Нейроигры и нейроупражнения как средство общего развития дошкольника

Автор: Танина Мария Анатольевна

Организация: МБДОУ № 17 «Звёздочка»

Населенный пункт: Приморский край, г.о. Большой Камень

Пояснительная записка

Современная система образования все больше акцентирует внимание на индивидуальных способностях и потребностях ребенка. Дошкольный возраст — это тот период, когда происходит активное развитие мозга, межличностных отношений и эмоциональной сферы. Нейроигры и нейроупражнения представляют собой действенные методы, которые способствуют гармоничному развитию дошкольников. Они основаны на принципах нейропсихологии и позволяют не только развивать когнитивные навыки, но и улучшать социальные взаимодействия.

 

 Актуальность темы

В условиях быстро меняющегося мира программное обеспечение и интерактивные технологии проникают в повседневную жизнь, что становится вызовом для образования. Важно не только передать знания, но и привить детям навыки самостоятельного мышления и эмоционального саморегулирования. Нейроигры и нейроупражнения, направленные на развитие отдельных функций мозга, способствуют не только умственному, но и эмоциональному развитию детей. Таким образом, представленные методы имеют актуальность для современного образовательного процесса.

 

 Цель

Цель данной статьи — рассмотреть нейроигры и нейроупражнения как эффективное средство общего развития дошкольников, выявить их влияние на когнитивные и социальные навыки детей.

 

 Ожидаемые результаты

1. Повышение интереса к обучению: применение нейроигр вызывает у детей интерес и желание участвовать в образовательном процессе. 

2. Развитие когнитивных функций: нейроупражнения помогают улучшать память, внимание, восприятие и мышление. 

3. Улучшение социальных навыков: игровая форма взаимодействия способствует развитию коммуникативных компетенций и умению работать в команде. 

4. Эмоциональное развитие: дети учатся регулировать свои эмоции, выражать чувства и находить общий язык с другими. 

5. Создание позитивного образовательного пространства: применение активных методов обучения способствует формированию безопасной и поддерживающей учебной среды.

 

Нейроигры и нейроупражнения в работе воспитателя

Нейроигры и нейроупражнения становятся важными инструментами в арсенале воспитателя, позволяя эффективно развивать когнитивные способности детей. Эти методики основаны на принципах нейропсихологии и направлены на активацию различных участков мозга, что способствует улучшению памяти, внимания и творческого мышления.

Нейроигры, включающие в себя элементы соревнования и взаимодействия, помогают детям не только развивать когнитивные навыки, но и укреплять социальные связи между ними. Воспитатели могут использовать такие игры, как "Найди отличия", "Эхо" или "Ассоциации", чтобы вовлечь детей в активное обучение в игровой форме.

Нейроупражнения, в свою очередь, могут включать в себя задачи на концентрацию, такие как "Морской бой" с использованием цифр и букв, или "Чтение с опережением", где дети должны предугадывать, что будет дальше в тексте. Эти упражнения направлены на усиление нейропластичности мозга – способности адаптироваться и обучаться, что особенно важно в раннем возрасте.

Включение нейроигр и нейроупражнений в образовательный процесс не только делает занятия более увлекательными, но и способствует созданию активной, заинтересованной и творческой атмосферы, в которой каждый ребенок сможет развивать свой потенциал.

Нейропсихологический комплекс делится на:

* Нейроигры -  это специальные игровые комплексы, помогающие ребенку решать множественные задачи по развитию и коррекции интеллектуальных возможностей.

* Нейротаблицы - это специальные игровые таблицы, поделенные на две части, в которых расположены одинаковые объекты. Объекты могут быть абсолютно на разные темы: домашние или дикие животные, цифры или буквы.

* Нейротренажёры - задействуют и интегрируют такие системы, как: - моторная система - зрительная система - тактильная система - слуховая система - вестибулярная система.

