Экологический проект «Огород на окне»

Автор: Азарова Тамара Анатольевна

Организация: ГКУ СО КК «Афипский ЦПД»

Населенный пункт: Краснодарский край, п.г.т. Афипский

Проект: средней продолжительности (средней продолжительности март –апрель).

Длительность: 2 месяца.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Участники проекта: дети средней группы «Семицветик», воспитатели группы.

Актуальность проблемы:

Дети в недостаточной степени имеют представления о том, что растения и овощи можно выращивать в комнатных условиях, о необходимых условиях роста, их интерес познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.  Поэтому перспективной целью проекта является развитие познавательного интереса.

Актуальной целью является: получение детьми необходимых знаний о том, что растения живые, их сажают, поливают, выращивают из семян.

Цель: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию  растений и овощей в комнатных условиях.

Задачи:

Обучающие:

• Расширить знания и представления детей о растениях, выращиваемых на подоконнике;
• Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, укроп, горох, огурцы, томаты,цветы.)
• Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

Развивающие:

• Развивать познавательные и творческие способности.
• Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.
• Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

Воспитательные:

• Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.
• Получить положительные эмоции от полученных результатов.

Методы:

наглядный (методы иллюстраций и демонстраций): презентации, видеофильмы обучающие, плакаты, сюжетные картинки, муляжи овощей.

словесный: беседы, чтение рассказов и стихов, загадки, пословицы и поговорки.

практический: опыт с семенами о потребности растений, посадка семян , полив, рыхление почвы.

наблюдения: наблюдение за прорастанием семян, ростков из луковиц.

Предполагаемый результат:

1. Дети опытным путём получат знания о том, что растения живые, их выращивают из семян, поливают.

2. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.

3. Благодаря вовлечения в практическую деятельность по выращиванию культурно – огородных растений на подоконнике, дети получат представление об этапах роста растений и получении конечного результата.

4. Повысится уровень сформированности коммуникативных навыков общения в совместном труде.

5. Все участники проекта (дети, воспитатели) получат положительные эмоции от полученных результатов.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «огороде на подоконнике», составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

2. Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, презентации, видеофильмы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы).

3.Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация(фотоотчет) воспитателем группы.

Ход проекта

Первый этап – подготовительный.

 1.«Земля – какая она».

 Цель: выявить свойства земли (имеет вес, черного цвета, сыпучая, влажная, сухая ); «Семена растений отличаются друг от друга»

2. «Замачивание семян, луковиц ». Расширять представление детей об условиях, необходимых для прорастания и развития растения (влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

3. Чтение В. Коркина «Что растет у нас на грядке?»

4 .«Вода и растения» Цель: Выявить насколько вода необходима для роста растений

5. Отгадывание загадок про овощи и фрукты.

6. Д/И «Что растет на огороде »(Цель: выявить характер представлений детей об овощных культурах, пользе для человека.)

 Второй (Основной этап)

1. «Посадка семян овощей и цветов» (закрепить навыки посадки ).

2. «Посадка укропа, петрушки».

Расширять представление детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.)

3. Чтение художественной литературы: «Пых».

4. Пальчиковая гимнастика «Капуста»

5. Дидактическая игра «Собери урожай», «Вершки - корешки»

6. Рассматривание книг, иллюстраций о растениях. (Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания о  видах растений).

7. Чтение  художественной литературы: «Огород бабы  Феклы».

8. Беседа: «Какие бывают овощи».

9. Дидактическая игра «Что сажают в огороде?»

Цель: познакомить с овощами растущими в огороде.

10. Заучивание стихотворения С. Михалков «ОВОЩИ»
11. Дидактическая игра «Что растёт в огороде?»
12.  «Закончи предложение».
13. Опыт – наблюдение за ростом семян пшеницы в разных условиях: благоприятные: свет,полив и без света и полива в земле,показать детям, как растения вырастают из семян.
14. Дидактическая игра «Найди по описанию»
15. Наблюдение: «Растут ли наши растения» за всходами цветов, укропа, кабачков, продолжить учить детей замечать изменения в росте и развитии растений.)
16. Дидактическая игра «С какой ветки детки»
17. Беседа: «Наши растения».
18.  Пальчиковая гимнастика «Компот».
19. П/и «Огуречик… огуречик…»
20. Наблюдение «Растут ли наши растения» за всходами капусты, цветов, укропа, петрушки .
21. Эксперемент: какой лук быстрее прорастет, сухой или замоченный.

 (Продолжить учить детей замечать изменения в росте и развитии растений.)

22. Отгадывание загадок «Овощи».
23. Труд в уголке природы Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла).
24. Игра-хоровод «Кабачок»
25. Разучивание : стихотворения «Купите лук».
26. Беседа: «Польза чесночного амулета».
27. Инсценировка сказки: «Репка»,
28. Д/и «Один – много».
29. Итоговая беседа : «Огород на окне»  («Вершки – корешки») .
30. Цель: настроить детей , на дальнейшую деятельность по посадке огорода, уже не на подоконнике , а  на улице в огороде ,на участке детского дома.

 

Третий заключительный этап.

Анализ результативности: дети получили знания о том, что растения живые, они их сажали, поливали, выращивали из семян.

В группе был создан огород на окне, дети принимали активное участие в практической деятельности, по выращиванию огородных культур.

Дети стали более уважительно относиться к труду.

Выставка оформленного огорода.

Оформление фотоотчета о проекте.

Подготавливается презентация воспитателем группы.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (832,3 КБ)

Опубликовано: 19.08.2025