Использование нетрадиционных техник рисования в совместной деятельности детей и родителей

Автор: Неумолотова Юлия Александровна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 111 КВ Выборгского района

Населенный пункт: г. Санкт - Петербург

Актуальность: Работая воспитателем с детьми среднего дошкольного возраста, все чаще задумываюсь о том, как установить доверительные отношения с детьми, между детьми и родителями?

В методической литературе авторы акцентируют свое внимание на продуктивную деятельность, обращая внимание, на нетрадиционные техники рисования, считая их эффективными при установлении контакта с детьми. Поэтому в своей работе я стала использовать нетрадиционные техники рисования.

Главное условие развития ребенка  - дошкольника – это взаимоотношение с взрослыми. В системе отношений взрослый–ребенок малыш познает окружающий мир, учиться взаимодействовать с людьми через эмоции, жесты, движения, речь и продуктивную деятельность.

Доверительные отношения с взрослым в процессе совместной деятельности  являются основными источниками развития ребенка. Такой деятельностью может быть рисование.

Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд, к которому его не надо принуждать. Использование карандаша, кисти и красок требует от ребенка владения техникой рисования. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отталкивает ребенка от рисования.

Нетрадиционные техники рисования привлекают детей своей простотой и доступностью, раскрывают возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов.

Сотрудничество детей и родителей в процессе какой – либо деятельности, особенно, в творческой деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования способствует формированию эмоционального благополучия детей, налаживание позитивного и доверительного контакта детей и взрослых.

Цель: Создание доброжелательности и эмоциональной выразительности родителей, внимания к настроению своего ребенка, отношения к нему как к самоценной личности, которые являются главными моментами при взаимодействии родителя и ребенка.  

Задачи:

1. Изучить методическую литературу по нетрадиционным техникам рисования.

2. Познакомить детей и родителей с нетрадиционными техниками рисования  (монотипия, кляксография, рисование мыльными пузырями, печатание, рисование воском и акварелью, пуантилизм, рисунок в файле).

3. Раскрыть значение нетрадиционных приёмов изобразительной деятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.

4. Дать возможность родителям проявить свое художественное творчество, используя в своей работе с детьми дома понравившиеся изобразительные средства.

Проводилась работа в течении учебного года с детьми и родителями средней группы.

Материал: бумага или лист ватмана, гуашевые краски, ватные палочки, мыльные пузыри, трубочки; анкеты и памятки для родителей, свечи, видеозаписи сказок, музыка, картинки окружающего мира.

Формы работы: индивидуальная деятельность, совместная деятельность, занятия, самостоятельная деятельность.

Методы работы:

-  объяснительно-иллюстративный - пояснение и показ способов действий;

- объяснительно-побуждающий метод - ребенок подводится к самостоятельным действиям;

- репродуктивный метод – это метод упражнений, направленный на закрепление знаний и навыков детей.

Этапы работы:

1 этап – знакомство с художественной техникой (показ воспитателя, прием сравнения, экспериментирование с материалами, музыка и художественное слово, рассматривание иллюстраций, выполненных в нетрадиционной технике);

2  этап – упражнение в художественной технике;

3  этап – самостоятельный перенос знаний и умений в творческую деятельность.

План реализации:

Мероприятия	Задачи
Метод № 1 – Печатание листьями. Тема «Осеннее дерево».	- Способствовать развитию  творческого воображения, художественно-эстетических навыков, мелкой моторики, глазомера, внимания; - создать условия для развития интереса к изобразительному творчеству, окружающему миру.
Метод № 2 – Монотипия – Тема: «Радуга».	- Познакомить с техникой монотипия; - Воспитывать интерес к необычным техникам; - Развивать творческое мышление, эстетический вкус и фантазию.
Метод № 3 – Рисование воском и акварелью. Тема: «Картина от Деда Мороза».	- Познакомить с техникой «воск + акварель»; - продолжать формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности, развивать творческое воображение; - развитие творческого воображения, фантазии, памяти, глазомера; - воспитывать творческую самостоятельность, активность.
Метод № 4 – Рисование мыльными пузырями. Тема: «Волшебные пузыри».	- Продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования (мыльными пузырями); - развивать фантазию, творчество, самостоятельность; - формирование основы для правильного речевого дыхания.
Метод № 5 – Кляксография. Тема: «Веселые кляксы».	- Познакомить детей с таким способом изображения, как кляксография, показать её выразительные возможности; - формировать умение дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами; - развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; - воспитывать интерес к данному виду рисования.
Метод № 6 – Пуантилизм. Тема: « Этот волшебный космос».	Задачи: - Познакомить с особенностями создания изображения в технике «пуантилизм» с помощью гуашевых красок; - развивать воображение, моторику, творческое мышление у детей среднего дошкольного возраста; - воспитывать усидчивость в работе, эстетическое восприятие; - расширять у детей знания и представления о космосе.
Метод № 7 – Рисунок в файле. Тема: «Фантазии дошкольного детства».	Задачи: - Развивать продуктивную деятельность, познакомить детей и родителей с нетрадиционной техникой «рисования в пакете»; - активизировать творческое экспериментирование в процессе рисования, без изобразительных материалов. Стимулировать создание выразительных предметных изображений; - познакомить родителей и детей с нетрадиционным способом рисования простым моющим средством для мытья посуды; - учить восприятию, развивать творческие способности, и экспериментирование; - формировать развитие мелкой и крупной моторики посредством использования нетрадиционных техник рисования.

 

Ожидаемые результаты: увлеченность детей среднего дошкольного возраста  и их родителей к нетрадиционным техникам рисования, выставки детских работ.

Работа, проведенная, с использованием нетрадиционных техник рисования  показала, что – это доступно, выразительно, познавательно и продуктивно. Нетрадиционные техники рисования заряжают детей эмоциональностью, создают атмосферу доверия понимания, поддержки между взрослыми и детьми,  вселяют уверенность и способствуют установлению доверительных отношений педагога и детей.

Анализ результатов проведенной работы определил перспективу дальнейшего развития:

1.Продолжать поиски новых нетрадиционных техник рисования с детьми.

2.Привлекать родителей и педагогов к участию в совместной деятельности с детьми посредством нетрадиционных техник рисования.

 

 

 

Литература:

1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18

2. Белкина В.Н. и др. Дошкольник: обучение и развитие. – Ярославль, 1998.

3. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - М., 2007 г.

4. Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I. -М.: Скрипторий, 2003. – 80 с.

5. Казакова Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники»

6. Казакова Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста»: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / – М., 2007.

7. Кихтева Е.Ю. «Рисуют малыши» – М-С 2008 г.

8. Комарова Т.С. «Детское художественное творчество» – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

9. Комарова, Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» / Н.П. Сакулина, пособие для воспитателей. – 2-е изд. и доп. – М.: Просвещение, 1982.– 208 с.

10. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду». Младшая группа. – М., 2010.

11. Никитина, А. В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» – Каро, 2007.

12. Субботина Л. «Развитие воображения у детей» – Ярославль, 1998.

13. Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования» - ООО «ТЦ Сфера», 2011 г.

14. Шибанова Н.Я. «Развитие художественной самостоятельности и элементов творчества в рисовании у детей младшего дошкольного возраста»

15. Шклярова О.В. «Рисуйте в нетрадиционной форме» // Дошкольное воспитание. – 1995. - №11

1. file1.pptx (8,6 МБ)

Опубликовано: 21.05.2025