Игровая поддержка развития детей с ОВЗ в адаптированной образовательной среде

Автор: Гайнутдинова Лейсан Миннефаридовна

Организация: МБДОУ ЦРР Детский сад № 96 «Елмаю»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск

Неважно, какой у вас опыт работы….

Неважно, какую программу вы реализуете…

Каждый из вас непременно хочет улучшить свою жизнь и самого себя. В последние годы все чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий при изучении языков. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы обучения, новый подход к процессу обучения.

На сегодняшний день в организации обучения языкам в арсенале педагогики имеются различные технологии. Основной целью применения новых технологий обучения языку является формирование и развитие коммуникативной культуры обучающихся, обучение их практическому овладению языками.

Вашему вниманию представляем «Говорящий столб» при обучении татарскому, русскому и английскому языкам. «Говорящий столб» - это палочка-выручалочка для тех педагогов, которым по разным причинам нельзя задействовать стены в группе. Сам по себе «столб» не является говорящей средой, так же как и любой стенд, доска или натянутая лента - всё это просто средство.

Сделан столб из стеновых панелей, которые крепятся на кусок столешницы. Сбоку и вверху столб декорирован уголками. На основании приделаны ножки от пуфика. С их помощью его удобно переносить с места на место. А вот разместить на «говорящем столбе» можно что угодно. Всё зависит от наполнения, от того, что мы там разместим. Ленту времени, азбуку темы, рисунки детей, их мысли и идеи, дидактические игры, которые сделаны детьми и много еще чего.

Образовательные возможности «Говорящего столба»: 

- интерактивность;

- информационная доступность;

- возможность интеграции образовательных областей;

- облегченная трансформация учебного материала;

- способ организации самостоятельной деятельности детей;

- использование в режимных моментах в течение всего дня;

- более эффективное усвоение вариативных программ;

- успешное усвоение нового материала и закрепление пройденного.

«Говорящий столб» позволяет учитывать индивидуальные особенности развития ребёнка, Самостоятельная деятельность детей не должна регламентироваться педагогом. Педагог должен не руководить ребенком, а уважать интересы, индивидуальные особенности развития. Наблюдать, а не вмешиваться. Не навязывать темп выполнения, не предлагать способов решения, не оценивать шаги к его выполнению, не подталкивать к правильному решению, не предлагать его в случае затруднения. Только тогда, интеллектуальный «говорящий» столб выполнит функцию путеводителя по образовательным маршрутам, которая ребенок выбирает самостоятельно.

Таким образом, использование данной технологии приносит только положительные аспекты. Результативность данной технологии очевидна во всем. Для педагогов открыта широкая возможность реализовать принцип организации образовательного пространства на модели культуросообразного поведения, менять развивающую предметно-пространственную среду с учетом образовательных ситуаций, организовывать ненавязчивое обучение, сделать образовательный процесс ярким и динамичным. У детей развивается игровая, познавательная, творческая активность, интерес к содержимому «Говорящего столба», выполнению заданий, самостоятельность, инициатива при выборе содержания деятельности, наглядных средств, коммуникативные навыки.

Опубликовано: 17.09.2025