Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе
Автор: Кожевникова Анна Викторовна
Организация: МАДОУ Детский сад № 2 «Радуга»
Населенный пункт: Свердловская область, г. Арамиль
Образовательная область: «Речевое развитие»
Направление: «Обучение грамоте»
Тема: «Звуковой анализ слов»
Возрастная группа: Подготовительная группа.
Учебно - методический комплект: Федеральная образовательная программа; Затулина Г.Я. Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте;
Наглядный материал: Ноутбук, телевизор, презентация, конверты с квадратиками для звукового анализа слов, магнитная азбука.
Задачи:
- Учить детей проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, согласные твёрдые и мягкие).
- Совершенствовать фонематический слух: учить выделять звук в слове, определять его место в слове.
- Упражнять в составлении предложений, членении простых предложений на слова с указанием их последовательности.
- Формировать умение делить двусложные и трехсложные слова на слоги.
- Обучать чтению слогов, составлению слов из предложенных слогов.
- Развивать внимание, мышление, память, активизировать словарь детей.
- Развивать самостоятельность, инициативу.
- Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания педагога.
Ход занятия:
Воспитатель: К нам сегодня на занятие пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.
– Ребята, какое у вас сегодня настроение?
–А вы хотели бы передать свое хорошее настроение друг другу.
- Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: “Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро доверчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым
Доброе утро длится до вечера.
- Что я вам прочитала? Из чего же состоит это стихотворение? - Да, это стихотворение, как и рассказы, сказки, и вся наша речь состоит из предложений. Любое предложение состоит из …(слов), слова следуют в предложении друг за другом. Слова можно разделить на части. Как называются эти части? (слоги)
(Слышится стук. На экране появляется Вовка из Тридевятого царства)
Вовка: Здесь есть кто? Ауу? Не слышат, что ли!?
Воспитатель: Ребята кто это? Да это ж Вовка из Тридевятого государства.
Вовка: Да, это я, ребята помогите, меня домой верните. Попал случайно в сказку, мне здесь совсем не сладко! Чтобы мне домой вернуться, задания выполнить нужно. А я не могу, с грамотой я не дружу. А вы, я услышал, все про предложения, слоги и звуки знаете. Может и меня научите?»
Воспитатель: Ребята, хотите помочь Вовке все задания выполнить, домой его вернуть? Тогда отравляемся в Тридевятое царство. Закрывайте глазки, представляйте, что мы в сказке. (звучит волшебная музыка) Садимся за столы.
На экране появляется Старуха из сказки «О рыбаке и рыбке».
Задание «Отгадай загадку и составь звуковую схему слова - отгадки»
Старуха: Что, Касатики, Вовке решили помочь? - Отгадайте загадку и составь звуковую схему для слова - отгадки.
Я вопрос тебе припас.
Подскажи: что в первый раз
Стал у рыбки дед просить,
Чтоб Старухе угодить. (Корыто)
Мы должны правильно составить звуковую схему слова.
На столах у вас конвертики. Берем конверт №1. Что там лежит? (квадратики для составления звуковой схемы).
Итак, начнем звуковой разбор слова КОРЫТО. Назовите, пожалуйста, первый звук в слове КОРЫТО (Звук [к])
Какой это звук? (Звук [к] – согласный, твердый, обозначаем синим квадратиком)
Дети выполняют аналогичные действия с другими звуками и выкладывают перед собой звуковую схему слова [КАРЫТА]. Один ребенок работает у доски.
Сколько звуков в этом слове? Сколько гласных? Согласных?
На экране отображается картинка – отгадка: картинка КОРЫТО
Молодцы! С этим заданием справились. Отправляемся дальше (звучит волшебная музыка)
На экране появляются Василисы Премудрые.
Задание «Где прячется звук [р]?»
Отгадайте-ка, ребятки,
Наши школьные загадки.
А потом определите,
Где живет звук [р] - скажите.
Воспитатель: Мы с вами должны отгадать загадки Василис и определить, где находится в этих отгадках звук [р]: в начале, в середине или в конце слова. Готовы? Приступаем.
На экране появляется загадка. Дети отгадывают загадки, после чего рядом появляется картинка – отгадка.
В нем лежат пенал, тетрадки
И на завтрак бутерброд.
Все учебники в порядке
В школу ученик несет.
