Образовательная программа «СИНТЕЗ ИСКУССТВ» отделение раннего творческого развития

Автор: Воробьёва Алена Валерьевна

Организация: МБДОУ Крапивинский детский сал № 1 «Солнышко»

Населенный пункт: Кемеровская область, п.г.т. Крапивинский

Пояснительная записка

 

Общие положения

Занятия по предмету «Раннее творческое развитие. Музыкальный инструмент – фортепиано, скрипка» на музыкальном отделении Школы искусств гимназии №44 проводятся (по желанию детей и их родителей) наряду с занятиями хореографией, сценическим и изобразительным искусствами в объёме два года обучения – 1 час (25 – 30 минут) в неделю, начиная с 4,5 – 5 – летнего возраста ребёнка с целью выявления и развития индивидуальных способностей детей дошкольного возраста и определения в дальнейшем приоритетных направлений обучения в Школе искусств.

Основной формой учебной и воспитательной работы с дошкольниками в классе «Фортепиано» является урок, проводимый в форме индивидуального занятия педагога с учеником, что даёт возможность осуществлять дифференцированный подход к обучению маленьких детей, учитывая их  индивидуальные особенности. Занятия, особенно в первый год обучения носят общемузыкальный характер, т.е. направлены на развитие слуха, ритма, памяти, поэтому наряду с традиционной индивидуальной формой проведения урока возможно использование мелкогрупповых форм, при которых какая – либо часть отдельных уроков используется на занятия с двумя – тремя учениками одновременно. Важную роль в процессе обучения играет систематическое повторение пройденного материала, слушание музыки и использование шумовых инструментов (треугольник, погремушки, бубен, металлофон и т.п.).

За время первого года обучения педагог должен научить ребёнка определять характер и настроение различных музыкальных произведений (слушание музыкальных пьес, соответствующих возрасту), сформировать элементарные метро – ритмические навыки и навыки игры в ансамбле, умение определять направление движения мелодии а также:

1. По классу фортепиано – ориентироваться на клавиатуре инструмента, исполнять на фортепиано песенки и попевки non legato 3,2,4 пальцами одной руки без нотной записи со словами, с элементарными метроритмическими слогами, с названием нот;

2. По классу скрипки – познакомиться со строем инструмента, начальными видами распределения смычка, исполнять простейшие пьесы.

За время второго года обучения вышеуказанные знания, умения, навыки должны расширяться и развиваться.

По классу фортепиано: продолжить изучение клавиатуры (чёрные клавиши), начать изучение нотной записи (ноты первой октавы, ключи, длительности, паузы, знаки альтерации), элементарных принципов аппликатуры, игры по нотам песенок из репертуара донотного периода первого года обучения non legato всеми пальцами из руки в руку, а также их транспонирования путём подбора от разных звуков; сформировать умение определять простейшие жанры (песня, танец, марш) и формы (простая 2-х и 3-х частная) музыкальных произведений.

По классу скрипки: изучить простейшие виды штрихов, смену позиций, простейшие технические упражнения.

Большое внимание следует уделять гимнастике и физическим упражнениям для подготовки рук будущего исполнителя. Все занятия должны проводиться, в основном, в игровой форме.

Повторение, слушание музыки (с анализом), гимнастика и физические упражнения, игры являются обязательными для каждого урока с малышами.

 

Контроль и учёт успеваемости

Основная форма контроля – контрольный урок или урок – концерт, где формируются начальные навыки публичных выступлений.

Количество исполняемых пьес – не менее двух. Оценивание игры – в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка, скорее словесно – поощрительное. Без выставления оценок.

Критерии оценивания невозможны по причине маленького возраста детей и отсутствия навыков публичных выступлений.