*Нейробика - это умственная гимнастика, аэробика для мозга, в сопровождение с музыкой, направленная для улучшения мыслительной деятельности. Термин был введен американцами Лоуренсом Кацем и Мэннингом Рубином.

* Нейрогимнастика, или фитнес для ума — это комплекс физических упражнений, сочетающий в себе определенным образом подобранные дыхательные и двигательные техники, благодаря которым происходит активация различных мозговых структур

Нейротренажёры и нейротаблицы.

Нейротренажёры - это игровое оборудование, улучшающее работу мозга через воздействие на тело. Нейротренажёры особенно показаны детям, так как именно в дошкольный и младший школьный период идёт активное формирование мозговых структур и развивается интеллект.

Какие бывают нейротренажёры?

Нейротренажёры можно условно разделить на:

* Балансиры для рук: лабиринты для рук, нейровосьмерки, 3D-восьмёрки.

* Балансиры для ног: балансборд, рокерборд, балансир-лабиринт, доска Бильгоу, балансировочные мостики.

* Межполушарные тренажёры: межполушарные доски, ногоборды.

*Сенсорные тренажёры: тактильные сенсорные панели, кинезио мешочки, массажные коврики, сенсорные тропы.

Чем полезны нейротренажёры?

Занятия с нейротренажёрами усиливают кровоснабжение мозга, улучшают его пластичность и создают новые нейронные связи между полушариями.

Нейротренажёры способствуют:

* Развитию межполушарного взаимодействия,

* Мозжечковой стимуляции,

* Развитию сенсорных систем,

* Расширению поля зрения,

* Снятию эмоционального напряжения.

Кому подходят занятия на нейротренажёрах?

Занятия на нейротренажёрах полезны для всех детей. Для них это весёлый и увлекательный процесс, когда они могут соревноваться в ловкости и умениях. И одновременно идёт развитие их физических и умственных навыков.

Нейротренажёры особенно необходимы малышу, если он:

- плохо усваивает новые знания, имеет трудности с запоминанием;

- быстро утомляется, ему сложно концентрироваться;

- не видит ошибок в письме, пропускает буквы при чтении;

- неуклюжий, постоянно обо всё ударяется;

- плохо контролирует возбуждение, эмоционально нестабилен.

Нейротренажер «Ребро- кулачок

Цель: развитие межполушарных связей, совершенствование моторной координации. Соотнесение: круг- кулак, палочка- ребро. Материал: ламинированные карточки, игра проводится за столом. Описание игры: одновременно двумя руками необходимо пройти сверху до низу карточку. На этапе обучения медленно, затем с постепенным ускорением.

Нейротренажер «Ладошки»

Цель: развитие межполушарных связей, обучению счету, цвету и цифре, совершенствование моторной координации. Соотнесение нужного пальца с определенным цветом. Материал: панель с наклеенными ладошками крепится на стену. Описание игры: одновременно двумя руками необходимо пройти сверху до низу панель, показывая соответствующее количество пальчиков. На этапе обучения медленно, затем с постепенным ускорением.

Нейротренажер: «Ладонь-кулак»

Цель: развитие межполушарных связей, совершенствование моторной координации. Соотнесение ладони и кулачка с изображением на панели. Материал: панель с наклеенными ладошками и кулачками, крепится на стену. Описание игры: одновременно двумя руками необходимо пройти сверху вниз и обратно соединяя руки с изображением. На этапе обучения медленно, затем с постепенным ускорением.         

 

Нейротаблица — это инструмент, используемый для развития когнитивных и эмоциональных навыков у детей. Она может принимать различные формы и структуры, которые помогают обучать детей дошкольного возраста через игру и визуальные материалы.

Какие бывают нейротаблицы?

Существуют несколько видов нейротаблиц для дошкольников:

1. Цветовые нейротаблицы – помогают детям распознавать и смешивать цвета, а также развивать творческое мышление.

2. Форменные нейротаблицы – учат различать и классифицировать геометрические формы, что способствует развитию пространственного мышления.

