Тавтограммы: игры со словами для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Королихина Н.А., Герасимова М.С.

Организация: МАДОУ Детский сад № 43 «Буратино»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Верхняя Салда

Автор: Герасимова Марина Сергеевна, Королихина Наталья Аркадьевна

Организация: МАДОУ Детский сад № 43 «Буратино»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Верхняя Салда

Формирование у детей старшего дошкольного возраста грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чёткой речи – одна из важнейших задач в системе обучения ребёнка развитию речи в дошкольном учреждении.

Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников. На помощь приходит игра. В игре часто очень сложное становится понятным и доступным. Игра не возникает сама по себе, педагог должен открыть для ребёнка мир игры, заинтересовать его. И только тогда, ребёнок будет подчиняться определённым правилам, у него появится желание много узнать и добиться результата.

Игровая ситуация требует от каждого включённого в неё определённой способности к коммуникации; способствует сенсорному и умственному развитию, усвоению лексико-грамматических категорий родного языка, а также помогает закреплять и обогащать приобретённые знания, на базе которых развиваются речевые возможности. От того, как ребёнок в дошкольном возрасте будет введён в грамоту, во многом зависят его дальнейшие успехи в школе не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом.

Тавтограмма (от греч. *tauto* – "то же самое" и *gramma* – "буква") – особый вид игры со словами, который используется в русском языке. Тавтограмма представляет собой текст или словесную конструкцию, в которой все слова начинаются с одной и той же буквы или звука.

Например, в предложении «Мама мыла малыша» все слова начинаются с буквы «М», "Петя поймал пушистого пингвина под полкой" слова на букву «П», "Соня смастерила синий самолёт со звёздами." слова на букву «С». Это является примером тавтограммы.

Примеры: фольклорные – «Четыре черненьких чумазеньких чертенка…»; литературные - В. Брюсов «Мой милый маг, моя Мария», Л.Яковлев «Случайно слово сделалось строкой…»

Мы восхищаемся уже готовыми текстами, нежели сами участвуем в игре по их созданию. И, к сожалению, игнорируем огромный потенциал тавтограммы как эффективного средства активизации работы на занятиях по развитию речи с детьми.

Тавтограммы могут быть использованы как упражнение для развития лексического запаса, фонетического слуха и внимания к звукам и буквам. Они также могут быть использованы для развития творческого мышления, помогают лучше понять и запомнить слова, а также развивают умение играть со звуками и буквами.        

Работа с тавтограммами имеет несколько целей и задач, которые помогают развивать различные навыки и умения у детей. В старшем дошкольном возрасте у детей активно развивается словесно-логическое мышление, повышается интерес к звуковой стороне речи. Игры с тавтограммами позволяют:

• Развитие фонетического слуха

Работа с тавтограммами помогает развивать фонетический слух, улучшает произношение и позволяет лучше понимать и различать звуки русского языка.

• Расширение лексического запаса + «Стимулирование языковой догадливости»

Тавтограммы представляют собой игру со словами, что помогает детям запоминать новые слова и их значения, а так же  подбирать слова по заданному признаку.  Работа с тавтограммами способствует расширению лексического запаса, улучшает понимание значения слов.

• Развитие творческого мышления

Тавтограммы требуют от ребят творческого подхода к работе со словами. Они должны играть со звуками и буквами, чтобы создать новые слова или предложения. Работа с тавтограммами развивает творческое мышление, способность к ассоциативному мышлению и умение находить нестандартные решения.

• Улучшение навыков чтения

Работа с тавтограммами требует от детей внимательного чтения и анализа слов. Они должны разбирать слова на звуки и буквы, а также составлять новые слова или предложения.

Методы работы с тавтограммами

На занятиях, в речевых играх в течении дня можно использовать различные методы работы с тавтограммами, чтобы помочь ребятам лучше понять и запомнить материал\новые слова. Вот несколько методов, которые можно применять:

• Чтение и анализ тавтограмм

Ребятам предлагается прослушать тавтограмму и разобрать ее на звуки и буквы. Они должны определить, какие звуки и буквы встречаются в словах, и как они соотносятся друг с другом. Это помогает детям развить фонетический слух.