 

Годовые требования по классу «Фортепиано» программы «Раннее творческое развитие»

Первый год обучения

1. В течение учебного года учитель должен проработать с обучающимся минимум 10 – 15 песенок и попевок (игра одной рукой без нотной записи non legato 3,2,4 пальцами).
2. Освоение нотной грамоты: знать названия нот, ключей, понятия ритм, мелодия.
3. Освоение клавиатуры: знать названия белых клавиш, уметь  находить их на всей клавиатуре, знать регистры и уметь их охарактеризовывать.
4. Формирование элементарных метро – ритмических навыков: умение прохлопать, простучать метр, элементарный ритмический рисунок с метроритмическими слогами (   - та,  -  ти-ти).
5. Формирование умения определять движение мелодии: вверх, вниз, поступенно, скачкообразно.
6. Пение и (или) игра от разных звуков попевок, песенок со словами, с названием нот, с метроритмическими слогами.
7. Приобщение обучающихся к ансамблевому музицированию (исполнение песенок и попевок с учителем в 3 руки).
8. Знакомить обучающихся с простейшими музыкальными жанрами (песня, танец, марш), развивать умение словесно охарактеризовывать музыкальное произведение, соответствующее возрасту и доступное пониманию ребёнка, определять его жанр.

 

Второй год обучения

1. В течение учебного года учитель должен проработать с обучающимся 10 – 20 различных песенок и попевок (игра одной рукой и (или) двумя руками попеременно non legato всеми пальцами).
2. Освоение нотной грамоты: знать знаки альтерации, паузы, понятия тон, полутон, октава, основные звуковые длительности, основные принципы простейшей аппликатуры.
3. Освоение клавиатуры: знать названия чёрных клавиш, умение находить их по всей клавиатуре, знать названия всех октав, уметь показать их.
4. Развитие элементарных метроритмических навыков: уметь прохлопать ритмический рисунок с метроритмическими слогами (   - та,   - ти-ти,   - та-а,   - ту-у-у-у).
5. Подбор по слуху и транспонирование простейших песенок и попевок.
6. Приобщение обучающихся к ансамблевому музицированию (исполнение с учителем песенок и попевок в 3-4 руки).
7. Различные технические упражнения, направленные на развитие элементарных технических навыков.
8. Продолжить знакомство обучающегося с простейшими музыкальными жанрами (пеня, танец, марш) и формами (простая 2-х и 3-х частная) музыкальных произведений, а также развивать умение определять жанр и форму, характер и настроение музыкальных произведений, доступных возрасту ребёнка.

 

 

Примерный тематический план

Первый год обучения

 

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	1 полугодие:   Вводное занятие. Знакомство с инструментом.	1
2.	Клавиатура. Регистры. Звуки высокие и низкие.	3
3.	Мелодия и её движение. Ритм. Звуки короткие и длинные.	3
4.	Клавиатура. Знакомство с названием белых клавиш и 7 нот, с нотой «ДО». Знакомство с руками и пальцами.	5
5.	Контрольный урок. Повторение пройденного материала.	1 Итого: 13 часов.
1.	2 полугодие:   Повторение пройденного в 1 полугодии материала.	1
2.	Клавиатура. Знакомство с нотой «РЕ». Игра 3 пальцем песенки на 1 звуке.	2
3.	Клавиатура. Знакомство с нотой «МИ». Игра 3, 3-2 пальцами песенки на 2-х звуках.	2
4.	Клавиатура. Знакомство с нотами «ФА» и «СОЛЬ». Игра 2-3, 3-4 пальцами песенки на 2-х звуках, 2-3-4 пальцами песенки на 3-х звуках.	4
5.	Клавиатура. Знакомство с нотой «ЛЯ». Игра песенки на 4-х звуках.	3
6.	Клавиатура. Знакомство с нотой «СИ». Игра выученных песенок от всех белых клавиш (подбор).	2
7.	Контрольный урок. Повторение пройденного за год материала.	1 Итого: 15 часов.

 

Второй год обучения

 

