Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Экскурсия в виртуальный музей Народные промыслы» в подготовительной к школе группе

Автор: Соловьёва Анастасия Ивановна

Организация: МБОУ «Образовательный комплекс Пущино»

Населенный пункт: Московская область, г. Пущино

Цель: Создание условий для формирования у дошкольников представлений о музее Народных промыслов и его коллекциях.

Обучающие

- расширять знания детей о народных промыслах России. Познакомить детей с музейными экспонатами, изделиями народного декоративно-прикладного творчества (дымковская игрушка) с их характерными особенностями.

Развивающие

- Развивать интерес к культуре нашей страны, желание узнать новое через посещение музеев.

- способствовать развитию представлений детей о музее, профессиях людей, работающих в музее, об экспонентах музея «Народные промыслы»;

- развивать логическое мышление, любознательность, интерес к исследовательской деятельности, умение планировать свою деятельность;

- способствовать формированию связной речи, активизировать словарь (хранитель, экскурсовод, экспозиция, реставратор, экспонат, коллекция);

Воспитывающие

- воспитывать самостоятельность, инициативность, навыки сотрудничества.

- создавать условия для  поддержания положительных эмоций у детей и обеспечивать двигательную активность на протяжении всей деятельности.

Планируемые результаты: дети проявляют активность, заинтересованность деятельностью, уверенность и самостоятельность в выдвижении гипотез, в исследовании предметов, формулировании выводов.

Интеграция образовательных областей:

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская (составление коллекции), игровая, двигательная

Формы организации: фронтальная, подгрупповая, парами, индивидуальная

Способы организации детей: полукругом сидя на стульчиках, за столами расставленными буквой «П», стоя.

Формы реализации детских видов деятельности: экскурсия, игра, самостоятельная познавательно-исследовательская деятельность, продуктивная деятельность.

Оборудование:

Магнитные доска, мультимедиа проектор, ноутбук, экран, авторский медиа продукт – учебно-тематическая презентация PowerPoint «Какие бывают музеи», виртуальный музей «Народные промыслы» коллекция «Дымковская игрушка», столы для детской исследовательской продуктивной деятельности, предметы для создания коллекций (пуговицы, ракушки, монеты), наборы для дидактической игры «Сложи картинку».

 

Предварительная работа:

-посещение группы, беседа с воспитателем группы об индивидуальных   особенностях детей.

- беседы о разных видах музеев,

- рассматривание иллюстраций, коллекций,

 

Подготовка воспитателя:

Разработка конспекта мероприятия, учебно-тематической презентации, подготовка демонстрационного и раздаточного материала, оборудования, проектирование оформления места проведения организованной образовательной деятельности, подбор физкультминутки.

 

Методические приёмы:

1. Беседа, вопросы к детям, ответы на вопросы.

2. Рассматривание коллекции экспонатов.

3. Проблемная ситуация.

4. Художественное слово.

5. Информационно-коммуникативные технологии.

6. Прием сравнения, обобщения.

7. Дидактическая игра «Собери картинку»

8. Подведение итогов.

 

Организация и методика проведения ООД.

Организационный момент.

Приветствие

Воспитатель: Придумано кем-то и просто и мудро

                       При встрече здороваться «Доброе утро»

                   — «Здравствуйте!» - скажем, солнышку, птицам,

                   — «Здравствуйте!» - милым улыбчивым лицам

                   — «Здравствуйте!», «Здравствуйте все!».

Воспитатель побуждает детей поприветствовать всех.

Воспитатель: Дорогие, друзья! Сегодня я хочу пригласить вас на экскурсию. Хотите узнать, куда мы с вами отправимся? (да) Для того, чтобы узнать ответ, нам нужно отгадать загадку.

В нем предметы старины

До сих пор сохранены,

Любознательный народ

Поглядеть на них идёт. (Музей)

Воспитатель - Молодцы!

- Кто сможет объяснить, что такое музей? (Музей - учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов – памятников старины).

Воспитатель: Сейчас, я познакомлю вас с некоторыми видами музеев.             (Показ презентации «Какие бывают музеи».)

Воспитатель: -Ребята, как вы думаете, для чего людям нужны музеи? (гипотезы детей)

- Вы были в музее? В каких музеях вы были с родителями? (краеведческий музей, музей военной техники, музей изобразительных искусств и др.)

- Как называются предметы в музее? (экспонаты)

- Ребята, как вы думаете, как старинные вещи попадают в музей? (их находят археологи, дарят люди).

- Как называется выставка в музее? (экспозиция)

- Какие профессии людей - работников музея вы знаете? (хранитель, экскурсовод, научный сотрудник, смотритель и др.)

- Как называют человека, который проводит экскурсию? (экскурсовод)

- Сегодня, я буду вашим экскурсоводом и познакомлю вас с экспонатами музея «Народные промыслы», но музей наш не обычный, а виртуальный.

-Что значит виртуальный? (ответы детей.)

-Правильно, такой музей мы можем посетить не выходя из дома.

 

Основная часть

Выставочный зал «Коллекции».

Воспитатель: Мы находимся в выставочном зале, где представлена экспозиция коллекций разных предметов, народного творчества.

- Что такое коллекция? (Коллекция - собрание предметов, объединённое по какому-то конкретному признаку, это несколько предметов, изделий, картин, скульптур, собранных вместе).

- Сегодня я предлагаю вам рассмотреть коллекцию «Дымковская игрушка».

Воспитатель предлагает детям рассмотреть коллекцию, поддерживает детскую инициативу и активность.