• "Начинаем с одной буквы" (уровень: простое словосочетание).
  Ребятам предлагается придумать фразу, где все слова начинаются на заданную букву.
  Пример: "Милый мишка моет морковку."
• Составление слов и предложений или "Весёлый рассказ" (уровень: связная речь)

Ребятам предлагается использовать буквы и звуки из тавтограммы, чтобы составить новые слова или предложения. Они должны быть внимательными к правильному произношению слов. Это способствует развитию навыков письма и грамотности.

• Игры с тавтограммами

Можно проводить игры.  Например, можно дать детям набор букв и звуков и попросить их составить как можно больше слов, используя эти буквы и звуки. Это помогает развить творческое мышление и лексический запас.

Примеры упражнений с тавтограммами

• Замена буквы

Дано предложение: “Мама мыла Машу”. Ребятам предлагается заменить все буквы «А» на другую букву, например, «О». Получится новое предложение: “Момо мыло Мошу”. Затем попросите ребят прослушать\прочитать новое предложение и объяснить, как изменение буквы изменило звучание предложения.

• Поиск слов

Ребята слушают небольшой текст, в котором есть несколько слов, начинающихся на одну и ту же букву. Например: “Летнее солнце ярко светит, белоснежный снег сыплется, ласковая собака забавно скачет”. Просим ребят назвать все слова, начинающиеся на букву «С», «Л»

• Создание своих тавтограмм на пройденные/знакомые звуки и буквы

Вместе с детьми создаем свои собственные тавтограммы. Можно предложить ребятам попробовать создать самостоятельно тавтограммы.

Как вариант, дать им некоторые слова или предложения, в которых они должны заменить определенные буквы. По завершению обсудить, какие звуки и буквы были наиболее сложными для них.

Плюсы и минусы использования тавтограмм.

Плюсы:

1. Интерес и мотивация: Тавтограммы могут быть увлекательным и интересным способом изучения звуков и букв. Они могут привлечь внимание ребят и вызвать у них желание разгадать загадку или прочитать слово.

2. Развитие логического мышления: Разгадывание тавтограмм требует от ребят логического мышления и аналитических навыков. Они должны использовать свои знания о звуках и буквах, чтобы правильно заполнить пропуски.

3. Развитие навыков чтения: Работа с тавтограммами помогает детям развивать навыки чтения и распознавания букв и звуков.

Минусы:

1. Сложность для начинающих: для ребят, только начинающих знакомство со звуками и буквами, тавтограммы могут быть сложными. Они могут испытывать трудности с распознаванием звуков и букв, что затрудняет разгадывание тавтограмм.

Составление тавтограмм является достаточно сложной задачей. Для ее решения, детей можно разбивать на пары, а возможно задана работа на дом (для вовлечения родителей в образовательный процесс). Это не только ускорит процесс, но и поспособствует развитию навыков социального взаимодействия у ребенка. Важно двигаться от простого к сложному – сначала словосочетания, затем предложения и т.д.

Как привлечь родителей к активности? Родительский чат - самый легкий способ взаимодействия со всеми родителями. Предложить родителям несколько игр с тавтограммами.

• Упражнения: предложить выполнить упражнения с тавтограммами. Начать можно с простых упражнений, где родителям нужно найти слова, начинающиеся с определенной буквы или слога. Затем перейдите к более сложным упражнениям, где родителям нужно создавать свои собственные тавтограммы.
• Расширение словарного запаса: использовать тавтограммы для расширения словарного запаса родителей. Предложите им создать тавтограммы с определенной темой, например, животные или профессии. Это поможет развить творчество и креатив.

 

Тавтограммы представляют собой эффективный инструмент речевого развития, сочетающий игровую форму с когнитивной нагрузкой. Их систематическое использование в работе с дошкольниками способствует улучшению звуковой культуры речи и развитию креативного мышления. Работа с данными играми позволяет детям старшего дошкольного возраста успешно овладевать звуковым анализом, выделять особенности слов, определять его звуковую характеристику, соединять звуки в слова, моделировать новые, что имеет огромное значение для последующего систематического обучения родного языка в школе. Кроме того, дети научились сравнивать, быстро находить правильное решение, стали более самостоятельными, инициативными, у них появился интерес и стремление узнавать новое.

Таким образом, игры с тавтограммами не только обогащают речевую практику, но и делают процесс обучения увлекательным для детей.

 

 

Литература:
1. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников. – М., 2013.
2. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. – СПб., 2007.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). – М., 2014.

Ключевые слова: тавтограмма, речевое развитие, старшие дошкольники, фонематический слух, игровые методы обучения.

Опубликовано: 03.07.2025