Технология Буктрейлер, как эффективная практика в речевом развитии детей дошкольного возраста

Автор: Наумова Наталья Станиславовна

Организация: МАДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 72

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск

Автор: Гуленкова Татьяна Владимировна

Организация: МАДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 72

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск

Буктрейлер (англ. booktrailer) — это короткий видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Цель таких роликов – реклама свежевышедших книг и пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров к кинофильмам.  

Необходимость повышения интереса к детскому чтению сейчас очень актуальна. Современный мир и его цифровые гаджеты давно проникли во все сферы жизни человека, порой заменяя ему чтение книг. Этот вопрос касается, как и взрослых, так и детей, причем нередко родители сами становятся инициаторами использования ребенком гаджетов, объясняя это тем, что таким образом он развивается, тем самым чтение книг дома уходит на второй план. Сотрудничество между детским садом и родителями воспитанников, способствует вовлечению родителей в образовательную работу дошкольного учреждения, повышает осознанность родителей в значимости своей роли в воспитании детей.

Дошкольное детство - это особый возрастной период, когда ребенок открывает для себя мир, когда происходят значительные изменения во всех сферах его психики (когнитивной, эмоциональной, волевой). Это возраст, когда появляется способность к творческому решению проблем, возникающих в той или иной ситуации жизни ребенка.   

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на создание условий развития детей дошкольного возраста, открывающих возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы, творческого потенциала и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности.

Знакомство детей с технологией буктрейлер проходит в несколько этапов:

Первый этап - подготовительный. Эта этап реализации технологии включает демонстрацию буктрейлеров. После просмотра, проводится беседа с детьми, которая позволяет уточнить первоначальные представления. Далее осуществляется непосредственное восприятие литературного произведения - слушание. По окончанию задаются вопросы по произведению,  позволяющие понять на сколько было понято  произведение. В завершении  предлагается выбор любого вида творчества, чтобы  закрепить воспринятое.

Второй этап - основной, он предусматривает включение буктрейлера в непосредственную образовательную деятельность.
На этом этапе к работе подключаютя родители. Вместе с детьми они могут создать книжки - малышки «Наши любимые герои»;

Дети могут предложить создать свои необычные концовки произведений; организовывать драматизацию по мотивам произведений.

Третий этап - созлание буктрейлера.

Постепенно дети начинают проявлять интерес к буктрейлеру, задают вопросы о том, как он создается, и сами могут захотеть стать создателями буктрейлеров. После появления интереса к созданию собственного буктрейлера, следует совместно с детьми прояснить, для чего нужно его создавать. ( например: показать другим детям). Далее следует наметить этапы создания видеоролика, а именно:

1) Выбор книги;

2) Написание сценария;

3) Визуализация сценария, «оживление»;

4) Съемка и видеомонтаж.

5)  Визуализация сценария, «оживление».

Почему стоит использовать именно эту инновационную технологию для стимулирования интереса к чтению книг? Дело в том, что применение буктрейлера в дошкольной образовательной организации затрагивает практически все образовательные области ФГОС ДО: социально-коммуникативное развитие (работа в группе детей, умение сотрудничать с детьми, договариваться, распределение ролей, познавательное развитие (создание условий для развития любознательности детей, поиск вариантов решений проблемных ситуаций, поддержание детской инициативы, речевое развитие (построение связных предложений, работа над выразительностью речи, развитие монологической и диалогической речи, художественно-эстетическое развитие (создание условий для развития творческих навыков, работа над положительным восприятием художественных произведений, формирование мировосприятия ребенка средствами искусства).

Для продолжительного результата применения инновационной технологии Буктрейлер. Вместе с детьми можно изготовить все атрибуты для дальнейшего проявления творчества: изготовить пальчиковый театр, оборудоватт творческую зону. После проделанной работы произойдет качественный рост показателей уровня интереса к художественной литературе, что приводит к проявлению творческих способностей детей дошкольного возраста.

Литература:

1. Алексеева, М.М., Яшина, В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений - 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 400 с.
2. Буктрейлер как инструмент продвижения книги: методическое пособие / сост. О.В. Рыкова; отв. ред., отв. за вып. Г.А. Беляева. – Вологда: ВОУНБ, 2016. – 23 с.
3. Тихомирова, И.И. Психология детского чтения: от А до Я / И.И. Тихомирова. – М., 2004. – С. 93-103.
4. Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г., №1155 / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М., 2013.

Опубликовано: 12.09.2025