№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Создать бодрую, дружескую обстановку, поднять эмоциональный настрой детей

Приветствует детей, произносит текст

Мы умеем улыбаться,

Мы умеем удивляться,

Мы умеем сердиться,

Мы умеем огорчаться,

Но лучше будем улыбаться.

психогимнастика

Приветствуют воспитателя, осуществляют действия по ходу текста

Положительный эмоциональный настрой детей

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Учить понимать цель занятия и включить детей в деятельность занятия.

Дети заходят в группу вместе с воспитателем. В группе лежат завалы из различных строительных материалов: деревянные кубики, пластмассовые кубики, крупный конструктор, Полидрон — все перемешано и разбросано. Рядом лежит письмо.

«Дорогие ребята! К вам обращаются жители королевства «Маленьких Человечков». С нами случилась большая неприятность. На наше королевство налетел сильный ветер и разрушил все наши дома. Нам теперь негде жить. Ребята, помогите, пожалуйста, восстановить город в нашем королевстве!»

Указание, объяснение, худ слово, оценка, вопрос

Замечают письмо, показывают воспитателю, сортируют конструктор

Проявление интереса к деятельности на занятии

2.2

Этап ознакомления с материалом

Ознакомление с алгоритмом строительства дома

Для начала, предлагает вспомнить: какие бывают дачные дома? (материал, этажность)

-с чего начинается строительства дома?

-какие основные части есть у каждого дома? (фундамент, стены, потолок, крыша, окна, дверь)

-что может быть дополнительным элементом в дачном доме?  (крыльцо, веранда, чулан, второй этаж и др.)

Воспитатель обращает внимание детей на алгоритм последовательности строительства дома, обсуждает с детьми, какие дома они хотят построить, 

Обсуждает с детьми правила безопасности при работе с выбранным конструктором, и предлагает договориться, кто как хочет строить: самостоятельно или совместно с другими детьми.

Объяснение, оценка детской деятельности, худ слово, указание, объяснение

Дети внимательно рассматривают картинки, показывают и отвечают

Внимательно слушают речь в-ля и вспоминают правила безопасности

Слушают правила, ловят мяч и заменяют первый звук на звук Р.

Вспомнили, какие бывают дома, из чего состоят

2.3

Этап практического решения проблемы

Закрепление полученного опята.

Воспитатель просит детей разделиться на группы и приступить к работе.

Во время конструирования воспитатель уточняет способы крепления выбранного конструктора, названия частей домов, дополнительных элементов дома, названия  строительных профессий

Объяснение, худ. слово, указание

Делятся на группы, строят дома, вспоминают части дома, профессии

Строительство домов, знают названия строительных профессий

3

Заключительный этап

Вспомнить, что проходили на занятии, провести рефлексию

Задаёт вопросы, объясняет задания для оценки занятия

Вопросы;

объяснение;

оценка детской деятельности.

Отвечают на вопросы, выбирают соответствующий смайлик

Воспроизведение полученной информации, оценка детьми их деятельности