Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста

Автор: Рученькина Анна Иосифовна

Организация: МБДОУ ДС № 1 «Светлячок» СП группа «Ручеёк»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Семенов

Аннотация: Экологическое воспитание дошкольников представляет собой компонент экологического образования в целом. Основными задачами в воспитании детей являются: приобретение навыков бережливо пользоваться природными ресурсами, способствование проявлению любви и заботы к окружающему миру. Уже в дошкольном возрасте важно сформировать у воспитанников представление, что человек является частью природы. Исходя из этого с раннего возраста необходимо приобретать навыки разумного использования природных запасов, чтобы не губить, а наоборот быть другом природы, созидать её и оберегать.

Ключевые слова: экологическое воспитание, дошкольный возраст, экологическое образование, природа.

Познавая природу, дошкольники открывают для себя новый мир.  И в этом им помогают взрослые – воспитатели и родители, поскольку они в значительной степени могут помочь малышам открыть для себя окружающий мир и полюбить его как наш общий дом. Кроме того, в процессе такого воспитания формируются такие качества как доброта и любознательность.

Основной целью экологического образования в дошкольном возрасте является формирование основополагающих принципов экологической культуры и творческое сознание [1, с. 23].

Само понятие экология должно представлять собой дисциплину, фундаментом которой лежит уважение и любовь к природе, умение понимать окружающий мир. В связи с этим одной из задач является создание необходимых условий для знакомства с основами экологии [4].

В условиях экологического воспитания в детском саду знакомство детей с различными явлениями желательно непринужденно, в различных видах деятельности. Так в изобразительном искусстве можно предложить воспитанникам в различные времена года изображать природу. Так же актуально создание проектов на различные темы, такие как «Как можно помогать животным», «Покормим птиц зимой».

Во время прогулок организовываются экскурсии, где можно наблюдать за растениями, животными, явлениями природы. Кроме того, проводятся различные экологические акции, такие как уборка территории, посадка растений и деревьев.

Обязательным условием экологического воспитания является создание в группе уголка природы, где дети могут наблюдать как растут цветы и растения, а также ухаживать за ними [3].

На занятиях дети знакомятся с животными и растениями, которые живут рядом с ними. Во время занятий обсуждается, как дети могут им помочь. А чтобы обучение было более эффективным, желательно использовать игровые методы. Например, ролевые игры, в которых дети могут побыть в роли и животных, и растений, что делает полученные знания более запоминающимися.

С целью воспитания экологически грамотного человека, в нашем детском саду нами были проведены ряд мероприятий: изготовление и размещение кормушек и скворечников для птиц, запуск проекта по организации подкормки пернатых; досуги и развлечения на экологические темы, такие как «Эколята – защитники природы», «Экологическая тропа по следам животных»; экскурсия на речку «Быстренка», где дети увидели, какие растения растут на берегу реки, а так же плывущих по реке уток; в летний период воспитателем, совместно с детьми было организовано наблюдение за цветами на клумбе, где дети познакомились с различными растениями, рассматривали особенности строения; в летний период дети совместно с воспитателем занимались выращиванием овощей в огороде, где совместно сеяли семена, наблюдали как растут растения и какие приносят плоды. В результате был собран хороший урожай, в связи с чем проводился праздник «Осенние посиделки», где была организована выставка выращенных овощей.

Ни одно мероприятие по экологическому направлению не обходилось без сотрудничества с семьями воспитанников, поскольку такой подход помогает обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, а так же вносит особую положительную эмоциональную поддержку, так необходимую дошкольникам.

Совместно с детьми родители принимали участие в праздниках и конкурсах, такие как «Осенний переполох», «Огород на окне», «Поделки из бросового материала».

Огромное значение в экологическом воспитании имеет так же природное окружение в детском саду, поскольку эколого-развивающая среда дошкольного учреждения включает лабораторно-исследовательские уголки для опытов и экспериментирования с живой и неживой природой.

Так же немаловажно как организован уголок природы в группе. Для знакомства с животными разных материков и с обитателями родного леса для детей выделены природные зоны. Также собрана коллекция плодов и семян, спилов различных деревьев, изготовлен гербарий. В процессе экологического воспитания воспитанников, формируется умение самостоятельно работать с календарём природы, умение ухаживать за живыми объектами – растениями, умение поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать листочки, пересаживать [2, с. 47].

Так же ведется наблюдение за ростом и развитием растений, с последующими выводами, какие условия пригодны для комфортного пребывания в уголке природы,

Для закрепления полученных знаний были изготовлены специальные дидактические игры: «В гости к лесу», «С кем дружит ель», «Кто живет в лесу», «Правила поведения в лесу» и др.

Таким образом, для полноценного воспитания экологической направленности огромное значение играют множество факторов: это и организация наблюдений за растениями и животными в их естественной среде обитания, и организация прогулок и экскурсий, где дети знакомятся с лесом, рекой, лугом, поляной как экосистемами, где можно проследить взаимосвязь обитателей природы, цепочек их питания, а так же грамотно организованный уголок природы в группе, который обеспечивает возможность для непрерывной систематической работы по ознакомлению детей с природой.

Список литературы:

1.         Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой / С.А. Веретенникова. - М.: Просвещение, 1973.  

2.         Как знакомить дошкольников с природой / Под. ред. П.Г. Саморкуовой. - М.: Просвещение, 1983.  

3.         Пакулова В.М. Методика преподавания природоведения / В.М. Пакулова, В.И. Кузнецова. - М.: Просвещение,1990.    

4.         Игольницына Л.М. Экологическое воспитание детей: Методическое пособие для системы экологического образования / Л.М. Игольницына. - Иркутск, 1995.

Опубликовано: 05.10.2025