяти.

- Закрепление знаний о предметах и исторических объектах.

- Создание благоприятной обстановки для активного взаимодействия между участниками.

Ход игры:

1. Введение

Ведущий объясняет суть игры и вводит правило: задача команды состоит в том, чтобы отыскать определённое количество экспонатов в отведённом участке территории либо музея, руководствуясь картой и подсказками ведущего. Нужно это сделать вперед другой команды.

2. Начало игры

Детям вручается карта с указанием местоположений искомых экспонатов. Можно включить дополнительные элементы вроде загадок или шифров, которые помогут найти нужные объекты.

3. Процесс поиска

Участники отправляются исследовать заданную местность, внимательно осматривая каждый уголок, стремясь обнаружить всё необходимое первыми. Важным условием является тихий разговор и аккуратное обращение с выставленными экспонатами.

4. Завершение игры

Команда, собравшая наибольшее число правильно найденных предметов первой, объявляется победителем. Однако, главный выигрыш заключается в самом процессе изучения и открытий, сделанных каждым участником  командой в целом.

5. Рефлексия

После завершения игры ведущий проводит небольшую дискуссию, обсуждая с детьми понравившиеся моменты и трудности, возникшие в процессе поиска.

Эта игра способна увлечь даже самых активных детей, привлекая их внимание к деталям экспозиции и вдохновляя на дальнейшее изучение музеев и искусства.

Подобная практика делает музейную среду живой и привлекательной для юных посетителей, содействует общему процессу социализации и успешному вовлечению ребёнка в образовательный процесс.

Итак, музейная игра «Находилки» является важным инструментом в формировании полноценной личности ребёнка. Она обеспечивает разностороннее развитие, обогащает внутренний мир и готовит ребят к будущей активной жизни в обществе. Давайте помнить, что успех социализации наших воспитанников зависит во многом от наших с вами усилий и усилий родителей, способных организовать пространство таким образом, чтобы оно стало источником радости и вдохновения для дошколят.

Опубликовано: 15.10.2025