Волшебные математические палочки

Автор: Попова Евгения Александровна

Организация: МДОУ Детский сад № 1

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

Все дети по своей природе любознательны, каждый из них – пытливый исследователь, поэтому одной из важнейших моих задач воспитания маленькой личности- развитие его умственных способностей, формирование мыслительных умений, позволяющих осваивать новое. Неотъемлемой частью волшебного дошкольного мира ребёнка является наука математика. Многие считают её скучной, но это не так, если подойти к ней творчески. Именно математика сопровождает нас всю жизнь, поэтому чем раньше ребёнок окунётся в таинственный мир поступков, действий, мыслей, подчиняющихся математическим законам, тем легче ему будет в дальнейшем.

В формировании элементарных математических представлений применяются различные технологии. Для эффективной работы мне необходимо было многофункциональное развивающее средство, которое позволит, в доступной форме подвести к пониманию различных абстрактных математических понятий, которое реализовывается в широком спектре деятельности. Однако из всех рассмотренных мною, моей педагогической находкой стало авторское игровое пособие палочки Кюизенера в наибольшей мере, соответствующие специфике и особенностям формирования математических представлений. Игры-занятия с палочками Кюизенера развития интеллектуальных способностей осуществляется через все образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, и встречается во всех видах детской деятельности: игровой, коммуникативной,  восприятие художественной литературы, конструирование изобразительной (рисование, лепка, аппликация, музыкальной, двигательной).  (либо так) я использую палочки в различных образовательных областях: занятия по обучению грамоте; занятия по формированию математических представлений; моделирование сказок; занятия по формированию фонетического звука; занятия по развитию конструктивной деятельности; занятия на развитие творческих способностей; занятия на развитие физических способностей детей.

Поработав дидактическим пособием, я могу сказать, что заниматься с детьми можно уже с младшего дошкольного возраста. Я считаю работу с палочками актуальной, интересной и нужной как для детей, так и для взрослых, поскольку математические и логические игры с детства влияют на дальнейшую учебу ребенка в школе, учат его рассуждать и думать. Это и есть составляющая моей работы, главный результат которой – развитие способностей к дальнейшему обучению.

Изучив методику работы с палочками Кюизенера, я очень заинтересовалась ею.  Считаю, что она доступна для каждого дошкольника любого возраста, в ней соблюдается принцип от простого к сложному.

Развивающее пособие придумано педагогом Джорджем Кюизенером из Бельгии, оно представляет собой комплект брусочков разных цветов и размеров, соответствующие определенной цифре от 1 до 10.

Главное преимущество технологии Кюизенера — возможность её применения при работе с ребятами разного возраста (как младшими, так и старшими школьниками).   Поэтому свою работу я поделила на 3 этапа.

На начальном этапе палочки используются как игровой материал. Дети играют с ними, как с обычными кубиками, палочками, конструктором, по ходу знакомятся с цветами, размерами и формами. Он привлекает своей красочностью, многофункциональностью.

В дальнейшем мы задействовали детали пособия в сюжетно-ролевых играх (например, в качестве товара в магазине или денежной единицы, помады в салоне красоты). В ходе подобных игр ребята сами делали определённые открытия: к примеру, что палочек много, но среди них есть элементы одинакового цвета и размера.  

На втором этапе палочки уже выступали как пособие для маленьких математиков. Дети учились постигать законы загадочного мира чисел и других математических понятий, играя с палочками, познакомились с понятиями величины, длины, ширины предметов; пространственных отношений; со свойствами геометрических фигур, пространственных представлений.

На третьем этапе происходит развитие количественных представлений. Сейчас мы с детьми учимся соотносить цвет и число и наоборот, число и цвет; знакомимся с составом числа из единиц и двух меньших чисел.

В работе с детьми использую пособия (альбомы), схемы в которых авторы уже представили множество разнообразных игр с палочками Кюизенера.

Работая по данной технологии мною разработаны картотеки дидактических игр с палочками, это гендерные игры, и игры на развитие речевого, фонетического слуха, игры на формирование элементарных математических представлений и игры с элементами конструирования. Совместная деятельность с детьми увлекла меня на столько, что я разработала свои авторские дидактические игры, на развитие фонетического слуха «Рассказ», «Мелодия», «Первая буква». В формировании математических представления, я эффективно использую, разработанные мною авторские дидактические игры, лото «Волшебные палочки» и домино «Домино Кюизенера». Также мною был изготовлен лэпбук «Поиграем с палочками Кюизенера», который даёт детям возможность проявить свои силы, решая различные дидактические задачи, предназначен для индивидуальных, подгрупповых занятий, а также для самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста.

Семьи моих воспитанников не остались в стороне, в группе была объявлена выставка «Палочки Кюизенера, из нетрадиционных материалов». Для родителей представлены открытые занятия с использованием инновационной игровой технологии палочек Кюизенера; организованы картотеки методических консультаций для работы с детьми дома; папки передвижки; с родителями подготовительной группы был проведен КВН с использованием палочек Кюизенера, совместно с семьей моей воспитанницы был разработан блокнот «Игры в дорогу», который использовался девочкой во время путешествия.

Для повышения профессионального мастерства коллег педагогов были проведены мною мастер-класс, консультации и рекомендации, по использованию палочек Кюизенера.

После включения в свою практику дидактических игр и упражнений, я заметила, что формирование мыслительных операций у старших дошкольников проходит более успешно и эффективно. Дети стали более активны на занятиях, используют полные ответы, их высказывания основаны на доказательствах, дети стали более самостоятельны в решении различных проблемных ситуаций, более развито логическое мышление: умение анализировать, делать выводы, обобщать, сравнивать, классифицировать. У них улучшилась память, мышление, умение рассуждать, думать.

Использование в работе палочек Кюизенера помогло детям моей группы стать инициативными, самостоятельными, настойчивыми в достижении цели, у них хорошо развито логическое мышление, внимание, память. Палочки Кюизенера являются эффективным средством пред школьной подготовки детей старшего дошкольного возраста.

Опубликовано: 06.10.2025