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	1 полугодие:   Повторение материала, пройденного в первый год обучения.	1
2.	Клавиатура. Октава. Деление на октавы. Нотоносец. Ключи. Игра 1 пальцем.	2
3.	Клавиатура. Знакомство с названием чёрных клавиш. Знаки альтерации. Игра 5 пальцем.	2
4.	Знакомство с названиями звуковых длительностей в виде метроритмических слогов. Игра всеми пальцами.	3
5.	Знакомство с местоположением ноты «ДО» первой октавы на нотоносце. Игра песенок на звуке «до» по нотам.	1
6.	Знакомство с местоположением ноты «РЕ» первой октавы на нотоносце. Игра песенок на звуке «ре» по нотам.	1
7.	Знакомство с местоположением ноты «МИ» первой октавы на нотоносце. Игра  песенок на звуке «ми» по нотам.	1
8.	Повторение материала, пройденного в первом полугодии.	1
9.	Контрольный урок.	1 Итого: 13 часов.
1.	2 полугодие:   Повторение материала.	1
2.	Знакомство с местоположением нот «ФА» и «СОЛЬ» на нотоносце. Игра песенок на звуках «фа», «соль» по нотам.	3
3.	Знакомство с местоположением ноты «ЛЯ» на нотоносце. Игра песенок со звуком «ля» по нотам.	2
4.	Знакомство с местоположением ноты «СИ» на нотоносце. Игра песенок со звуком «си» по нотам.	2
5.	Знакомство с местоположением ноты «ДО» второй октавы на нотоносце. Игра песенок со звуком «до» второй октавы.	2
6.	Сильная и слабая доли. Такт. Тактовая черта. Размер. Ритмический рисунок песенок. Разбор песенок по нотам двумя руками (non legato, из руки в руку).	3
7.	Повторение материала, пройденного за год.	1
8.	Контрольный урок.	1 Итого: 15 часов.

 

Список рекомендуемых учебников для детей и родителей

 

1. М. Белованова «Музыкальный учебник для детей» Ростов – на – Дону «Феникс», 2004г.
2. И. Королькова «Крохе – музыканту» часть 1 Ростов – на – Дону «Феникс», 2004г.
3. И. Королькова «Первые шаги маленького пианиста» Ростов – на – Дону «Феникс»,2010г.
4. С. Барсукова «Весёлая музыкальная гимнастика» выпуск 1 Ростов – на – Дону «Феникс»,2010г.
5. Г. Цыганова, И. Королькова «Новая школа игры на фортепиано» часть 1 Ростов – на – Дону «Феникс», 2010г.
6. Л. Акентьева «Нотки спрятались в словах» - нотная азбука Ростов – на – Дону «Феникс», 2010г.
7. Г.Ф. Калинина «Музыкальные прописи» «Издатель Калинин В.В.» Москва, 2008г.
8. О. Иванова, И. Кузнецова «Новый музыкальный букварь» Ростов – на – Дону «Феникс», 2006г.

 

 

Список рекомендуемой литературы для учителя

 

1. М. Белованова «Музыкальный учебник для детей» Ростов – на – Дону «Феникс», 2004г.
2. Барсукова С.А. «Азбука игры на фортепиано» Ростов – на – Дону «Феникс»,2002г.
3. Артоболевская А.Д. «Первая встреча с музыкой» Москва «Советский композитор», 1989г.
4. Баренбойм Л., Перунова Н. «Путь к музыке» Ленинград «Советский композитор», 1989г.
5. И. Королькова «Крохе – музыканту» - нотная азбука для самых маленьких части 1 и 2 Ростов – на – Дону «Феникс», 2004г.
6. И. Королькова «Первые шаги маленького пианиста» Ростов – на – Дону «Феникс»,2010г.
7. С. Барсукова «Весёлая музыкальная гимнастика» выпуски 1 и 2 Ростов – на – Дону «Феникс», 2010г.
8. Г. Цыганова, И. Королькова «Новая школа игры на фортепиано» часть 1 Ростов – на – Дону «Феникс», 2010г.
9. О. Иванова, И. Кузнецова «Новый музыкальный букварь» Ростов – на – Дону «Феникс», 2006г.

 

 

 

Список музыкальных произведений, рекомендуемых для прослушивания

 

Марши:

1. С. Прокофьев «Марш» соч.65 №10
2. Р. Шуман «Марш» соч. 68 №2
3. П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков» соч. 39 №5
4. А. Гречанинов «Марш» соч. 98 №3
5. Г. Свиридов «Весёлый марш»
6. Д. Шостакович «Марш» соч. 39 №1

 

Танцы:

