Использование ИКТ в процессе обучения изобразительной деятельности дошкольников посредством нетрадиционных техник рисования

Автор: Половинкина Татьяна Николаевна

Организация: ГУ ТО Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних №4

Населенный пункт: Тульская область, г. Щёкино

Аннотация: в статье рассматриваются вопросы обучения изобразительной деятельности детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования.

Ключевые слова: ИКТ, нетрадиционные техники, рисование, дошкольники.

 

Использование информационно-коммуникационных технологий

(ИКТ) является одним из главных приоритетов дошкольного образования согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС ДО). Информационная доступность характерна для современного общества и  коммуникативная компетентность педагога в условиях информатизации дошкольного образования добавляет к традиционным форматам педагогической коммуникации (электронной и компьютерной). Согласно квалификационным характеристикам должностей работников образования: воспитатель должен знать основу работы с текстовым редактором, электронными таблицами, электронной почтой, браузером и мультимедийным оборудованием.

Мультимедиа презентации создают отличные  условия демонстрации в проекции на большой экран (телевизор или проектор). Их использование повышает эффективность образовательного процесса, значительно активизирует познавательный интерес детей в различных видах деятельности.

Поисковые системы предоставляют педагогам практически наибольшие возможности поиска информации. Это наглядно-демонстрационные материалы, развивающие игры, обучающие презентации. С помощью  Интернета можно подобрать необходимую информацию, соответствующую теме образовательной деятельности в области «Художественно-эстетическое развитие». При помощи программы для обработки видео, легко создать презентацию в PowerPoint со сменяющимися слайдами, подобранными к определённой теме. Лучшие материалы пополняют соответствующие разделы мультимедийной библиотеки, что позволяет применять их систематически.

Занятия по изобразительной деятельности с использованием ИКТ проводятся в соответствии с требованиями СанПиНа. Использование компьютера в образовательной деятельности дошкольника допустимо не чаще трех раз в неделю один раз в день; для детей 5лет – 10 минут, для детей 6-7 лет - 15 минут. Перед интерактивной доской детей располагают от 2м до5,5 м.

Т.С. Комарова указывала на то, что целесообразно приобщать дошкольников именно к неклассической технике рисования в плане развития творческого воображения, а именно к выполнению печаток, тампонирования, разбрызгивания, монотипии, кляксографии, граттажа, рисование помятой сырой бумаги, рисование разными материалами и т.д. Эти техники создают все благоприятные условия для развития творческого воображения дошкольника и выражения субъектно-значимого содержания в оригинальном художественном образе средствами рисования. Нетрадиционные техники рисования стимулируют развитие воображения, творчества, проявление самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности при помощи использования новых материалов, инструментов и способов рисования. Чем разнообразнее материалы и инструменты, тем многообразнее возможности для развития  ярких творческих способностей.

Знакомство с изобразительным искусством требует привлечения большого иллюстративного материала. ИКТ оптимизируют использование иллюстративных материалов, звуковых и видеозаписей. Повышается качество наглядности, и ее содержательное наполнение. Появляется возможность для концентрации больших объемов демонстрационного материала из разных источников, в разных формах.

В образовательной деятельности по ознакомлению с изобразительным искусством, разнообразными способами рисования в презентацию включаются иллюстрации, фотографии, видеофрагменты, которые носят обучающий (ознакомительный) характер. В мультимедиа библиотеке для демонстрации дошкольникам можно собрать самые значимые проекты: путешествия в мир живописи и т.д. Мультимедиа презентации позволяют предоставить обучающий и развивающий материал, как систему ярких опорных образов, наполненных всесторонней структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае  у дошкольников будет развиваться зрительное восприятие в целом, что позволит отложить  информацию в память. В презентациях  возможно накопить богатый консультативный материал как для родителей, так и для  воспитателей по вопросам художественно-эстетического развития дошкольников и формирования у них изобразительной деятельности.

Эффективность применения презентаций на занятиях по нетрадиционному рисованию:

1)презентация несет в себе образный тип информации, доступный для дошкольников;

2)повышается мотивация  и работоспособность на занятии за счет привлекательности компьютера и мультимедийных эффектов;

3)полученные знания откладываются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после кратковременного повторения.

Практика показала, что при условии систематического использования в воспитательно-образовательном процессе презентаций в сочетании с традиционными методами обучения, эффективность работы по развитию познавательных и творческих способностей детей дошкольного возраста значительно повышается.

Таким образом, использование ИКТ и электронных образовательных ресурсов на занятиях по нетрадиционному рисованию дошкольников:

-обеспечивает аудио – визуальной наглядностью нового уровня;

-позволяет накапливать новый опыт  в интерактивной деятельности;

-активизирует познавательный интерес детей к занятиям изодеятельностью, повышает познавательную мотивацию;

-существенно повышает эффективность обучающих педагогических воздействий.

На мой взгляд, использование  мультимедийных презентаций положительно влияет на познавательные способности детей в рамках художественно-эстетического направления.   

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1.Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. /Комарова Т.С.- Издательство МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, Москва, 2020.

2.Захарова, Ю. В.  Использование нетрадиционных техник изображения при обучении рисованию дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / Захарова Ю. В.// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2008. - № 3. - С. 23-27.

3.Янушко, Е. А.  Использование метода совместного рисования в работе с аутичным ребенком / Янушко Е. А.// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2005. - № 1. - С. 70-75.

4.Выготский Л.С. Основы дефектологии. -- СПб.: Лань, 2003. - 654 с. - (Учебники для вузов.Специальная литература)

 

Опубликовано: 30.08.2025