Он блестит, как будто глянец, —
За спиной красивый... (ранец)
Где в этом слове живет звук [р], какой он? (В начале слова, твердый, синим квадратиком обозначаем).
Будем весь урок писать,
Пригодится нам... (тетрадь).
Где в этом слове живет звук [р]? какой он? (В середине слова, твердый, синим квадратиком обозначаем).
Первая книга, что знанья дает,
Ее первоклассник в портфеле несет.
Всегда и повсюду, сегодня и встарь
Школьнику очень нужен... (букварь)
Где в этом слове живет звук [р]? А есть ли в этом слове звук [р]? (нет, здесь звук [р’], мягкий согласный – обозначим зеленым квадратиком) Где находится (в конце)
Молодцы, и с эти заданием прекрасно справились. Двигаемся дальше (звучит волшебная музыка)
На экране появляется Печка
Задание «Раздели слова на слоги»
На полянке нас встречает Печка.
Печка: Отведайте, ребятки мои угощения. Только сначала задания мои выполните.
Воспитатель: Мы должны поделить слова на слоги и определить их количество.
Возьмите конверт №2. В нем цифры.
Сейчас на экране будут появляться картинки. Ваша задача назвать слово и определить, сколько слогов в данном слове и показать соответствующую цифру. Задание понятно? Начали.
На слайде появляются картинки, дети определяют количество слогов в данных словах.
Молодцы. Все верно. Идем дальше (звучит волшебная музыка)
Воспитатель: Ой, кажется, мы заблудились! Это же избушка Бабы- Яги! А вот и она.
Б-Я: Не пущу вас дальше, пока меня не развеселите!
Воспитатель: Ребята, потанцуем с Бабой – Ягой? (Физминутка) (звучит волшебная музыка)
Б-Я: Ох и молодцы, ребята! Развеселили меня! Бегите дальше!
На экране Двое из ларца
Задание «Составь слова из слогов»
Воспитатель: Посмотрите, это же Двое из ларца.
Двое из ларца: Слоги эти вы прочтите,
И слова из них сложите.
Воспитатель: Итак, сейчас на экране вы видите слоги. Ваша задача, прочитать слоги и составить из них слово. Кто смелый?
На экране слоги. Дети читают и составляют из них слова.
Молодцы, ребята! Вы справились и с этим заданием. (звучит волшебная музыка)
На экране появляется Царь.
Задание «Отгадай зашифрованное слово»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, это же сам Царь.
Царь: Ох и трудное задание я для вас приготовил! Справитесь? Загадал я слово, попробуйте его расшифровать.
Утром дети все шагают,
Это место они знают,
Знаний чтобы получить,
И уроки все учить.
Что за место загадали,
Дружно мне его назвали.
Воспитатель: Для того, чтобы отгадать загадку, необходимо определить первые звуки в словах – картинках и составить из них слово. А на доске это слово записать. Задание понятно?
На экране по очереди отображаются картинки: шар, кот, облако, лодка, аист.
Воспитатель: Ребята, что вы видите на экране? (шар)
Какой первый звук в слове «Шар»? (Звук [ш]).
Какой буквой мы обозначим звук [ш] (буква «Ш».
Это первая буква слова – отгадки. Продолжаем выполнять задание.
Дети выполняют аналогичные действия с другими картинками и выкладывают буквы:
Ш К О Л А
Воспитатель: Что за слово у нас получилось, прочитайте его? (школа) (звучит волшебная музыка)
На экране появляется Золотая рыбка.
Золотая рыбка: Молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями! Выполните последнее, и я отправлю Вовку обратно домой, а вас в детский сад! Придумайте предложение со словом «сказка».
Воспитатель: Что появилось на экране? (схема предложения |___ ___ ___.)
Сколько слов в предложении? (3) Дети придумывают предложения.
(звучит волшебная музыка Вовка возвращается из сказки.)
Вовка: Дорогие ребята! Спасибо вам за помощь, я исправился и понял, как важно учиться. Больше занятия прогуливать не буду! В знак благодарности я прислал вам подарки, раскраски с буквами. Рисуйте, читайте, учитесь!
Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Столько заданий выполнили! Скажите, все ли у вас получилось сегодня? Какое задание было, по-вашему, самым лёгким? А какое самым трудным? Что получилось лучше всего?