 

Коллекция «Дымковская игрушка»

История создания. Глиняные игрушки родом из села Дымково, что возле города Вятки, сейчас это город Киров. Игрушки расписывали только женщины и дети.

Процесс изготовления. Для создания поделки используется ярко-красная глина, смешанная с мелким речным песком. Игрушка создаётся по частям, а затем все детали скрепляются между собой с помощью жидкой красной глины.

Роспись. Перед тем как расписать игрушку её сначала выбеливают специальным раствором из мела и молока. Для росписи используются яркие цвета: красный, синий, малиновый, жёлтый, оранжевый, зелёный. Узоры на игрушках простые, геометрические состоящие из кругов, точек, линий, клеток, полосок, квадратов и т.д., так же используются волнистые линии.

Распространённые сюжеты. Это няньки с детьми, водоноски, барышни, бараны, индюшки, петухи, олени и другие образы.

Особенности дымковской игрушки. Характерной чертой является то, что все игрушки могли свистеть, трещать, грохотать и издавать другой шум. Эта особенность связана с тем, что злые духи не любят шума, а игрушка была призвана этих духов разогнать.

Практическое задание «Собери картинку»

Воспитатель: В музеях экспонаты достаточно старые, хрупкие и некоторые испорчены от времени или при перевозке могут сломаться, осыпаться, искрошиться. Но есть люди, которые восстанавливают их.

- Как называется профессия этих людей? (реставратор)

- Что делает реставратор? (Ремонтирует предметы, вернет цвет и недостающие фрагменты картине и иконе, склеит разбитый горшок, починит старинный стол, зашьет порванный наряд, но сделает это так искусно, чтобы вещь стала такой, какой была раньше).

- Для нашего виртуального музея привезли несколько экспонатов, к сожалению, некоторые из них повредились. Хотите побывать реставраторами и помочь восстановить предметы? Я верю, что вы сможете собрать все части и восстановить наши экспонаты. Выбирайте, пожалуйста, себе партнера и приступайте к выполнению задания парами. (дети собирают разрезные картинки по образцу, полученные изображения фотографируются и добавляются в виртуальный музей)

- Ребята, посмотрите, с благодаря вам в нашем виртуальном музее появились новые экспонаты.

- Вы отлично справились с заданием!

А сейчас я предлагаю вам немножко поиграть.

 

Физ. минутка

Мы игрушки расписные,
(Стойка прямо, небольшие покачивания плечами)
Хохотушки вятские
(Улыбка друг другу с поворотом)
Щеголихи слободские,
(Поворот вокруг себя)
Кумушки посадские.
(Небольшие приседания)
У нас ручки крендельком
(Показ рук вперед, на пояс)
Щёчки будто яблочки,
(Легкие прикасания к своим щекам)
С нами издавна знаком
(Стойка прямо)
Весь народ на ярмарке.
(Поклон).

 

Самостоятельная продуктивная деятельность детей

«Собери коллекцию».

Воспитатель: Ребята, сейчас есть возможность, вам самим создать новые коллекции из самых обычных бытовых предметов. Хотите выполнить это интересное дело? (ДА)

(Дети проходят к столам, на которых приготовлены листы белой бумаги и наборы предметов для создания коллекций (пуговицы, монеты, ракушки).

Воспитатель: Ребята, вы сможете постараться и сделать какие-нибудь коллекции из этих предметов? Я предлагаю разделиться на три  команды и попробовать оформить новые коллекции (учитываются пожелания детей).

Детям предлагается вытянуть конверт с названием коллекции, которую им необходимо собрать.

Дети самостоятельно осуществляют выбор материалов для работы.

В процессе детской деятельности воспитатель проводит индивидуальную работу по уточнению техники выполнения, дает совет детям, испытывающим затруднения.

Дети раскладывают коллекцию на подготовленном листе.

 

Презентация детских коллекций:

«Коллекция пуговиц», «Коллекция необычных монет», «Коллекция ракушек»

Воспитатель предлагает детям сделать презентацию (рассказать) о своей коллекции: дать название, кратко описать предметы коллекции.

Воспитатель: теперь мы сможем сфотографировать ваши коллекции и экспонаты коллекций и сделать различные музеи.

 

Заключительная часть

Анализ детской деятельности.

Воспитатель: Наша экскурсия подходит к концу. Какие экспонаты коллекции вам понравились, и хочется посмотреть еще? Почему?

- Какие задания были особенно интересными сегодня?

- Молодцы ребята! Мы видим, что все вы сегодня были очень активными и любознательными. Дома расскажите о наших коллекциях папам и мамам и узнайте у них, какие коллекции они собирали в детстве.

На этом наш виртуальный музей закрывается, а в память о нашей экскурсии я хочу подарить вам эту интересную книгу. До свидания.

 

 

 

 

Литература:

1. Морозова А.Н., Мельникова О.В. Музейная педагогика. Из опыта методической работы. М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. Рыжова Н., Логинова Л., Данюкова А. Мини-музей в детском саду. М.: ЛИНКА-ПРЕСС 2008г.

3. Якубенко, Л.Т. Внедрение музейной педагогики в ДОУ /Л.Т. Якубенко // Управление ДОУ. – 2009.-№7. – С.88-9

4. Музей как пространство образования: игра, диалог, культура участия. / Отв. ред. А. Щербакова. Сост. Н. Копелянская., М. 2012

5. Пантелеева Л.В. Музей и дети. - М.: Изд. Дом «Карапуз», 2000

6.Леонова, В. Л. Инновационная форма дошкольной образовательной деятельности «Интерактивный музей» / В. Л. Леонова, М. В. Ермолаева. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Уфа, ноябрь 2013 г.)

 

Опубликовано: 26.07.2025