1. П. Чайковский «Полька» соч. 39 №14
2. М. Глинка «Полька»
3. А. Гречанинов «Мазурка» соч. 98 №13
4. П. Чайковский «Мазурка» соч. 39 №10, «Вальс» соч. 98 №15
5. А. Гречанинов «Вальс» соч. 98 №15
6. С. Прокофьев «Вальс» соч. 65 №6
7. Д. Шостакович «Вальс» соч. 69 №2, «Вальс – шутка» («Танцы кукол» №5)
8. П. Чайковский «Вальс» из балета «Спящая красавица»
9. П. Чайковский «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро»
10. Э. Григ «Халлинг» соч. 38 №4
11. И.С. Бах  «Менуэт», «Полонез», «Волынка» (из нотной тетради А – М Бах
12.  В.А. Моцарт «Бурре»
13. Л. Бетховен «Экосез»

 

Песни:

1. П. Чайковский «Старинная французская песенка» соч. 39 №16
2. П. Чайковский «Немецкая песенка» соч. 39 №17
3. П. Чайковский «Итальянская песенка» соч. 39 № 15
4. П. Чайковский «Неаполитанская песенка» соч. 39 №18
5. Л. Бетховен «Сурок»
6. А. Гречанинов «Грустная песенка»
7. Г. Свиридов «Колыбельная песенка»

 

Музыкальные портреты:

1. Д. Кабалевский «Резвушка» соч. 80 №10
2. Д Кабалевский «Плакса» соч. 80 № 11
3. Д. Кабалевский «Злюка» соч. 80 №12
4. А. Гречанинов «Маленький попрошайка» соч. 123 №10
5. Р. Шуман «Бедный сиротка» соч. 68 №6
6. Р. Шуман «Весёлый крестьянин» соч. 68 № 10
7. П. Чайковский «Мама» соч. 39 №4

 

Музыкальные сказки:

1. С. Прокофьев «Сказочка» соч. 65 №3
2. С. Прокофьев «Петя и волк» (переложение для фортепиано)
3. Г. Свиридов «Колдун»
4. А. Николаев «Колобок»
5. Д. Шостакович «Весёлая сказка» соч. 69 №4
6. Д. Шостакович «Грустная сказка» соч. 69 №5
7. П. Чайковский «Баба Яга» соч. 39 №20
8. Э. Григ «Танец эльфов»

 

Детские игры:

1. П. Чайковский «Болезнь куклы» соч. 39 № 6
2. П. Чайковский «Похороны куклы» соч. 39 № 7
3. П. Чайковский «Новая кукла» соч. 39 №9
4. П. Чайковский «Игра в лошадки» соч. 39 №3
5. С. Прокофьев «Пятнашки» соч. 65 № 9
6. Д. Кабалевский «Игра в мяч» соч. 25 № 5
7. А. Хачатурян «Скакалка»

 

Картины природы:

1. Р. Шуман «Зима» соч. 68 № 38, 39
2. Г. Свиридов «Зима пришла»
3. С. Прокофьев «Утро» соч. 65 № 1
4. С. Прокофьев «Вечер» соч. 65 № 11
5. В. Салманов «Утро в лесу», «Зимой в лесу»
6. И. Кореневская «Дождик»
7. А. Балтин «Дождь танцует»
8. А. Холминов «Дождик» соч. 33 № 4

 

 

Образы животных:

1. Д. Кабалевский «Ёжик» соч. 89 № 8
2. Г. Галынин Сюита «В зоопарке»
3. Г. Фрид «Мишка» соч. 41. № 2
4. С. Прокофьев «Шествие кузнечиков» соч. 65 № 7
5. П. Чайковский «Песня жаворонка» соч. 39 № 22
6. Э. Григ «Птичка» соч. 43 № 4

 

Скачки верхом на лошади:

1. Р. Шуман «Смелый наездник» соч. 68 № 8
2. А. Гречанинов «Верхом на лошадке» соч. 98 № 5
3. П. Чайковский «Игра в лошадки» соч. 39 № 3
4. Д. Кабалевский «Кавалерийская» соч. 27 № 29

 

Психологическое состояние:

1. Р. Шуман «Первая утрата» соч. 68 № 16
2. С. Прокофьев «Раскаяние» соч. 65 № 5
3. Г. Свиридов «Ласковая просьба»

 

Опубликовано: 09.09.2025