3. Темпераментные нейротаблицы – помогают детям осваивать эмоциональный интеллект, обучая их различать свои чувства и чувства других.

4. Сенсорные нейротаблицы – направлены на развитие сенсорных навыков через тактильные элементы и текстуры.

Чем полезны нейротаблицы?

Полезность нейротаблиц заключается в том, что они:

- Стимулируют интерес к обучению и познанию окружающего мира.

- Развивают внимание, память и логическое мышление.

- Помогают детям учиться сотрудничать и взаимодействовать друг с другом.

- Способствуют проявлению креативности и воображения.

Использование нейротаблиц в образовательном процессе делает обучение увлекательным и эффективным, помогая детям лучше воспринимать информацию.

Кому подходят занятия на нейротаблицах?

Занятия на нейротаблицах подходят для дошкольников, которые:

1. Имеют интерес к обучению – дети, которые проявляют любопытство и желание изучать новое, успешно адаптируются к таким занятиям.

2. Нуждаются в развитии когнитивных навыков  – нейротаблицы помогают улучшить память, внимание и логическое мышление, что особенно важно в возрасте дошкольного обучения.

3. Имеют разные уровни подготовки – занятия можно адаптировать под разные группы детей, что позволяет каждому ребенку двигаться в своем темпе.

4. Столкнулись с трудностями в обучении – для детей, испытывающих сложности с восприятием информации или социализацией, нейротаблицы могут служить стимулом для преодоления барьеров.

5. Систематически развивают моторику и координацию  – занятия на нейротаблицах могут включать физическую активность, что способствует улучшению моторики рук и глаз.

Таким образом, нейротаблицы являются универсальным инструментом для развития различных навыков у дошкольников.

Нейротаблица «Веселые лягушки»

Цель: развитие межполушарных связей, логического мышления, ориентировки в пространстве, концентрации внимания, усидчивости. Возрастной диапазон: 5-7 лет Материал: ламинированная нейротаблица, карточки. Игра проводится за столом. Описание игры: разложить карточки с изображением лягушек по рядам, по горизонтали соответственно цвету, заданному по определенному местоположению, по вертикали- соответственно стороне (лево-право-вверх-вниз).

Нейротаблица «Цветные помпончики»

Цель: синхронизация левого и правого полушарий, развитие абстрактного мышления, ориентировки в пространстве, концентрация внимания, самоконтроля. Возрастной диапазон: 5-7 лет Материал: ламинированные нейротаблицы в виде большого квадрата и 9 малых таблиц.  Описание игры: на малых таблицах в клеточках, ведущий игры располагает цветные помпоны. Ребенок располагает помпоны на своей большой таблице согласно малому образцу.

 

Заключение

Нейроигры и нейроупражнения открывают новые горизонты в дошкольном образовании, помогая детям успешно адаптироваться в обществе и развивать личностные качества. Их внедрение в образовательный процесс дает возможность создать фундамент для дальнейшего обучения и развития.

 

 

 

Список литературы

1. Микадзе Ю. В. Нейропсихологический анализ формирования психических функций у детей // I Международная конференция памяти А. Р. Лурия. Сборник докладов / Под ред. Е. Д. Хомской, Т. В. Ахутиной. - М.: Факультет психологии, РПО, 1998. - С. 225-231.
2. Плутаева Е. Развитие мелкой моторики у детей 5-7 лет // Дошкольное воспитание: Ежемесячный научно-методический журнал. - 2012. - № 3. С. 28-35
3. Семенович, А.В. Межполушарное взаимодействие. Хрестоматия. Изд-во «Генезис», 2018. – 496с.
4. Семенович, А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Изд-во «Генезис», 2017. – 306с.
5. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учебное пособие / Под ред. Л. С. Цветковой. - М., 2001.
6. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учебное пособие / Под ред. Л. С. Цветковой. - М., 2001.

Опубликовано: 24.07.2025